营造师生“情感共鸣”的和谐氛围

在语文教学中,我们常常遇到原本语言优美,或情感浓郁,或哲理耐人寻味,值得玩味、品评、欣赏的文章,在实际课堂教学中高潮不起,死水一潭.本文意在通过对具体课例与名家课堂的理解与分析,找到展示语文课堂魅力的有效途径之一--营造师生情感共鸣的和谐氛围,从而走出语文课堂死气沉沉或不当的表演式的活跃的误区.     

尊重学生营造和谐师生氛围

尊重学生说起来是一件很容易的事,也是每一位教师都应该具备的观念,但在尊重学生方面还存在许多不尽如人意的地方。而更为严重的是,我们有时还浑然不觉,甚至认为那样对待学生是天经地义的。我以为,尊重学生的一个必要前提是由衷地爱学生,只有把学生当成一个个鲜活的“人”来对待,才能走近他们,融入他们,呵护他们,更好地教育他们。     

关注学生情感 营造和谐氛围

情感教学就是指教师从情感角度出发，对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生传授的过程中能充分发挥其内在情感的积极作用，教师用自己的爱心来唤起和培养学生对知识的一种积极的情感。它要求整个英语教学过程不仅是语言、语调、语句的传播和训练，而且是一种民主、和谐的情感交流和智慧的开发，是学生交流能力的早期培养。     

营造校园文化氛围促进师生和谐成长

校园文化,广义地讲,指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义地讲,指学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。一所学校的学校文化应该是学校所有成员共同遵循的共同愿景、价值标准、基本信念和行为规范,它的形成应该是学校主体——包括校长、教师和学生所具有的共有和共享信念,同时又是与特定的学校历史传统相联系的。     

语文课堂要营造和谐的情感氛围

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出,语文教学要大力提倡情感教育,让学生在亲切和谐的情感氛围中自觉地去获取知识,培养能力。一、建立民主、平等、和谐的新型师生关系新型的师生关系要求教师尊重学生的人格和感情。教师的成功之处应表现为引导学生自主地读书、作文,主动地求知、探索,从而提高素养,发展个性。教师应根据课文的特点,贴近学生的生活,引导学生发展想像,激发情感。教师既可委婉地表达自己的感受以感染学生;也可直抒胸臆,以叩击学生的心扉。由此而激发起来的学生的情感,既似轻风吹拂下的涟漪,又像飓风掀起的波澜,一切合…     

建立融洽师生感情 营造和谐班级氛围

班级管理是一门育人科学,更是一门育人的艺术。它需要班主任教师多花心思去了解观察、多动脑多实践。它更需要班主任教师用热心、诚心、爱心、耐心、恒心去教育感染每一名学生。也就是说：班务工作顺利、圆满在于建立良好的师生感情。师生感情是否融洽是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师、信其道”呢？我将从以下几方面对其进行论述：     

用情感营造师生互动的语文课课堂氛围

所谓情感,它是人对主客观关系的主观体验,是心理活动的色彩和背景。在教育教学中,教师的情感直接影响到学生。基于语文学科教学的特点,语文教师拥有积极健康、乐观向上的情感。尤其是新课程改革之时,语文教师只有运用积极健康的情感营造师生互动的课堂氛围,才会出现师生互动的和谐,配合的默契,思想的共鸣;才能培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成学生正确的价值观和积极的人生态度,从真正意义上体现语文新课程的基本特点:工具性与人文性统一,从而实现语文教学的目标。那么,语文教师怎样用情感才能营造这种师生互动的氛围呢?一、用…     

用情感营造师生互动的语文课堂课氛围

所谓情感,它是人对主客观关系的主观体验,是心理活动的色彩和背景.在教育教学中,教师的情感直接影响到学生.基于语文学科教学的特点,语文教师拥有积极健康、乐观向上的情感.尤其是新课程改革之时,语文教师只有运用积极健康的情感营造师生互动的课堂氛围,才会出现师生互动的和谐,配合的默契,思想的共鸣;才能培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成学生正确的价值观和积极的人生态度,从真正意义上体现语文新课程的基本特点:工具性与人文性统一,从而实现语文教学的目标.那么,语文教师怎样用情感才能营造这种师生互动的氛围呢?     

用情感营造师生互动的语文课堂课氛围

所谓情感，它是人对主客观关系的主观体验，是心理活动的色彩和背景。在教育教学中，教师的情感直接影响到学生。基于语文学科教学的特点，语文教师拥有积极健康、乐观向上的情感。尤其是新课程改革之时，语文教师只有运用积极健康的情感营造师生互动的课堂氛围，才会出现师生互动的和谐，配合的默契。思想的共鸣；才能培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成学生正确的价值观和积极的人生态度，从真正意义上体现语文新课程的基本特点：工具性与人文性统一，从而实现语文教学的目标。那么，语文教师怎样用情感才能营造这种师生互动的氛围呢？     

充分调动情感因素,营造和谐学习氛围

小学英语教学不同于中学英语教学和大学英语教学,在实际教学中有一定的独特性和技巧性.实践证明:小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件.如果让他们在学习语言的黄金时期打下一个较坚实的基础,对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力,将起着极其重要的作用.然而小学生学习主动性不强,学习英语有很大的情绪化倾向.因此,情感教育在小学英语课堂中就尤为重要.小学英语教学不仅只是一种知识的传授和训练,也是师生情感交流、学生智能发展的过程.     

营造良好的师生氛围

在教学中营造一种良好的师生氛围,既有利于学生的成长,又有利于教师的健康,那怎样营造良好的师生氛围呢?要尊重学生的人格学生说错话、做错事,是难以避免的,如果我们天天板着脸孔训导,或看低他们,甚至挖苦,只会导致师生关系恶化。记得以前上课,有个女孩子成绩不好,打扮很前卫,上课时爱和男同学说话,我对她的轻蔑神态,她很敏感。为了报复我,有一     

班集体情感氛围的营造

我国的教育,正处在由“应试教育”向素质教育转轨的时期,作为学校教育教学基本单位的班级,是学生个性养成和素质发展的重要环境。从当前初中生的现状来看,班主任的一项重要工作就是要努力由过分注重知识的传授转向了解学生的个性层面,通过班集体情感氛围的营造,把情感教育渗透到“五育”之中,使其实现功能性的统一,让学生的情感水平和道德、认知、审美水平达到最佳匹配状态。班集体作为由许多人组合而成的整体,它的情感氛围是指对于个体来说可以进行充分情绪感受和情感体验的精神环境。因为教育活动是教师和学生之间通过中介成分相…     

营造和谐教学氛围

进入职校的入口越来越宽，可是就业却像瓶颈，如何缓和这种矛盾，本人从教育教学这个内在原因做一个粗略的探讨。     

和谐课堂氛围的营造

和谐的课堂需要和谐的课堂氛围。营造和谐的课堂氛围已成为广大教师所关注的重要课题。只有明确课堂氛围的含义,理解课堂氛围的意义,掌握和谐课堂氛围的基本特征及其营造的策略,才能有效营造和谐的课堂氛围,进而构建和谐的课堂。     

营造和谐的教育氛围

营造和谐的教育氛围是实施素质教育的需要.两千多年前孔子所提出的"因材施教"的教育理念,其中就含有"和谐教育"的成分--不搞统一模式,因人而异,顺其自然.     

营造和谐的学习氛围

学习是一个过程，而不仅仅是一个以分数为终结的目标。通过学习，学生获得相应的体验，掌握知识与技能，培养正确的情感与价值观。然而，一些学校和教师为了提高升学率，给学生加班加点，习题集、试卷集订了一本又一本，学生的书包一天比一天沉重……过早地承受超负荷的学业负担和心理压力，致使部分孩子终日郁郁寡欢，性情怪癖内向，甚至产生厌学情绪；有的学生为了在学习上保持优势，不让别人超过自己，就实行“自我封闭”，视同学为竞争对手，不愿帮助他人，拒绝与同学交流。这些不健康的心理品质在孩子身上潜滋暗长，将直接影响他们身心的正常发展。所以，身为教师，我们不能只关心孩子的学业，更要关心他们的健康发展，努力营造和谐的学习氛围，让学校成为孩子身心健康发展的乐园。     

营造和谐的课堂氛围

心理学研究认为,学生在宽松、愉快、和谐的氛围中保持良好的心理状态下,不仅可以使记忆力增强,而且能活跃思维,发挥潜能,有效地培养他们的学习能力。教师如何创造这种氛围呢？     

营造和谐的英语教学氛围

新课程,如一夜春风而来,唤醒了教师的热情,使学校这个生命体到处充满了生命力和个性。英语新课程标准强调了以学生发展为本的理念,规定英语教学必须遵循学生主体性原则。因此在教学过程中,应体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性,要营造宽松、和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生真正成为学习的主人。