发刊辞

1992年,南京师范大学中文系创办了面向中学语文教学的《语文之友》,在中学语文界团结了许许多多朋友。1997年,南京师范大学中文系扩建为文学院,为了更好地服务于中学语文教学,特将《语文之友》改办为《南京师范大学文学院学报》,以期别开生面,更上层楼。     

《学语文之友》发刊词

尊敬的读者： 为了进一步服务中小学语文学科教学,本刊已更名为《学语文之友》。《学语文之友》杂志主管单位为中国出版集团,主办单位为人民文学出版社。《学语文之友》的办刊宗旨是：培养中小学生课外阅读兴趣,提高中小学生的文学鉴赏、分析能力,增强中小学生的学习能力,促进中小学生综合素质特别是文学美育和实践能力的全面发展。     

沟通

每期我们都会收到大量的读者评刊表,“教育在线”网站也有很多网友一直在热切关注《教师之友》。这既是对编辑工作的直接促进,也包含着对《教师之友》的殷殷期望。从今年第7期开始,我们将在综合各方面意见的基础上推出新版《教师之友》。在这样一个“辞旧迎新”的日子里,重温读者的建议和批评,对我们是一件十分重要的功课。本期“读者来信”我们选发部分读者的反馈意见,同时也想借此机会向这些深情关注《教师之友》的读者致谢!我们更期待有更多的读者参与到对《教师之友》批评的队伍中来,因为把《教师之友》办成一份优秀的教育媒体,不仅是我们,也是大家的共同心愿。本刊编辑部     

再谈语文教学“创新”

今年《语文教学之友》第6期刊发了笔者的短文《语文教学“创新”浅见》。这里,笔者再对“创新”问题谈自己的一孔之见。     

全国语文期刊座谈会在湖北召开

为了交流经验,发挥语文期刊在语文教学改革中的作用,《中学语文》(武汉)、《中学语文教学》、《语文学习》、《语文教学通讯》、《语文教学与研究》(武汉、锦州)、《中学文科教学参考》、《中学语文教学参考》、《读写月刊》、《语文园地》、《语文月刊》、《中学语文》(开封)、《语文教学之友》、《语言文学》、《语     

我订《小学生之友》

我是一个性格内向的小男孩,不善于交朋友,最亲密的朋友要数《小学生之友》这本杂志了。记得读三年级时,我的知识面不广,老师向我推荐购买《小学生之友》。爸爸冲着我发火:“只要语文和数学学好就行了,订什么乱七八糟的书?”我解释道:“《小学生之友》对我们小学生的帮助可大了,能开拓我们的眼界……”我话还没说完,爸爸就打断我的话说:“不订就是不订。”爸爸的话犹如一盆冰水泼在我身上,让我从头顶凉到脚底。我无可奈何,心想,现在只有靠自己赚那18元钱了。为了凑齐订《小学生之友》的钱,我把储蓄罐里的钱全都摇了出来,数数,才7元5角。哎!都…     

《千古<鸿门宴>,白璧说微瑕》商榷与补说

翻阅《语文教学之友》2011年第8期,一下子就被一个标题吸引住了,《千古<鸿门宴>,白璧说微瑕》(正文第30页)——居然有人敢在司马公头上动土!于是赶快翻到文本,一口气读完全文。待放下刊物,真的是感叹     

"我认出风暴而激动如大海"

《教师之友》最可贵之处还不是对教育本身的讨论,而在于它首先把教师当作一个"人"来看待、当作一个独立的拥有天然发言权的公民来期待,其次是以兼容并包的心态允许各各不同甚至截然相反的声音在纸面上碰撞、交汇。     

“我认出风暴而激动如大海”

《教师之友》最可贵之处还不是对教育本身的讨论,而在于它首先把教师当作一个“人“来看待、当作一个独立的拥有天然发言权的公民来期待,其次是以兼容并包的心态允许各各不同甚至截然相反的声音在纸面上碰撞、交汇。     

读者心声

2000年大学毕业之初,就开始订阅《教师之友》,这是一个很不错的杂志,在《教师之友》发表文章成了我的梦想。后来,《教师之友》改版为现在的《教育科学论坛》,而我也为了自己的梦想始终追随《教育科学论坛》,努力多年,不离不弃,终于在前不久一了夙愿。     

读者心声

2000年大学毕业之初,就开始订阅《教师之友》,这是一个很不错的杂志,在《教师之友》发表文章成了我的梦想。后来,《教师之友》改版为现在的《教育科学论坛》,而我也为了自己的梦想始终追随《教育科学论坛》,努力多年,不离不弃,终于在前不久一了夙愿。     

《鲁提辖拳打镇关西》选入教材有何不可

《语文教学之友》2005年第3期发表了任动老师的《&;lt;鲁提辖拳打镇关西&;gt;(以下简称《鲁》)不宜入选教材》一文，笔者有不同意见。     

对三大名师教学理论与实践的理性审视——讨论“新生代向三大名师发难”座谈纪要

《教师之友》杂志2004年第1期刊发了三篇文章:《魏书生:技术主义与权威人格的末路》、《于漪:一个曾经的偶像》、《钱梦龙:方格之内的圆融》,从而引发了网上网下的讨论。为此,本刊特组织了部分语文教师以及湖北大学文学院2003级语文课程与教学论研究生举行了一次座谈,下面将讨论涉及到的问题整理如下。     

《新语文读本》是怎样诞生的?

《教师之友》第六期首发群言先生的《新语文读本》编写手记,在教育界内外引起强烈反响。《中国青年报》9月5日“冰点”栏目也以《新语文问世记》一文对《新语文读本》的出台和《手记》的发表进行了详细的报道和高度的肯定——在成都《教师之友》杂志上,刊出了编者手记——长达4万余字,我却一口气读完。将编辑理念与选文相比照,印象更为深刻。可以毫不夸张地说,如果将这套书细细吃透(包括全书、全文),那就足以为一个中学生构建起人文素养的平台——这已经远远超越了人们通常理解的“语文”。我不由得感叹自己的中学时代为何没有这样的食粮。     

对三大名师教学理论与实践的理性审视——讨论“新生代向三大名师发难”座谈纪要

《教师之友》杂志2004年第1期刊发了三篇文章：《魏书生：技术主义与权威人格的末路》、《于漪：一个曾经的偶像》、《钱梦龙：方格之内的圆融》，从而引发了网上网下的讨论。为此．本刊特组织了部分语文教师以及湖北大学文学院2003级语文课程与教学论研究生举行了一次座谈．下面将讨论涉及到的问题整理如下。     

在专题研究中锻炼成长

我们常州市青语会是在上海市青语会的影响和帮助下,于1990年4月2日正式成立的,至今只有一年多的时间。时间虽短,感触尤深。今年以来,《语文教学通讯》开辟了《青年教师之友》的栏目,为我们青年语文教师提供了自己的论坛和窗口。读着专栏     

全面感受 重点研讨——《荷花淀》教例评析

〔教例简述〕此教例综合方伯荣老师的教例《我教〈荷花淀〉》(《语文教学之友》1985年第2期)和陈策、陈书高老师的教例《〈荷花淀〉教学设计》(《语文教学之友》1988年第4期)而成。课型:自读课。课时:一节。教学设计指导思想:全面感受,重点研讨。教法:读中品析。教学过程如下: 1.朗读课文,找出文中的七组对话。 2.诵读七组对话,根据对话的特点,形成如下板     

可敬的园丁

王新年 江苏省邳州市第二中学语文教师,全国优秀语文教师、徐州市优秀青年骨干教师。现主持三个国家级和一个省级课题的科研工作,并主编《桃渡桥》、《放梦文学》两份文学小报。指导的学生有多篇习作在报刊发表或获奖。并在《作文周刊》、《学习方法报》、《初中生写作》、《写作之友》等报刊发表教研论文、散文随笔多篇,主     

浅析人教版《语文》七年级上册的特点

“工欲善其事，必先利其器”，在广大语文教师的期待中，义务教育课程标准试验教科书人教版《语文》（以下简称人教版《语文》）终于如约而至。作为有幸首先使用该教材的教师，我认为人教版《语文》既注重学生语文素质的培养，更方便了老师的教学，给语文课堂引进了一股“活水”。这标志着语文教学观念的转变，标志着语文教材的建设和语文教学的改革步入了一个新的里程，也意味着新世纪的深层次语文教育改革开始出现了一个新的面貌。一、内容过渡自然，衔接紧密，符合学生发展特点。人教版《语文》以语文与生活的联系为编排线索，教科书编排…     

路瓦栽真的更虚荣？——与郭朝霞老师商榷

《语文教学之友》2008年第2期登载了河北郭朝霞老师的文章《路瓦栽、玛蒂尔德,谁更虚荣？》,郭老师撰文指出,路瓦栽比玛蒂尔德更虚荣。对于这一新解,笔者不敢苟同,想与郭老师商榷。