开展小学教师职业技能基本功训练工作实行分阶段考核的设想

如何扎实而稳妥地开展教师职业技能基本功训练这一工作，具正有效地大面积地提高教师基本功水平呢？我认为，一是应从实际出发，有序地提出训练的项目、二是应对教师提出训练目标的考核要求，避免一哄而起、一哄而散的形式主义，或将要求广大教师参与的活动异化为只有少数人参加的活动。基于以上的认识，笔者就开展小学教师职业技能基本功训练工作，提出实行分阶段考核办法的一些设想。一、训练目标分阶段考核的设想教师职业技能基本功训练是以广大教师通过一段时间的训练，达到提高为目的的活动。因此，这种训练活动具有全员性和预期性。要…     

中小学教师培训的内容、模式（方法）及评价研究

目前．我国的基础教育正由“知识授予型”向“知识创造型”转换，教师教育的重心正由追求数量发展转向注重质量提高，其核心是创造力的发展。但是目前开展的中小学教师培训在课程设计、培训模式等方面存在一些问题，比较多地注意知识性的补充、系统性的讲授和技能性的训练，而忽略教师的原有经验基础，忽视教师需求的多样性和个别差异，特别是忽视了教学法知识和学科知识的结合，从而影响了教师多方面能力尤其是教育教学创新能力和实施素质教育能力的培养和提高。教师培训与教师队伍建设目标（不断提高中小学教师实施素质教育的能力与水平）之间．还有很大的距离。因此，从教师专业发展和全面推进和提高中小学教师实施素质教育能力的角度出发。有必要认真探索中小学教师培训的内容、模式和方法中根本性的问题。     

教师教学基本功的内容、标准及评价的研究

教师教学基本功的内容、标准及评价的研究单亦魁教师教学基本功，是指教师在教书育人过程中，应该掌握的基本技能与技巧。它既需要一定的文化素质，更需要结合教育教学实践，通过反复刻苦训练才能形成。教学基本功是教师提高教育教学质量必备的动作技能和心智技能，是师资...     

树立全新培训理念造就新的教师队伍

探索出一条卓有成效的教师培训之路，建设一支高素质的教师队伍，是新世纪教育的需要。去年，我校广泛深入地开展了“教师综合素质培训”工作，取得了一定的效果。一、深刻领会素质教育精神，树立全新的教师培训理念结合对以往教师基本功训练及综合技能训练的反思，我们明确了如下培训理念：１．培训目标人本化。即：尊重教师的主体地位和已有经验；通过培训不仅要提升教师教育教学能力，更重要的是要激发他们学习的主动性和创造性，使其全面、持续、健康的发展。２．培训管理层次化。改变以往培训中“一刀切”的局面，根据教师的年龄、任教…     

加强素质教育 深化英语教学

如今的英语教学不再是单纯地教学生语言知识，而是需要教师创造性地去整合教学内容．突出新课程理念，转变教学观念，走以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心．以能力为目标的教改之路，在教授知识的同时自觉实施素质教育，注重学生能力的全面发展。     

练好教学基本功 提高课堂教学质量

随着经济的发展和科技的进步，对劳动者素质的要求越来越高，全面提高教学质量义不容辞地落在每一位教育工作者的肩上．教学质量的好坏归根到底取决于教师的教学业务水平．我们讲教师的事业心，不仅要强调教师的工作态度，更重要的是讲教师要不断地更新知识，掌握教育教学信息和教育教学技能．所以我校多年来，坚持端正办学指导思想，突出素质教育，不断深化整体改革，在改革与实践中形成了“以提高教师素质为突破口，全面实施素质教育”的办学特色．提高教师的素质，如何入手？我们立足校请狠抓教师的教学基本功，为提高教学质量奠定坚实的…     

数学心智技能及其教学策略

数学素质教育提出了数学教学的要求是一个以知识教学为基点，以能力培养为核心，以个性教养为目标的三维结构，而降低了某些数学技能的训练难度。可以认为促成这一结构的重要的途径是知识向能力的转化，而实现这一转化的桥梁则是数学技能的形成。研究这个桥梁，使之更有效地促使知识向能力转化，更有利于准确地处理好降低技能训练难度的问题。故此，探讨学生数学技能的建构及其教学策略，便成为数学教学的重大课题。（一）数学心智技能的涵义及特征数学技能是顺利完成数学任务的一种操作活动方式或心智活动方式。按其表现形式，可分为心智技…     

强化基本功训练促进教师整体素质提高

强化基本功训练促进教师整体素质提高□唐源欣王惠媛教师业务能力的高低，直接影响着教育教学的质量。抓基本功训练的目的正是提高教师教育教学能力，从而提高教育教学质量。为此，我们扎实地开展了教师岗位练功训练活动。一、确定目标，抓好练功１．以“三笔”字为突破口...     

浅谈校本教师培训

教育改革的不断进展，素质教育的不断实施，新一轮课程改革的不断深入，对广大教师在各方面的要求越来越高，教师不论在知识方面，还是在掌握现代教育技术、获取新信息的能力等方面都需要加强，教师的教育理念，教育行为、教育方式等都需要尽快地转变。通过对本校教师培训工作的反思，现就校本教师培训谈以下认识。     

活用题组训练 优化课堂教学——以等差数列教学为例

<正>数学教学是以提升数学核心素养、发展思维能力作为教学主线的．在具体课堂教学中应该如何落实和实施这个教学主线，可能会有各种各样的方法与措施，也给广大教师提供了施展个人才华的广阔空间．其中因材施教、因人而异、抓住时机是主要的实施前提，而采用精选的练习题组对学生进行有针对性的训练，则是一种实用有效的方法．其核心做法是：配合课堂教学需要，精心挑选关联题组，梯次安排训练，抓住关键点拨，归纳解题要点．此方法的特点是通过题组练习熟悉概念方法，通过方法类比形成解题技能，通过经典训练实现能力提升．经过长期的训练和培养，课堂教学就会随之改善，学生的分析比较能力就能够得到较大的提升，数学课堂教学效率也就能得到大幅提高．本文以等差数列的性质教学为例，探究运用题组训练进行教学的实施策略．     

浅论教师的教学基本功

浅论教师的教学基本功屠德所谓基本功，是指“从事某种工作所必需掌握的基本的知识和技能”，而教师的教学是以掌握必备的知识为前提，以一定的能力作为保证的创造性的实践活动。对于每一个教师所从事的学科教学来说，教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧...     

对体育与健康课堂教学中素质教育的再认识

体育与健康教学中的素质教育观体育与健康学科实施素质教育应依据本学科的特点和优势进行。广大体育工作者要在科学知识传授、动作技能训练、锻炼能力培养的过程中,充分利用体育与健康知识的文化价值、社会效应和教育功能,探索知识和能力与素质教育的最佳结合点。要使体育与健康教学真正成为实施素质教育的主渠道,达到该学科素质教育的要求,教师应转变教育观念和教育思想,树立新型教育观、现代教学观、科学素质观,优化课堂教学结构,改进课堂教学方法,使学生能积极参与课堂教学的全过程,在教师的启发下积极主动地学习,这样才能培养出学生科学…     

小学音乐课改初探

一、课改对学生素质、能力、个性的培养要把素质教育的要求落实到音乐教学。教学工作是学校工作的中心环节,因此素质教育主要是通过各科教学来完成的。原来的各科教学中较多的是只重视本学科的知识传授和技能培养 ,对全面落实素质教育的要求并不重视。以音乐教学来说 ,多少年来传统的教育观念认为音乐是一种技术课 ,它是传授音乐技能的技巧课。音乐教学方法也以“教音乐”为宗旨 ,教师的教学目标往往停留在“帮助学生顺利地学会教材规定的内容” ,教师的注意力必然集中于唱歌、识谱、乐理、欣赏等技能技巧的传授和训练 ,而忽视了对人的素质…     

语文教学反思的七种模式

教学反思是对知识的内容、重点与本质的感悟理解，是对学生能力形成与发展的判断评价，是对问题提出与解决的思维过程与教学过程，是对教学特点、规律与经验的寻觅发现。教学反思，是教师的教学基本功，是教师的重要素质能力，也是开展课改，实施素质教育的重要方式。教学反思，既是理念，又是方式。在教学过程中，把教学反思的理念与方式结合起来，并转化为方法、过程和类型，就是教学反思模式。     

教师素质是实施素质教育的关键

教师是素质教育的最直接的实施者,教师素质的高低,直接关系到素质教育的成败。全面提高教师素质,使广大教师适应素质教育发展的需要．是一项十分紧迫而艰巨的任务。从目前教师素质状况来看,形势不容乐观。据上海市教科院智力开发研究所的一项调查表明,当前中小学教师队伍中普遍存在的一些问题与不足是：缺乏对素质教育观念的正确认识,认为素质教育就是在目前的教育教学中增加一些课外活动而已;教育教学观还停留在教会学生掌握知识和训练学生掌握技能的层面,忽视对学生人格、品格等方面的培养;教师的业务知识和教学能力还不能满足实…     

抓教师基本功训练促素质教育开展

几年来,我校坚持在抓紧教师思想政治教育的同时,着力抓好教学基本功训练,努力提高教师素质。去年省教委印发了《江苏省小学教师教学基本功要求》,对小学教师的知识技能和组织教学提出了十项     

更新观念，学好、用好高中数学新课程

（一）新课程理念与以前数学教学观念的区别．在新课程的使用中，我理解到：课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，是一个系统工程的改革．原来教学观念要求学生掌握的是头脑中的知识，而与实践能力脱钩，几乎没有实践能力，教师只重视学生掌握知识，技能及解题能力的本领．而现在是以培养学生的实践能力，创造能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生要有实际能力的本领，也就是要求教师把那以往的教学观念，陈旧的教学观念彻底地转变过来．以培养学生的实践能力、创新能力为目的，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要．因此，如何挖掘新教材的教育功能，充分体现课程改革的指导思想，是我们基层教育工作者的一项持久、复杂而艰巨的任务，它的好坏关系着我国课程改革的成败．     

提高教师素质三部曲

实施素质教育的关键在教师，这已成为教育界人士的共识。那么如何大幅度提高教师素质以适应素质教育的需要呢？几年来，我镇围绕这一课题进行了一系列探索，这些探索概括起来可称之为“三部曲”。以通用教学基本功的训练为基础，抓好教师基本素质的提高──此为“第一部曲”。镇教委严抓教师“三字一话”及简笔画等教学通用基本功的训练，提高教师基本素质。教委制订标准，分期验收；各校认真组织，每周都要拿出专门时间集中训练，并常抓不懈，精益求精。各校除了按教委规定配置人手一书（有关普通话训练方面的图书）、一模（钢笔字练习模具…     

略谈在美术教学中培养学生的创造能力

技能训练加美术鉴赏一直是多年来美术教学的一种模式，然而这种模式已不适应当前素质教育的要求。美术教学的重心应该转换－从技能向智能转换，美术教学的内容要全面拓展－从“美术”向“美育”拓展；美术教学的方式方法必须改变－从以教师为中心向以学生中心改变。让美术课堂成为学生拓宽知识的摇篮，展示智慧的乐园，完善人格的熔炉。     

实施幼儿园见习教师实用培训课程

帮助新入职的见习教师尽快地掌握幼儿园教育最基本的知识与技能,以适应学前教育教师岗位的要求,是我们构建实用培训课程的目的。我们把实用培训课程目标分为提升素养、提高能力和强化技能三个方面：一是提升幼儿园见习教师的职业认同感和师德水平,二是强化见习教师的教学基本功,三是强化见习教师专业基本技能的训练。具体做法如下。