开发教师人力资源 提高教育教学质量

把中小学教师作为基础教育生存、发展、充满生机与活力的一种特殊资源来发掘与管理,已成为现代教育管理思想的重要组成部分。我们本着“以教师人力资源的开发管理为着力点来抓教育质量”的办学理念,积极     

发挥教师主观能动性提高教学质量

在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点.要使学生能从烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速获取、使用所需的信息,关键就是要"会学习".从积极意义上来说,课堂教学就是为了学生课外自学,"教"是为了"不教".老师在堂课上的引导,是学生会学习指路人.     

提高教师素质提升教学质量

教师素质是通过教师所进行的教学活动表现出来的,直接影响着教学效果和学生身心健康发展的一个较为综合的概念.在强调素质教育的教育背景下,提高教师的素质更是当务之急.教师素质的提高还能够有效地提高教学质量,所以说,学校必须要重视起提高教师素质的工作、注重教师内在素质的提高、关注发展教师的专业化等方面来综合提高教师的素质.     

浅谈教师提高教学质量的方法

教学质量是教育界永恒的主题,也是教育事业的生命线。教师越来越感到教育工作者肩上责任的重大,教学质量是学校的生命线,提高教育教学质量是学校改革永恒的主题。作者们深刻地认识到,对教学质量的理解需要有一个新的认识。     

浅谈教师在提高教学质量中的主导作用

<正> 教学过程是教师和学生共同活动的过程,即师生双方信息输出输人的过程。它一方面包括教师教的活动,另一方包括学生学的活动。教和学相互依存。在教学过程中不仅要研究学生如何学好,更要研究教师如何教好,因此既要充分发挥教学活动中教师的主导作用,又要调动学生学习的积极性,这是教学规律的基本要求,尤其在现阶段,世界正面临知识经济的挑战,开展素质教育是历史发展的必然趋势,是教育要面向现代化、面向世界、面向未来的需要,我们要培养适应21世纪需要的新型人才,需要充分调动学生学习的积极性、主动性,但教师在教学活动中的主导作用,也是中外教学论所普遍公认的,教师不发挥其主导作用,教学过程的有效开展就会受到影响。本文就教师如何充分发挥其主导作用,提高教学质量问题谈一下自己粗浅的看法。     

强化微机教师素质 提高微机教学质量

针对技校生素质差这一现状,指出了提高微机教学质量的关键在教师,并针对微机教师提出了提高教学质量的几项具体措施。     

论教师是提高教学质量之本

为探讨提高教学质量之法,提出了教师是教学质量提高之本的观点。就教师自身成长与教学质量关系、教学管理工作与教师关系、教学评价体系与教师关系等三个方面阐述了教师在教学质量提高工作中的重要地位,同时提出了一些有利于教师成长的观点。结论是只有培养具有独立思考能力与创造力的教师,才能让教师成为提高教学质量的关键力量。     

浅析增强教师素质与提高大学物理教学质量

大学物理课程的教学质量直接影响高校人才培养的质量,教师素质的高低对大学物理教学质量有着决定性的影响。为提高大学物理教学质量,物理教师既要有精深的专业知识和广博的科学知识,又要掌握灵活多样的教学方法,还要具有崇高的师爱。     

教师能力的培养是提高教学质量的关键

教师的素质直接影响高等教育的质量 ,而教师能力的培养是提高教师整体素质的关键所在。为加强医院学科队伍建设 ,保证高等医学人才培养的质量 ,要做好以下几个方面的工作 :重视教师岗前教育工作 ;加强广大教师的外语培训和住院医师规范化培训 ;进行教师基本功训练 ,每年进行一次教师讲课比赛 ,促进教学质量的提高     

教师善于表现情感 有利于提高教育教学质量

教师是课堂教学的组织者和帮助者,要吃透大纲、教材,把握重点、难点,采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣,使他们参与到课堂活动中。通过动之以情,晓之以理的施教方法,可以有效的提高教育教学质量。     

优化校本研修工作 挖掘教师潜力

校本研修工作,关乎教师素质的提高，更是提高教育教学质量，深化课程改革的重要工作。所以，工作中我们必须创新管理举措，优化了校本研修工作，切实地提高教师的专业素养，充分地挖掘教师的潜力。     

加强教师素质培养是提高教学质量的关键

本文就如何建设一支高素质的教师队伍,提高教学质量等问题;笔者主要从三个方面进行了理性的思考:一是加强教师作用的认识,是提高教学质量的基础;二是加强教师整体素质的培养,是提高教学质量的关键;三是充分调动教师的积极性,是提高教学质量的保证.     

提升教师素质 提高教学质量——谈如何成为一名合格的大学教师

全国教育工作会议对广大教师提出了新的要求和目标,适应现代高校发展,提升教师素质、提高教学质量,是摆在大学教育管理者和广大教师面前一个新的课题。笔者立足于一所年轻的地方性、行业性高职高专院校,从围绕一个中心、提高两种素质、弘扬三元文化、培养四项品质等四个方面,全面系统地阐述了如何才能成长为一名合格的大学教师。     

远程教育中教师提高教学质量的作用

现代远程教育要求学习必须具备良好的信息素养，主动建构知识。教师要改变教学观念和教学方式，分析学生的特点，为学生建构知识体系创设有利的情境，把精力放在如何教学生“学”的方法上，成为学生提高信息素质的指导和培养。     

教师教学质量评价的数学方法

本文采用特尔斐法确定了教师教学质量评价指标体系的权重系体系，利用模糊统计方法建立了评价系统的量化模型，并对模型中涉及的矩阵运算进行计算机操作。     

合理配置教师资源是提高大学教学质量的重要保证

本阐述了当前大学教师资源配置出现的主要问题,其产生的原因及合理配置教师资源的意义。     

提升教师素质，提高思想政治理论课教学质量

思想政治理论课是加强大学生思想政治教育和道德品质培养的主渠道和主阵地,而教师素质的提升则是提高教学质量的关键。提高思想政治理论课的教学质量要求任课教师做到尊重学生、关爱学生、规范自身的言行以及提高自身的教学能力。     

实训教师是提高实训教学质量的基础

结合实际阐述实训教师是提高实训教学质量的基础,以及合格的、称职的实训教师应具备的条件。并且对招考及考评实训教师提供了可资借鉴的经验。     

教师与教科研项目的开发

本阐述了教师与教科研的关系及教科研的重要性，论述了教科研项目的开发为学校带来的机遇，并成为高职院校持续发展的动力源泉，使教师从中获得很大的收益，推动教学质量的提高。     

建立学习型教师组织 提高教育教学质量

不断提高质量,加快内涵发展是当前教育发展的重点,如何提高教育质量,如何加快内涵发展是目前亟待解决的问题。加强教师教育,建立学习型教师组织,提高教师整体素质,是解决这一问题的关键。拥有好的教师队伍是加快发展、提高质量的核心。