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《中学政治教学参考》2016,(10)
<正>在高考文综全国卷中,政治主观题呈现出基础性、综合性、时代性和开放性等新特点。这种题型解答难、得分低,成为师生复习备考之路上的拦路虎。那么,如何有效破解这种难点题型呢?笔者试以2015年高考文综全国卷Ⅰ第38题第1问为例,谈谈如何系统把握试题的六个基本要素——立意、主题、情境、问题、知识和答案,以求成功解答政治主观题。(试题、答案略——编者注)一、立意立意是指试题的考查意图,即考核目标。立意是试题的核心和灵魂,统帅着试题的其他要素, 相似文献
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目前,我国正从人力资源大国向人才强国转变,并已逐步进入自主创新的时代,但这也是一个缺乏尖端竞争力的时代,如何培养拔尖创新人才,增强国际竞争力,成为教育承载的重要课题。《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布实施,为拔尖创新人才的培养提供了政策引领。发现、选拔与培养拔尖创新人才,高中教育责无旁贷。笔者认为,首先要理性反思在认识和操作层面客观存在的误区,厘清一些认识,促进学校在发现、选拔与培养拔尖创新人才方面步入良好的运转轨道。 相似文献
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当今中国正从人力资源大国向人才强国转变,并已逐步进入自主创新的时代,但我们也面临着缺乏尖端竞争力的问题,钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出杰出人才发人深思。培养拔尖创新人才,增强国际竞争力,成为教育承载的重要课题。《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布实施,为拔尖创新人才的培养提供了政策引领。发现、选拔与培养拔尖创新人才,高中教育责无旁贷。当然,首先要理性反思在认识和操作层面客观存在的误区,廓清一些认识,促进学校在发现、选拔与培养拔尖创新人才方面步入良好的运转轨道。误区一:剑走偏锋——重智商轻情商长期以来,名牌高校之间愈演愈烈的状元争夺战,昭示了分数至上。这很容易影 相似文献
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樊玉桃 《希望月报(上半月)》2003,(24)
良好习惯的养成教育是少年儿童德育核心目标,是造就健康人格的主要基础,据专家们论证,3-12岁是培养习惯的最佳时期,从小养成良好习惯,会伴随人的一生。学生只要具有良好的行为习惯,就能逐步内化他的性格和气质,一旦养成良好的性格和气质,对他智力上的发展将会起到巨大 相似文献
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体制改革应围绕教学改革这个核心来进行,要确立体制改革与教学改革并行的观点,在我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨的过程中,高等教育的经济功能,较之大学的人才培养和科学研究是有限的、局部的、次要的;高等学校专业的建设与发展具有相对的稳定性,不能单纯以人才市场提供的信息来调整;大学应该加强人文教育,提高大学生的文化素质;高校的德育具有多种社会功能和社会价值,不能把市场文化作为学校德育的基础,德育的功能要通过实现个体和多方面社会化以促进社会整体发展。 相似文献
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随着我国的入世,金融业将逐步扩大开放,将有更多的外资银行进入,我国与国际金融市场的资金对流量将越来越大,关系也将越来越紧密,伴随而来的外资金融企业与国内金融业争夺资金来源、抢夺市场、争揽客户方面的竞争将会更加激烈。而这一切业务的竞争,归根到底是人才的竞争。而我国目前金融业高层次人才严重短缺,据某银行最近的一次人才调查显示:大学、大专、中专学历人员分别占该行员工总数的6%、18.6%和35.6%。这说明金融业较高层次人才比例明显偏低,至于熟悉国际惯例、法律,具有丰富的国际金融知识和业务经验的国际金… 相似文献
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黄西刚 《中学政治教学参考》2002,(1)
根据我国刑法的规定 ,缓刑是指被法院判处拘役或 3年以下有期徒刑的犯罪分子 ,有条件地不执行原判刑罚的一种制度。在教学中 ,学生对此概念产生的模糊认识或错误认识较多 ,现列举出来与老师们共同探讨。误区之一 :缓刑是一种刑种简析 :缓刑不是一种刑种 ,而是刑罚具体运用中的一种制度。它是人民法院对被判处拘役或 3年以下的有期徒刑的犯罪分子有条件地不执行原判刑罚的一种制度。缓刑不能单独存在 ,它必须以原判刑罚为前提 ,原判刑罚是缓刑存在的基础。误区之二 :缓刑适用于一切犯罪分子简析 :缓刑只适用于被判拘役或 3年以下有期徒刑的犯… 相似文献
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石海蓝 《作文成功之路(高中版)》1996,(Z2)
擦掉你嘴上那红红的口红可以吗?让自然的红润再次染上太阳的光辉;揩掉你脸上那厚厚的胭脂可以吗?让毛孔一个个张开,自由地呼吸清新的空气;脱掉你拖地的阔脚裤吧,穿上舒适的运动衣;甩掉你硌脚的皮鞋吧,登上舒服的运动鞋,然后去跑一跑,跳一跳,让禁锢已久的灵魂再次感受到神清气爽吧! 相似文献
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韦小结 《成都教育学院学报》2002,16(10):65-66
一个数学问题被提出来,对于解答者来说,常常过多关心的是问题要我回答的是什么?而常忽略了产生或影响问题答案的各种相关因素:解题过程中可能是把因果关系倒置了,可能是不按问题指定的规则进行,也可能是急于求成而滥用法则,还可能是受某些“结论”的影响而误入歧途。 相似文献
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