我国学校体育与美国、日本、苏联三国之比较(续)

三、体育教师的比较 1.美国美国所有的教师都是大学毕业后,经过教师资格考试合格后,方能任教,实行的是教师合格证制度。美国普通学校教师与学生的比例为:小学1:26·6;中学1:14.2. 目前美国有700所大学或学院设体育专业,又有材料报导美国有170多所大学设体育系.     

中、日、德三国学校体育的比较

采用资料分析、调查访问、比较分析等方法对中、日、德三国学校的体育目标、体育大纲、体育教学、课外体育活动及体育师资等方面进行比较表明,现阶段中国学校体育教学改革的目标应以增强体质为主;教学目的任务中对学生在体育课中的本体感觉、公平竞争和个性发展强调不够;体育师资的质量不高,一定程度上限制了体育理论和实践的实施和发展.     

美国、苏联体育情报体系的比较

美国、苏联是当今世界体坛上的两大巨人,虽然两国在意识形态上不同,社会制度差异很大,然而,在体育运动上所取得的成就令人刮目相看。究其原因,有很多的因素,对体育情报研究工作的重视是诸多因素中的关键因素之一,在信息时代,一个闭目塞听,与外界封闭的国家是难于屹立于世界体育强国之林的。快速地收集反馈体育情报的各种信     

苏联、美国体育现状的若干比较

比较旨在增加我们借鉴的知识,达到本国体育有效性改善的目的。苏联位于欧洲的东部和亚洲的北部,由15个加盟共和国组成,1917年11月7日取得十月革命胜利,建立世界上第一个社会主义国家。美国位于北美洲南部,由五十个州和一个联邦直属区     

体育文化观念的转变与学校体育改革——中国、美国、日本的比较研究

1、关于“个体”的观念 学校体育是学校教育的组成部分,深深地受到学校教育观念的直接影响。中、美、日三国不同教育观念的分歧首先表现在教育目的上“是注重个人需要还是强调社会需要”而这种分歧与社会伦理观直接相关。 在社会伦理观上,中国在历史上就形成了以家庭为本位,并由家族而及于宗族,社稷,形成了族     

日本体育、美国体育

运用文献法和分析法进行研究,讨论了在日本经济发展带动下,以日本商业性运动健康俱乐部为代表的运动健康服务市场的发展、日本商业性运动健康俱乐部运营的基本内容和面临的主要问题。主要的结论是:1)日本运动健康俱乐部在发展中,逐步形成了比较完备的运动健康服务的实践体系以及理论体系;2)“薄利多销”的大众化经营方式成为俱乐部经营的主     

美国、日本、加拿大学校的课外体育活动

<正> 关于美国、日本、加拿大等国家的中小学校课外体育活动的开展情况,本文作如下介绍: 1.课外体育活动的参与情况 美国政府1980年在《全国的目标:增进健康,预防疾病》的报告中,重申了学校体育对于提高人民健康水平的重要性,还根据美国学校体育的情况,确定了十年目标,即到1990年要有60％以上的少年儿童(10～17岁)每天参加学校组织的体育活动——体育课或课外活动。据统计,现美国中小学参加课外体育活动的学生多达80％以上。 在日本,随着经济的发展和生活水平的提高,旧的教育大纲难以适应社会的需要,为此日本文部省制定了从1990     

美国、日本学校体育保险发展经验及对我国的启示

运用文献资料、比较分析等研究方法,探究美国、日本学校体育保险发展经验及对我国的启示。美国、日本作为开展学校体育保险普及的体育强国,主要经验有：健全的学校体育保险法律;以政府-家庭-学校之力推动学校体育保险的宣传;学校体育保险索赔数据库相对完善。对我国的启示有：特别制定地方学校体育保险法治框架;加大政府-家庭-学校三方对于学校体育保险的宣传力度;建立并完善学校体育保险索赔数据库。通过美国、日本的学校体育保险发展经验结合我国实际情况以更好的帮助学校体育保险的普及化。     

中国、美国、日本、苏联体育系课程设置的比较研究

四国体育系的课程设置由于各国教育制度的不同,以及政治、经济、文化背景等方面的种种差异,大体可分为以美国为代表的“通才”教育课程模式和以苏联为代表的“专才”教育课程模式。这两种课程模式各有特点,但也有其共性规律及发展趋势,值得研究探讨和借鉴。     

美国、澳大利亚、南非、日本体育立法比较研究

我国体育立法仍处于初步发展阶段,研究外国体育立法的经验可以对我国目前体育立法改革起到借鉴的作用。选取美国、澳大利亚、南非、日本四个国家的体育立法作为研究对象,以比较研究的视角,从体育立法的缘起、体育立法法系、体育管理体制对体育立法影响、体育"基本法"四个方面对四个国家的体育立法进行分析和比较,总结其中的经验特点,并在此基础上提出我国体育立法修改完善的相关建议。结果表明:体育立法的去行政化和权力适度下放;体育"基本法"需要定位和调整;体育立法应顺应体育发展规律和社会需求;注重体育立法的修改;借助国际比赛交流或特殊事件等时机推动体育立法。     

美国、中国体育经纪人之比较研究

通过对美国、中国体育经纪人的内涵、经纪特点、管理的机构和内容以及运作方式的比较分析，找出了我国体育经纪人与美国体育经纪人之间存在的差异，指出了我国体育经纪人目前存在的问题，并提出了对策措施。     

苏联学校体育简况

中小学苏联的中小学是采用十年一贯制的教育制度。学生进校后要上体育课,此外,还要参加保健操、早操及课外体育活动。保健操、早操可以单独做,也有集体做。体育教学均须按国家统一规定的教学大纲进行。目前苏联中小学体育教学大纲有三种(一至三年级教学大纲、四至八年级教学     

美国学校健身课程与中国学校体育课程的比较

根据献资料,运用比较体育的研究方法,从两种体育课程的历史背景、教学目标、教学内容、考核内容进行分析,得出三点结论并提出两点建议。     

苏联学校体育发展简史

苏联是举世公认的体育强国,两季奥运会上都名列前茅。苏联在体育运动方面取得的辉煌成就,是与苏联一贯重视学校体育工作密不可分的。早在十月革命胜利之初,在教育委员会中就设置了以保障学生健康为宗旨的学校卫生保健部。这个部除了做好学生的医疗服务和安排好学生伙食外,还负责管理学校体育课的教学工作。 1918年10月,在莫斯科半年制体育教练员训练班的基础上,组建了一所体育学院,即现在荣膺列宁勋章之国立中央体育学院。1919年在列斯片弗特高级训练班的基础上成立了彼得格勒体育学院。     

苏联学校体育工作近况

<正> 为迎接苏联国民教育制度建立六十周年,苏《学校体育》1982年第7期发表该杂志述评,总结苏联学校体育工作的成就与不足。文章反映了以下几个方面的情况:一、开展学校体育的物质条件有很大改善目前,仅在普通学校中就有54.211座练习房,37.714个综合性运动场,76.500个篮球场,98.600个排球场,26.400个手球场,以及48.500个足球场,近200个游泳池。此外,教育系统     

中、日、德三国体育教学的比较

1引言由于我国与日本、德国在政治制度、经济发展、教育思想、文化观念和物质生活水平等方面都存在极大的差异,因而学校体育教学的指导思想、教学目标、教学大纲和教学方式等也都很不同。为了研究、学习和适当吸取那些能为我们所用的经验,取彼之长,补己之短,本文收集了中国、日本、德国三国有关学校体育教学方面的材料,进行比较分析,为进一步完善我国的体育教学改革提供参考。2体育教学的指导思想比较2．l中国一贯强调在体育教学中突出教师的主导作用,强调调动学生的能动作用,把发挥教师指导作用与学生的主观作用结合起来。从总体来…     

从日本学校体育的发展看我国学校体育的改革

<正> 实地考察了日本的学校体育,写了几篇文章向国内作了介绍。本着“洋为中用”的精神,结合国情,探求我国学校体育改革之路,作为“见闻”的小结。一、生涯体育的思想值得研究日本文部省今年公布的新修订的《学习指导要领》,已把生涯体育作为学校体育的指导思想。日本学者尽管对生涯体育思想在学校体育如何贯彻有不同     

新世纪中美学校健康体育之比较

文章从中美学校体育的教育体制、教学目标、教学内容和课外体育教学内容等方面进行比较分析,认真总结分析我国各地的学校体育健康教育的经验教训,以期推动我国健康体育发展的步伐。     

建国以来我国学校体育课程目标历史比较与启示

本文对建国60多年来,我国学校体育课程教育目标的发展变化作了回顾,并着重分析了导致它们变化的社会背景、理论思想基础等。由此可得,在新的理论和课程理念的指导下,学校体育课程将以“健康第一”指导思想为基础,从而向终身化、休闲化、娱乐化发展。     

学校体育与我国体育社会化

通过学校体育在体育社会化中地位及作用的分析,阐明了学校体育社会化进程中任务的长期性、艰巨性。学校体育如何在当前形势下更好地适应与促进体育社会化的发展,笔者认为只有将学校体育与社会体育相结合,打破传统的学术体育教学模式,借鉴国外先进经验,开创一条适合我国国情,对贯彻实施全民健身计划具有推动力的道路。