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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着素质教育的不断提高,教学方法不断进行改革。《义务教育语文课程标准》同时也提出"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯",因此将结合《义务教育语文课程标准》的要求,根据学生的个体发展,提出语文课堂培养学生自主学习能力的有效策略。 相似文献
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学生的自主学习能力及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
自主学习能力是学生有效完成学习活动的重要前提条件,越来越受到教育界、心理学界的关注。近年来,国内外对于学生的自主学习能力的研究日益深化,本对自主学习能力的实质和结构的研究进行了回顾,并在此基础上总结了自主学习能力的发展特点,介绍了两种培养自主学习能力的有效方法:认知性自我指导模式和目标学习法。 相似文献
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闫晓华 《中国基础教育研究》2006,2(1):128-128
1.对自主学习能力的认识。自主学习,是指学生自己主宰自己的学习,是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵:自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。其特征主要有以下几点:①学习动机是内在的或自我激发的,学习目标是自己制定的;②学习时间由自己进行计划和管理;③学习策略由自己选择并有效地加以运用;④学习过程是自我监控的;⑤对学习结果能进行自我评价并据此作出自我强化;⑥学生能够选择适宜的学习场所,充分利用有助于学习的各种措施;⑦当学习遇到困难时,学生能够主动寻求他人的帮助。 相似文献
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传统的教学方法中,教师占据了教学活动的主导地位,对学生主体性并不重视,不能有效地培养学生的自主学习能力。自主学习是学生通过自己的学习活动,自主获取知识,掌握学习方法的一种学习行为。自主学习有利于培养学生综合素质,是提升教学效果的有效途径。为完成教学任务,教师应优化自己的教学方法, 相似文献
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自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人,在教师的指导下,能够通过自己的思考、探索、实践等活动来获取知识的一种学习方式。随着新课标在语文课堂教学中的不断渗透,教师应结合新课程的标准,培养学生的自主学习意识和习惯,引导学生合作交流,启发学生通过自主学 相似文献
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于涛 《中国基础教育研究》2008,4(12)
新课标出台六年多了,教学改革取得了一些可喜的成绩,但是也存在着“教师划个圈”引诱“学生往里钻”和教师预谋“定向”解疑的现象。学生的主体性和创新性还处于被抑制的状态,自主学习还没有真正体现出来。 相似文献
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一、什么是自主学习自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。二、怎样培养学生的自主学习能力 相似文献
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王秀花 《中国科教创新导刊》2012,(24):191-191
本文从激发学习兴趣,培养自主学习的意识,培养学生的质疑精神,帮助学生自主探究;指导学生,使学生逐步培养起自主合作的学习能力几个角度阐述了语文课堂中学生自主学习能力的培养. 相似文献
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在新的教育理念指导下,学生自主学习能力的培养,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"显得尤为重要。语文教师应通过以下途径培养学生的自主学习能力。一是创设学生主动参与的情境,培养自主学习的意识。二是老师适时引导,促进学生自主学习意识的发展。三是转变课堂教学模式,促进学生自主学习意识的提高。四是培养习惯,还学生学习的自由。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着新课改的实施,语文教学中培养学生自主能力已经提上日程。大部分的语文教师已经在教学中应用了这种学习方法,但是自主学习要做到真正有效却仍需努力。自主学习要求教师将课堂归还给学生,突出学生学习的主体地位,以使学生积极主动地获取知识。 相似文献
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如何培养学生自主学习英语的能力 总被引:1,自引:0,他引:1
自主学习是学习主体在学习目标、过程和效果等诸方面进行自我规划、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我反馈的主动建构过程(靳于乐语)。长期以来,学生在传统课堂上已经习惯了被动的、依赖性的他主学习。传统的英语教学在语法翻译模式的影响下,片面强调知识的积累,因 相似文献
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自主学习是学习主体在学习目标、过程和效果等诸方面进行自我规划、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我反馈的主动建构过程(靳于乐语)。长期以来,学生在传统课堂上已经习惯了被动的、依赖性的他主学习。传统的英语教学在语法翻译模式的影响下,片面强调知识的积累.因而导致只重结果,不讲过程,一味强调死记硬背的错误做法,从而出现了很多“哑巴英语”和“聋子英语”的现象,学生压力很重,苦不堪言。因此.要转变学生的学习方式,培养学生自主学习英语的能力, 相似文献
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如何培养学生的自主学习能力 总被引:1,自引:0,他引:1
自主学习是指学生在学习过程中能独立地选择和确定发展方向和目标,积极主动地获取理论知识,并运用这些知识发现和解决问题。自主学习具有独立性、主动性和创造性的特点,它要求学生自己主宰自己的学习,进行自我调节和自我反馈。 相似文献
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结合教学实践.谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学.提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习.在愉悦的身心交往中发展学习技能.发展人格。我们教师要打破传统讲授程式.促使师生之间.生生之间多方面交流.从而让学生在共同活动中自主学习.获得知识。[第一段] 相似文献
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传统的历史教学,往往局限于学科知识的教学,而忽视了科学精神、科学方法、科学习惯的培养。近年来.一些教师通过学习并自觉围绕新课程标准思想,在历史教学中开展探究性学习活动.发展学生的自主学习意识与能力.让学生能发现问题、思考问题、解决问题,坪养成良好的自主学习方法和精神,积极探索在历史课堂教学中如何从各方面激发、培养学生的自主学习的习惯和能力。在教研中,我们尝试采取了这样一些策略: 相似文献
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要在语文课堂教学中发挥学生的自主学习作用,教师必须善于通过各种手段,找准教学的切入口,诱发学生的求知欲。针对教学重点和难点,结合学生实际,作者认为应分层布置作业,让学生自由选择,自主探究,学生自主学习,不是不要老师的主导作用。 相似文献