说“刚需”

“刚需”是刚性需求的意思,分析了“刚需”成词的理据,“刚需”是由简缩和类推仿拟合力而成,还就“刚需”、“必需”、“急需”做了对比分析。     

从“刚需”到“新刚需”

<正>“刚需”是“刚性需求”的缩略形式,指日常生活中必不可少的物品,其供求关系因硬性需要而受价格影响较小。“刚性需求”与受价格影响较大的“弹性需求”是一对互补词语。“刚性需求”是人民生活的基本物质保障,是大家关心的民生问题,易于衍生出双音节缩略语“刚需”;“弹性需求”于日常生活则属锦上添花之物,可有可无,因此缩略语“弹需”较少使用,使用时一般须与“刚需”对举。例如：     

盘点刚需手表

关于刚需表的四种解释 在国内,提起“刚需”这个词,人们必然会、而且只会联想到某种“穷人没有资格谈论”、“令年不买就要再等三十年”的神奇商品。为什么这种商品的价格可以像手表的动力储存一样不断创下新高,并且永远不会出现泡沫和拐点呢？有专家说了,这是因为它属于“刚性需求”。     

五味课堂：“双减”政策下物理课堂教学转型的路径——以“声音的三个特征”教学为例

以指向教育高质量发展的“双减”政策,是一场关乎学生全面发展、身心健康成长的教育改革。学校必须以教学的课堂为主阵地,力促学科课堂教学方法的成功转型,其中基于物理情境化“五味”课堂教学策略,就是适应新形势下的物理课堂教学变革的刚需。最终实现创新创造的最高境界,是未来物理教学课堂转型成功的实践路径。     

李镇西答新教师101问（四）

<正>没有时间读书怎么办？春明老师：你说你“确实没时间读书”,我完全理解,毕竟现在许多一线老师的工作量的确很重。班级管理、教学任务、备课、批改作业、找学生谈心,处理各种突发事件,还有学校布置的一些工作……真的让老师们喘不过气来,下班回家只想躺在沙发上,实在无暇静下心来读书。但是,教师这个职业必须不停地阅读。如果教师的大脑没有“活水”,何以胜任教书育人的使命？阅读对于教师的意义我不打算多说,我只想强调,阅读是教育职业的刚需。     

自立立人:新时代教师的使命与担当

教育旨在立人,教师不同于常人的使命是,不仅要自立——自身追求将自己“铸造成器”,而且要志在立人——追求激励、唤醒和鼓舞青少年学生。教师需要做到:悦己达人——悦纳自己是教师发展和成就学生的前提;立己立人——提升自我是教师发展和引领学生的刚需;自觉觉人——人的觉醒是教师发展和教育立人的内需;立德成蹊——厚德爱人是教师发展和立德树人的基石;越己成人——超越自我是教师发展和发展学生的使命。     

母爱的光辉

有个段子,说孩子见到妈妈,千言万语道不尽。见到爸爸,只有一句话:“爸,我妈呢?”虽是笑谈,却也折射了部分家庭的生活现实。父爱如山,母爱如水,水润万物而无声。母爱如空气,虽是生命的刚需,却往往被人视作天经地义理所当然,易为人无视。电影《你好,李焕英》上映半个月票房达45亿,石破天惊。某种程度上,它唤醒了人们内心深处潜藏的母爱记忆,重温母爱,令人欢笑,催人泪下,发人深思。     

研究生教育的基本经济属性探析

从产品、需求、供给、投资及生产五个方面探讨了研究生教育的基本经济属性。研究生教育是私人产品,但因知识溢出效应和工作场所溢出效应而具有一定的正外部性。研究生教育需求是复杂劳动需求的派生需求、前置教育需求未满足的补偿需求、职场“做中学”需求的替代与互补需求、与经济波动逆向的反周期需求以及因就业市场准入可能导致的盲需与刚需。研究生教育的供给则呈现高度受制度控制、结合了对研究生的需求以及内生结构不平衡的特点。研究生教育是一种具有职业专用性、兼具生产功能、附带多重动机并具有较强信号作用的人力资本投资。研究生教育的生产是具有双重载体、组织形式灵活的知识生产活动。在理论上认清这些经济属性,能给研究生教育发展实践提供重要启示。     

乡村振兴背景下中国乡村小规模学校教师调查报告

在《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施五周年后，对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查，研究发现：本土化和附近性特征明显、六成教师上班通勤时间在半小时内、任教本校前乡土经历丰富、学历层次变化中有大进步、身份类型多元中有主力军、职称结构提升中有改善空间、职龄成熟度最高、收入增长中有新期待、职业印象变化总体稳定、职业满意度总体良好但有改善刚需、未来留任选择高于城区镇区同类学校教师但存有隐忧、事实流动率高于观念流动率等。建议要持续优先解除乡村小规模学校教师的后顾之忧，塑造他们真正的成就动机和原创价值，使其在乡村振兴的大田野中真正成长为“大先生”“新乡贤”和“人民教育家”。     

培育核心素养,寻根教材教学——以2017年安徽省高中数学青年教师优秀课为例

教育的刚需是教会学生学会如何学习.通过学会如何学习,成为一名终身学习者与受益者.在教学实践中,立足教材,寻根教学,培育学生数学核心素养.从教育理念、教学模式、学习方式、评价形式诸视角,对2017年安徽省高中数学青年教师优秀课评选活动中的几节展示课进行点评,并提出自己的思考.     

物理线上教学的经验与反思——以“楞次定律”为例

2020年暴发的新冠肺炎疫情打破了正常的教学秩序,教育部办公厅发布了《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》,要求学校开展线上教学、学生居家学习。其间线上教学从非刚需转向刚需。笔者坚持"以学生为中心"的教学理念,以人教版选修3—2第四章第3节楞次定律教学为例,讨论线上平台的使用、教学目标与学情分析、教学设计思路、教学效果,并对线上教学效果进行反思。     

调控楼市需要刚需调控

目前,住房价格过高,空置房较多,大众囤积住房的欲望越来越强.现行调控政策是以堵为主,住房价格不降反涨,房市已到不可控阶段.调控楼市应以疏为主,建议使用刚需调控,确定以后的某一天开始,新购住房再卖时不能超过买时价格,还原一个健康的房地产市场.     

基于Android系统的法律查询系统设计与实现

法律查询是人们日常生活中的一大刚需,昂贵的法律咨询费却总是让人望而却步。设计实现一款基于Android系统的法律查询软件,使用户能够在智能设备上通过该软件免费、快速地查询与法律相关的各类资讯,随时随地即时获取所需信息,解决相应问题,满足用户快捷、方便地查询法律信息的需求,减少不必要的资金消耗,从而缓解人们对于法律查询诉求的压力。     

基于核心素养导向的小学语文教学研究

小学语文的教学方式以及内容对学生以后发展具有非常深远的影响作用。语文教学除了基本的课本知识教授和语文能力理解外,还需要对学生的思维、鉴赏、情趣等方面进行培养,引导学生全方面素质发展。核心素养教育的语文研究作为现代社会教育事业发展的刚需,也是语文教育改革的必须要求。本文就基于核心素养导向的小学语文教学进行探讨研究。     

定向动词浅释

“在门外”的“在”是动词,“站在门外”的“在”是介词,“站在了门外”的“在”又成了动词,这种分析是不严肃的。本文认为只有一个“在”是动词,可称之为定向动词。与“在”用法相同的,还有“到、往、向”等。     

习课堂:我真正做到了减负

<正>习课堂,刚需作业不出课堂,我真正做到了减负,主要原因有三点：1.时间驱动提高作业速度是减少学生作业时间的有效途径。如何培养学生的作业速度？习课堂给出的有效方法是使用计时器。习课堂备课,要在课件里设置倒计时小闹钟5～8次。时间的设定不是随意的。如任务一的读课文,备课时,     

方位词“前”、“后”的语义认知基础与对外汉语教学

“前”、“后”是基本方位范畴。“前”、“后”本为动词,文章在分析其本义的基础上,给出了“前”、“后”的认知意象图式:方位词“前”具有正面性和非恒向性,正面性是决定性的,是因,它决定了“前”的非恒向性;与此相应,“后”也具有非恒向性。     

进攻选券商防御选旅游

震荡格局未改,盘面有惊无险.期间,美国股市一度回调幅度较大,市场资金逢季末偏紧,但A股韧性十足;从相关数据看,不少场外资金跑步入场.房地产不让炒,债券又不行,理财收益率又低,资产配置是刚需,这将使得股市更受到青睐,当前成交额有序维持在较好的活跃状态是最好证明.     

“分析”的出路

“分析”在当下的教学语境中“名声”可不怎么好,好像一“分析”,就是对学生主体性的剥夺。本文试图为“分析”找一条出路。先来看一下“分析”被责难的造端。我们的文学教学是袭用“内容形式”二分法的。循此法我们上课经常分析作品的内容(段落大意、情节梗概、主题思想等) ,再分析形式(体裁、结构、语言、表现手法等) ,加上教师缺乏教学艺术,课堂上概念堆砌,学生嚼之如蜡。于是人们对“分析”发难了。实际上,我们课堂上的种种弊端好些是“二分法”自身的局限引起的,因为对作品进行“二分”的前提是:作品是一种客观存在,可以对此“物”进行…     

“生活·实践”教育视野下学校教育改革探索

“生活·实践”教育是周洪宇教授提出的扎根于中国大地的教育理论,是一种基于生活、生命、实践的新教育思想。本文从全面发展的人的培养目标、绿色高分数的素质目标、“六合一”学校教育功能定位、“合育”教育机制、重视意商等方面分析了“生活?实践”教育视野下学校教育改革框架,接着从“三备三研”“高效课堂”“双课程体系”“双师制”“学导合作单”“自主学习体系”“弹性教学模式”“教学质量保障”等方面阐述了“生活·实践”教育视野下学校教育改革实践,最后分析了“生活?实践”教育视野下学校教育质量保障体系。