小学生语文自主阅读能力的培养策略研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对提高学生的阅读能力与阅读素养具有十分重要的作用,如何更好地开展小学语文阅读教学,培养学生的自主阅读能力,也是当前小学语文教学的关键所在。本文从当前小学语文阅读教学的现状出发,提出了一些小学生语文自主阅读能力的培养策略,以期为广大语文教师开展小学语文阅读教学提供一些教学思路与参考。     

小学语文古诗自主阅读策略研究

在小学语文教学中,古诗的阅读是非常重要的内容,尤其随着教材的改版,古诗篇数的增多,更应该引起教师对于古诗教学的重视。让小学生开展古诗自主阅读是一种重要的古诗教学策略,有利于学生个性化的理解,自主学习能力、阅读能力的提升等。本文立足课堂实践,对小学语文古诗自主阅读策略进行了深入的探究,还望能够对大家有所启发。     

回归阅读的本质--自主式阅读

阅读兴趣 ,是语文学习的前提和基础。“兴趣是最好的老师”。没有浓厚的阅读兴趣 ,语文能力、文化素养的培养 ,精神世界的提升 ,便无从谈起。如何培养学生的阅读兴趣 ,着眼于对人的教育和人生的发展 ,把学生培养成一个好读书的有深厚底蕴的文化人 ,而不是浅薄功利的应考工具 ,是语文教育应着力探索的内容和追求的目标。积多年的教学实践和理论研究 ,我感到自主式阅读才是阅读的本质 ,才是培养阅读兴趣的根本途径。自主式阅读 ,也可称为“自然阅读”或“感受式阅读”。其基本理论是 :读者（学生）凭需要兴趣 ,主动、独立地阅读 ,而非被动强迫…     

优化阅读实践 促进自主发展

“促进学生自主发展”是新时期教育的重要课题，也是语文教学责无旁贷的历史使命。那么，在阅读教学中如何促进学生的自主发展呢？下面就近年来语文教改的实践，谈谈优化阅读实践的策略。     

批注式阅读自主学习的有效策略

如何帮助学生拥有“自主学习能力”呢？笔者认为,教师除了要为学生的自主学习搭设平台,开发资源,创造机会,更重要的在于,教师要给予学生自主学习的方法和策略。以语文阅读为例,采取“批注式阅读”,就是学生自主学习的有效策略。     

儿童课外自主阅读引领策略

调查中发现,目前的儿童阅读出现了令人忧心的“三多三少”：功利性阅读多,情趣性阅读少;“浅阅读”多,“深阅读”少;图像阅读多,文字阅渎少。这样状况产生的主要原因为：来自学校、家庭的阅读功利性、儿童阅读时间的保障性缺失、儿童阅读的指导缺位等等。那么,如何改变目前儿童糟糕的阅读状况呢？     

小学语文学生自主阅读能力的培养策略分析

新时代背景下,社会需要更多会自主学习的人才,而不是只会死记硬背的人才。叶圣陶先生指出",教是为了不教",要教给学生方法,让学生学会自主学习。为培养学生学会学习的核心素养,就需要在小学语文教学时,采取科学的方法,提高学生的自主阅读能力。通过布置预习任务、教给阅读方法、引导合作探究、组织小结反思等策略,有效培养学生的自主阅读能力。     

小学语文推行自主阅读教学模式的策略探究

在传统的小学语文教学模式中,教师的课堂讲解与学生的听课方式不能完美融合,导致了许多影响小学生语文阅读学习效率的问题出现,教师规矩的讲课模式会让学生产生心理抗拒,以此无法感受到阅读的魅力。如何能使学生表现出对小学语文阅读的喜爱,这是教育行业也深度思考、认真研究的问题。因此,教师要根据学生的学习状态,明确教育的目的,推行自主阅读的教学模式,以达到让小学生积极投入语文阅读学习的目的。基于此,本文首先简要分析了小学语文阅读教学存在的问题,随后又从四个方面分析了小学语文推行自主阅读教学模式的策略。以供相关人士参考。     

小学语文高段自主阅读指导策略探究

在传统小学语文阅读教学中,学生更多的是通过阅读文本后来听教师分析文本,自主阅读能力差,理解也是基于教师的理解基础上进行的。在新课改下,阅读教学要使学生"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力"。自主阅读就是要以学生为主体,让学生在运用多种阅读方法去深入阅读的基础上获得丰富的语感和体验,培养学生的理解和表达能力。     

自主阅读与主体性发展研究

在语拓展阅读教学新方法的实践研究探索中，如何让教师由知识的传授、灌输转变为学生主动建构意义的帮助、促进，教师由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”，这是值得我们教育工作研究与探索的问题。     

让学生自主学习，主动发展

深化“自主学习”教改实验，要淡化形式主义的模式，使语文课堂教学更贴近学生的学习。要按照学生认识事物的规律和学习语文的规律设计教学。如多实践、多积累的母语学习规律；遵循“感知→感悟、理解→感想、感情”的阅读过程。正确处理“感悟”与“理解”的关系等；要从着眼于“教”到着眼于“学”，既放手让学生“自主”，又随机点拨，关注学生的“发展”。     

小学语文教学引导学生自主阅读“四策略”解析

新课改强调语文教学要重视学生阅读能力的培养,教师应运用科学有效的教学策略,培养学生的自主阅读能力,核心是激发学生的自主阅读兴趣。本文就小学语文教学中引导学生自主阅读的“四策略”进行了解析。     

小学生语文自主阅读能力培养策略探究

随着新一轮课程改革的深入,传统的教学模式已不能适应新课改下小学语文阅读教学的需要。阅读教学应立足于学生的实际,与他们的兴趣相结合。在小学语文阅读教学过程中,教师有责任培养学生的阅读方法和思维能力,以提升他们的自主阅读能力。这一目标的实现对于提高教学质量和效率具有重要意义。     

小学中高年级语文自主阅读能力培养的现状及策略研究

在人生的初始阶段,培养幼儿的自主阅读意识与能力,对拓宽小学生的视野具有十分重要的意义。从客观上讲,小学一直是一个人在整个人生中形成一个良好的阅读习惯的重要时期。在这个过程中,学生、家长和教师都要充分发挥自己的作用,促进学生形成良好的自主阅读习惯。但就目前我国小学生阅读能力的基本状况而言,不管是在理论上,还是在实践上,都存在着提高和提升的空间。特别是一线教师在小学语文阅读教学中,由于缺少理论的引导,仅依靠以往的教学经验进行教学,对相关教学理论和教学策略的掌握不够透彻,教学内容和教学方法的任意性较大,从而严重地制约了教学质量的提高。因此,本文对我国小学生的自主阅读状况和培养状况进行分析。