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1作业设计体现趣味性
枯燥乏味的学习活动易使学生感到疲劳,善于激发学生的作业兴趣,往往能收到事半功倍的效果。小学生对新东西都特别喜爱,一种新格式,一种新题型,甚至一本新的作业本部会引起他们的乐趣。设计作业时,只要善于把作业题型、格式推陈出新,就能引起学生的新奇感,使学生愿做、乐做。 相似文献
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语文作业中封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,使学生对语文作业产生了厌烦心理。他们把语文作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科的学习兴趣和语文能力的提高,教师也改得精疲力尽,陷入“改(出现错误)——做(针对练习)——再改——再做”的恶性循环。要解决这一问题,关键是要设计好的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,引起他们浓厚的兴趣,让他们在作业中最大限度地发挥才能。依据学生智能方面的最近发展区,可以创新设计如下三种形式的语文作业。一、因人而异的自助型作业学生是有差异的,有差异的学生做无… 相似文献
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布置家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节，但从现实状况看，这一环节的许多现象令人担忧。在作业来源上，家庭作业搬用现成内容多，教师亲自设计少；在作业形式上，家庭作业书面作业多，实践活动少；在训练要求上，家庭作业统一任务多，自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦的心理，他们把家庭作业看成是一种负担，以至使他们对语文学科失去了兴趣。如何让学生在家庭作业中主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新呢？这就要求教师要设计富有个性且适合学生发展的家庭作业。在这些方面我做了一些尝试。 相似文献
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笔者结合苏教版语文教材的相关课文,在优化作业设计方面做了创新尝试,让学生在作业中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心,切实提高学生的语文素养。一.连词成句,充分尊重学生的自主性语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表 相似文献
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低年级儿童爱玩好动,喜欢新奇和变化,厌烦一成不变。因此,我尝试改变作业的形式和内容,给予孩子选择、体验、实践和探究的空间,让他们在巩固知识的同时进行快乐的实践和创新。一、根据儿童特点,设计趣味性作业从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做作业的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。学生只有对 相似文献
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《语文课程标准》倡导学生做学习的主人．而这个目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革．还依赖于作业的改革。针对目前小学生课外作业普遍存在的一些问题．我进行了大胆的改革与创新：精心设计出多元化作业、多层次作业、自选式作业、趣味性作业．大大提高了学生自主完成作业的兴趣．教学效果显著。 相似文献
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从课程开放视角谈小学语文作业设计 总被引：1，自引：0，他引：1
＂努力建设开放而有活力的语文课程＂是国家《语文课程标准》倡导的重要理念之一。学生的知识在作业中巩固,技能在作业中形成,思维在作业中发展,智慧在作业中生成。作业是学生学习成果的反映,也是吸纳文化内涵的展示。学生的语文作业理应遵循＂开放而有活力＂的理念设计。优化语文作业设计,探索主题性作业、延伸性作业、自主性作业、生活性作业、实践性作业、趣味性作业、想象性作业的方法与策略,旨在提高学生的语文素养、培养学生高尚情操,发展学生创新思维,提高学生的综合能力。 相似文献
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语文作业中封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,使学生对语文作业产生了厌烦心理。他们把语文作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科的学习兴趣和语文能力的提高,教师也改得精疲力尽,陷入“改(出现错误)———做(针对练习)———再改———再做”的恶性循环。要解决这一问题,关键是要设计好的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,引起他们浓厚的兴趣,让他们在作业中最大限度地发挥才能。依据学生智能方面的最近发展区,可以创新设计如下三种形式的语文作业。一、因人而异的自助型作业学生是有差异的,有差异的学… 相似文献
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初中语文作业的重心不是抄、背、默,而是学生思维兴趣与创造能力的培养。当下,初中语文作业受传统作业影响,依然存在形式单一、内容枯燥、封闭自守、作业评价“老师说了算”等问题,严重制约了学生的自主发展和学习兴趣的提高。基于此,初中语文教师必须彻底转变理念,实施兴趣驱动,分级分层设计作业,提高学生的作业兴趣,使学生养成乐做、爱做、高效作业的良好习惯,不断提升初中语文教学质量。 相似文献
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甘怀珍 《读与写:教育教学刊》2012,(9):182
《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求。"然而,纵观我们现行的作业训练形式,还存在着多统一、少选择;多静态、少活动;多书面、少实际等现象。这些现象正严重束缚了学生完成作业的自主性。因而,势必改变作业方式,探求一种既忠于教学要求又接近学生生活实际;既激发学生完成作业的动机,又能使学生在完成作业中具有愉 相似文献
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随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施,我们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。布置得好的作业对于激发和指导学生的学习是相当重要的。只要学生知道教师要他们做什么以及怎样做,通常他们都是愿意做作业的。如果教师想让学生完成作业,就必须保证作业是明确的、有意义的,而且是学生能够完成的。 相似文献
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黄娅玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):37
小学生天性好奇,新鲜的东西特别受他们的喜爱。布置作业如果总是抄抄写写的那一套,学生慢慢地会感到厌倦。但是,如果老师能够把握小学生好奇的心理特点,在作业的题型、格式等方面推陈出新,尽量设计得有新奇感,能引起他们的兴趣,他们就一定愿做、乐做。我结合自己的教学实践,觉得可以从想、演、画、做、编等几个方面下功夫,让课外作业也走出一条创新之路来。一、想———展开学生想象的翅膀爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着一切,推动着世界的进步”。世界上很多发明和创新,都是从“想”开始的。所以教师在… 相似文献
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小学生天性好奇,新鲜的东西特别受他们的喜爱.布置作业如果总是抄抄写写的那老一套,学生慢慢地就会感到厌倦.但是,如果教师能够把握住小学生好奇的心理特点,在作业题型、格式等方面推陈出新,尽量设计得有新奇感,能引起他们的兴趣,学生就会愿做、乐做. 相似文献
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蔡六珍 《福建基础教育研究》2015,(6)
兴趣是最好的老师。小学生的作业设计应符合学生的心理特点,让学生扮演各种有趣角色,在饶有兴趣中自主作业、体验成功,让作业真正成为学生自主探究、大胆创新、发展个性的乐园。 相似文献
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总听说一线的语文老师在抱怨,作业少做学生又不会,多做吧,学生又完成不了,搞得老师焦头烂额。我以为小学语文的作业应贴近学生的生活,同构学生的精神。让语文作业成为学生生活中不可分割的一部分,让学生感到语文作业是他们生活的需要。一、作业设计要有人文性作业设计要根据学生的年龄特征、认识水平和知识水平的 相似文献
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语文课程标准指出:"语文课程的基本功能和主要任务是全面提高学生的语文素养,使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及合作精神。"笔者认为,让学生自主完成贴近生活的开放性语文作业,是实现这一目标的一个重要途径。创新教育下的作业应该成为学生表现自我、实现自我、超越自我的一个平台,成为教学过程中最具有活力的一个环节。所以,我们的语文作业需要专业引领,这也成为新课改下语文教学中不能丢失的权杖! 相似文献
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成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,作业的布置同样如此。《语文课程标准》中,强调“学生是语文学习的主人”,并明确指出,要“注重培养学生的自主学习的习惯和意识”。如把学生被动完成教师布置的作业,变为学生在兴趣指导下去积极主动、有创造性地设计、寻求作业,使学生把作业看成是一种乐趣而不是负担。这对提高作业效率和质量,进而提高语文教学质量其效果是毋庸置疑的。 相似文献