校长的“人性化”管理与“人性化”管理的校长

学校管理需要"人性化".校长的"人性化"管理,需要在日常管理中正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异四个方面的关系.     

校长管理与创新教育之悖论

素质教育的核心是“创新教育”,校长是学校行政的最高负责人,在学校实施创新教育中处于主导地位、核心地位、服务地位。如果校长不能很好地理解自己在创新教育中的地位作用,必将妨碍教育范式由传统教育转型向创新教育范式的转型。     

青年教师如何树立威信

教师在学生中的威信是影响教育和教学活动效果的最主要因素之一,这种影响力是教育者发挥教育作用的关键.本文从威信的内涵着手,分析"威"与"信"的关系,并探讨了青年教师在学生中树立威信的途径.     

校长与校风

我青年的时候读过一篇文章,开头两句是“风俗之厚薄奚自乎？自乎一二人之心之所向而已”。这一二人指的就是领导。一国如此,一家如此,一个地方、一个单位亦莫不如此。校长是学校的领导,是学校工作的设计师、组织者和指挥员。校长的心之所向就关系着校风建设,关系着学校的声望,关系着千百人的学业前途,关系着国家与学术的兴衰。校风之于学校,犹如灵魂之于人体。校风像权威教师,它时时刻刻都在潜移默化地熏陶感染着广大师生,催人向上激人奋进,校风像无形的磁石,以巨大的魅力使广大师生凝聚在一起,向着宏伟的目标阔步前进,校风像…     

校长管理要“以人为本”

如果说,“为了让每一位学生发展”是本次课改的核心理念的话,我认为,作为学校的校长应该把“为了每一位教师的发展”也作为核心理念。校长是学校工作的灵魂,他的工作内容涉及到方方面面,人力资源作为所有资源中最重要的因素,它的开发和管理也就成为校长工作中核心的核心。在新课改实施的今天,如何体现以人为本的教育理念?通过反思,我的体会是:第一,要着眼发展,用好管理的人本原则。这是校长事业成败的关键。一所学校,教师是推动教育发展的根本力量,因     

校长参加培训心理与校长培训改革

校长岗位培训是一种政府行为 ,正朝着法治化的方向发展。校长参加培训的心理有求知、应付、休闲、荣誉等类型 ,研究校长参加培训的心理状态 ,对搞好培训工作 ,提高培训质量 ,提高校长队伍的整体水平乃至提高国家整体办学水平起着至关重要的作用。     

小学图书馆建设与管理之我见

小学图书馆是学校的有机组成部分,是学校教育和教学必不可少的条件,是学校师生提高能力和获取知识的重要场所。一个学校教学质量的好坏与图书馆状况是息息相关的。因此小学图书馆的建设与管理,愈来愈显得重要。1小学图书馆建设的意义和价值小学图书馆的建设,对于学生、老师和学校都     

浅谈班主任如何树立威信

要做好班主任,首先要在学生中树立起威信。班主任要想在全班学生中树立很高的威信,必须长期从各个方面加强修养,不断提高自身素质,在实践中探索灵活多样的教育方法。本文从建立良好师生关系、制造凝聚力、以德育人等几个方面进行了阐述。     

如何建立教师的威信

威信,即威望和信誉。一个国家需要有威信的领导人来治理;一个企业需要有威信的厂长来经营;而一个班级则需要有威信的教师来组织。实践证明:有威信教师容易取得好的教学效果。在教学中“威信”是沟通教师与学生及家长之间心灵的“纽带”,是教师与学生之间感情传递的“载体”。没有这样的“纽带”和“载体”,教师就无法把学校教育工作搞好。威信大致可分为三类:权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏,叫人不敢违;能力的威信令人敬,使人不能违;情感的威信令人亲,让人不愿违。现代教师应该多拥有情感和能力的威信”,少用点“权力的威…     

浅谈教师威信的树立

教师的威信是教师具有的一种使学生感到的尊严而信服的精神感召力量。它是学生接受教诲的前提和基础。如果一个教师在学生眼中只是一个“不配教我”的角色,那么这个学生对这个教师的教诲只会左耳进右耳出,或产生逆反心理,和老师对着干,对什么都不在乎。教师的威信同时又是一种强有力的教育手段,具有很大的教育力量。如果一个教师在学生中成功地树立起自己的威信,学生就会对老师所教感兴趣,并且付诸于言行。走到什么地方都会说:“我们老     

校长管全校 全方位管校长——从“校长负责制”谈校长权力的行使与监督

在学校的管理实践活动中,要正确理解和实施校长负责制,一方面要维护校长在学校管理活动中的中心地位,确保权力得以充分行使,另一方面还要强化对权力的有效监督,保证权力得以正确行使.     

浅谈如何树立班主任的威信

班级是学校管理的基层组织与管理单位,班主任则是班级集体的组织者和领导者。树立班主任威信对班级的管理具有积极而重要意义。威信是班主任最宝贵的管理资本。也是班级管理中影响成效的因素之一。     

如何树立教师的教学威信

教师是教学的导航者,其教学效果的优劣是能否树立教师的教学威信的关键。在教学工作中,虽然教师都是实施课堂教学,但“教”与“学”之间一般会出现两种情况,一种情况是教师的课堂教学效果好,即学员言听计从,乐于接受,且能融会贯通,知识掌握既快又牢固;另一种情况是教师的课堂教学中,学员无动于衷,表现为有的内容学生不愿接受,或表面接受,而内心敷衍,有的内容学生又不能接受。这两种情况虽然带来两种不同的教学效果。而前一种情况的教师人们称之为有教学威信的教师,后一种情况的教师则视为无教学威信的教     

关于班主任树立威信的认识

班级工作是整个学校工作的重要组成部分,而斑主任在班级工作中则居于重要的指导地位。要搞好班级工作,对班主任来讲,决定于主客观方面的多种因素,其中,班主任如何树立起在学生中的威信,是一个值得重视的问题。下面谈些我的认识:     

战略管理:学校校长应对的挑战

为适应社会发展对学校教育提出的要求,把战略管理引入学校管理已经成为一个迫在眉睫的问题.实施战略管理,校长要从一系列方面应对挑战.     

谈新课改中校长应有的管理行为

校长在新课程改革中具有承上启下的重要作用,校长的管理行为将直接决定新课程在学校中的实施状况。为了使新课程改革落到实处,达到“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”之根本目标,校长需要形成相应的管理行为。新课改中校长应有的管理行为主要包括以下几个方面。一、帮助教师进入新的角色在基础教育课程改革中,校长应关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身教育教学水平的提高,帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。校长应鼓励、支持教师参加相关的课程改革培训,参加相关学科的课改展示活动,帮助教师准确地理解、诚心地接受、热情地     

中小学校长管理创新的障碍及其克服

中小学校长管理创新严重不足 ,结合当前的基础教育改革的宏观背景及中小学管理的实际 ,分析、阐明校长管理创新主要是受观念、自信心、情感和习惯的障碍等主观因素和体制制度、人际关系、学校传统等客观因素的制约 ,并提出了克服障碍的办法     

浅谈小学实验室管理

小学实验室的建设,从根本上改变了自然教学过去那种老师讲实验,黑板上画实验,学生听实验,考试背实验的状况。但由于诸多原因,小学自然教师队伍的素质还不高,在实验室建设的同时,出现了新的问题,即管理水平很低。个别学校虽配备了齐全的教学仪器,但仍难于开展正常的实验教学。广大小学,特别是农村小学在实验室的管理和     

再论周恩来同志的领导威信

领导威信是领导者心理品质和内在素质的外部评价,必须经由群众的检验、接受群众的评鉴、赢得群众的认可。周恩来同志把毕生的精力毫无保留地奉献给中国人民的解放事业和建设事业,他卓越非几的战斗一生值得中国人民引为骄傲,他独具风韵的领导威信具有强大的向心力和疑聚力,给世界人民留下了极其珍贵精神财富。研究周恩来同志的领导威信,不