如何在新形势下做好电教编导工作

<正> 电教,无论是作为新兴学科,还是作为教育现代化手段,在我国高等院校兴起和发展的历史还不超过20年,因而值得探索和完善的方面很多。本文将结合包括哈工大在内的我省高校电教事业普遍滞后的实际情况,根据自己多年工作实践和体会,谈谈在改革开放的新形势下如何做好电教编导工作,明确编导应具备的基本职能、主导作用和客观环境。 一、电教编导的主要职责及素质     

简论编导负责制

简论编导负责制赵澄江编导负责制是影视生产部门的一种行之有效的责任制。在改革开放的今天，我们把它引进电教部门，也是顺理成章的。那么，它将是怎样的一种运行机制呢？现结合电教改革的现状简论之。第一，要确认教学编导。按照我们生产的音像教材性质而论，当由电教学...     

湘西举办全州编导摄像培训班

湘西举办全州编导摄像培训班日前，湘西土家族苗族自治州电教馆、电教研究会联合举办了全州教育系统电视编导摄像技术人员培训班。培训班聘请省馆资深编导人员主讲，州电教馆和州直学校有实践经验的制作人员协助讲课。主要讲述：教育电视编导摄像人员的艺术修养、教育电视...     

提高学生电视教材制作能力的有效途径

教师如何借鉴建构主义学习理论，指导电教系学生自制电视教材，巩固编导理论，提高学生电视教材的制作能力。     

一条能提高学生电视教材制作能力的有效途径

本文主要阐述了高等师范院校教师如何借鉴建构主义学习理论,指导电教系学生自制电视教材,巩固编导理论,提高学生电视教材的制作能力     

全国工科高校电教协作组大事记

1980年 5月21日-24日在北京举行的全国第一次编导讲习班上,清华大学丁连发、西安交通大学庄为其发起成立全国第一个电教软件协作组.上海交通大学、原华南工学院同意参加.电教局局长程光支持,并派张天林、孙顺田协助筹办.     

论电视教材的色彩

本文从美学与电教编导的角度出发，分析和论述了视觉元素──色彩的电教美学作用，并重点在电视教材创作的诸方面对色彩的运用进行了探讨，试图通过时电视教材色彩的研究对电视教材创作与欣赏起到一定引导作用。     

全国工科高校电教协作组大事记(1980——1995)

<正>1980年5月21日—24日在北京举行的全国第一次编导讲习班上,清华大学丁连发、西安交通大学庄为其发起成立全国第一个电教软件协作组。上海交通大学、原华南工学院同意参加。电教局局长程光支持,并派张天林、孙顺田协助筹办。9月18日—26日在西安交通大学正式成立清华大学、西安交通大学、上海交通大学、原华南工学院四校电教软件协作组。     

从机械原理电教教材的应用看电化教育的作用

机械原理是工科院校中电教教学发展较快的学科之一。我们在“工科四院校电教协作组”和机械原理教材编审组领导的“录相片编导组”工作基础上,经原教育部批准于1983年1月29日成立了“机械原理电教教材编审组”。这是我国第一个电教教材编审组。几年来,我们根据电教局下达的任务书,组织拍摄了39部电视录相片,已由中央电教馆(现改为由中央音像出版社)收购发行,其中由清华大学拍摄的片子有14部约457分钟,另外还组织设计和制作了一批在投影仪上使用的投影活动模型。这些电视     

编制电教片《蒸汽动力装置》浅得

热工课程内容多、涉及面广、概念抽象、学时偏紧,是一门普遍反映难学的课程。在这种情况下,深化教学改革,大力发展电化教学,是提高热工课教学质量的有效途径。为此,我们选择“热工学”和“工程热力学”中的蒸汽动力装置部分,历时3年制成电教片,在教学中发挥了很好的作用。以下谈谈我们的几点心得: 1.教师和电教专业人员要密切配合。一般认为,电教教材的编导应同时具有教学经验和影视技艺,但这样的编导实际上很难找到。所以,唯一的出路是教师和电教人员密切配合,相互学习,取长补短。在合作制作《蒸汽动力装置》电教片(以下简称“《蒸》片”)的过程中,我们采取教师撰稿,教师,电教人员共同执导的做法。由于发挥了制作人员的整体优势,因而保证了《蒸》片的质量。     

中小学电教教材编制的最优化原则

电教教材在中小学电化教育中的地位十分重要。为了达到最优化的效果 ,在制作电教教材之前 ,应建立一定的控制程序。首先根据教学大纲的要求、教科书的内容和学生的实际情况 ,进行总体设计 ,提出切实可行的制作方案 ,其次要选择对所传授的知识做到准确无误的理解和完美表达的教师做信息源 ,然后组织人力 ,广泛搜集素材 ,认真提炼 ,去伪存真 ,去粗取精 ,确定教学内容 ,最后充分发挥编导人员的艺术水平 ,精心设计 ,精心施工 ,形成电教教材。电教教材编制的最优化原则要求我们在制作电教教材的过程时 ,从可能的多种方案中 ,选择出最好的系统方案…     

中小学电教教材编制最优化原则

电教教材在中小学电化教育中的地位十分重要.为了达到最优化的效果,在制作电教教材之前,应建立一定的控制程序.首先根据教学大纲的要求、教科书的内容和学生的实际情况,进行总体设计,提出切实可行的制作方案,其次要选择对所传授的知识做到准确无误的理解和完美表达的教师做信息源,然后组织人力,广泛搜集素材,认真提炼,去伪存真,去粗取精,确定教学内容,最后充分发挥编导人员的艺术水平,精心设计,精心施工,形成电教教材.……     

谈电视教材制作中的"双导制

"导演负责制"是一般影视作品制作中通行的工作方法。即由导演对一部影视作品负全面责任,领导。协调整个摄制组有机、有序地工作。后来,这一工作方法被引入高校电教中的电视教材制作中,并演变为"双导制"。即由编稿教师和专职电教编导共同对一部电视教材的制作负责,由他...     

论电大电教手段硬件,软件建设

电视大学(简称电大,下同)教学主要靠电视、广播媒体来传递教学信息,是主媒体之一。对传递信息的所有电教设备(同步卫星、地面接收站、录放机、监视器等)称作电教手段的硬件;对存储教学信息的载体(录音磁带、录像磁带),称为电教手段的软件。在录音、录像磁带的制作过程中,要经历编导(主持教师担任)的丰富构思,主讲教师的精湛讲授,摄制人员的艺术加工,编辑同志的精心合成。从某种意义上说,我们也可以将音、像教学磁带称作视听软件,制作它的全过程称作视听软件包。     

南国农社会电化教育思想发展简析

电化教育（简称电教）在我国自诞生之日起即首先应用于社会领域。随着我国电教事业的发展,社会电化教育（简称社会电教）领域逐渐形成并具有诸多中国特色。南国农的社会电教思想是中国社会电化教育理论体系形成与发展的典型代表。该思想体系由五个部分构成：一是社会电教概念的形成;二是社会电教的应用领域;三是社会电教中的“大电教”观;四是社会电教的服务对象;五是新教育理念中的社会电教。南国农于1987年首次提出“社会电教”的概念,标志着社会电教研究领域的正式确立与形成。随着社会的发展与进步,社会电教领域得以不断拓展,主要包括农村电教、党员电教、企业电教、特殊教育电教和社区电教等。社会电教的施教对象、理论基础、研究对象、范围、特性等方面都突破了学校教育的狭窄局限,体现出“大电教”的理念。南国农的社会电化教育思想为开展我国社会电化教育研究提供了理论支持,同时也为探讨我国社会电化教育的应用与发展提供了重要支撑。     

提升教研能力是电教部门的科学发展之路

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后,全国许多地方都制定了地方教育信息化建设方案,大多数地方电教部门都承担着地方教育信息化建设的主要任务。教育信息化建设的不断推进,给各级电教部门提供发展机会的同时,也对电教部门提出了更高的要求。各地电教部门如何在新一轮教育发展中把握机会、应对挑战,从而实现自身的可持续发展,笔者认为提升教研能力是电教部门科学发展的必由之路。     

试论南国农先生的教育思想

文章从南先生对电教基本理论的研究、对电教教材建设的研究和对电教事业发展的论述等几方面介绍分析了南先生的教育思想。     

立足电教优势,让现代中学教育充满活力

电教设备是现代科技发展的产物,它在现代中学教育中的应用,能够有效地激发中学学生的学习兴趣,提高中学学科教育的教学质量和水平。本文通过对现代中学电教观念的科学更新、电教设备教学内容的合理选择以及电教设备的正确应用进行了科学的分析,探究电教设备对现代中学教育的帮助作用。     

发展电化教育提高管理水平

随着教育改革的不断深入，中小学电化教育有了较大的发展，许多地区和学校的电化教育初具规模，电教设施、电教教材资料大量增加，电化教育普遍展开，电教已进入探索如何优化教育、教学过程，提高教育教学整体水平的阶段。经过几扯为的电教探索实践，我认为要进一步发展电化教育，提高电教效益，必须根据学校教育教学实际，加强对电化教育的管理、推进教育教学的发展。     

“电教好是好，就是太麻烦”评析

经常深入学校听电教课,检查电教工作,日久便常听到老师们如此感慨:“电教好是好,就是太麻烦。”事实真如老师们的这句慨叹吗?我们不妨认真分析一下。首先,一句“电教好是好”道出了老师们的心声,这令我们电教工作者大感欣慰。毕竟老师们经过多年在电化教育教学中的摸爬滚打,已经实实在在地尝到了电化教学的甜头,已经无可争议地认可电化教学,看好电化教学。校内或校际观摩课时,老师们往往借助电教;教研室或电教中心教研员到学校听课时,老师们也常常想到电教;参加优质课评比或各级教学能手选拔时,老师们更是百分之百地运用电教。而且,老师们使…