信息万象

70%高校设IT类专业远程教育方兴未艾截至2002年底,我国70%的高校开设了与信息技术相关的专业,高校信息化类专业在校生达127.8万人,相关专业点数达2021个。近年来,我国信息技术教育与应用和信息化人才培养发展速度明显加快。截至2002年底,近70%的高校建立了校园网,并利用校园网开展了网络教学、数字图书馆、办公自动化、教学教务管理、后勤管理、网络课程和教学资源开发等应用项目。教育部等有关部门联合批准35所高校试办示范性软件学院,改革了信息化人才的培养模式,以国际通行模式加快培养高水平、多类型、实用性软件人才。目前,教育部已批…     

地方高校提高教学质量深化教学改革培训班举行

为及时总结“十五”期间高等学校人才培养的经验,研讨“十一五”期间提高教学质量、深化教学改革的政策和措施,切实做好分层、分类培养人才和宏观指导工作,教育部高教司于6月28日在广州大学召开“地方高校提高教学质量,深化教学改革培训班”。教育部副部长吴启迪出席会议并讲话。吴启迪在讲话中说,由教育部组织召开的这次地方高校教务处长参加的培训班,是改革开放以来的第一次。这说明地方高校在高等教育发展中处于越来越重要的地位。到2005年,地方高校共有1681所,占全国普通高校总数的93.8%;2005年,地方高校招生462万人,占全国普通高校招生…     

“中德论坛:高层次应用型人才培养”在杭州开幕

由浙江省教育厅主办的"中德论坛:高层次应用型人才培养"9月19日在杭州开幕。教育部副部长吴启迪出席开幕式并致词。吴启迪在致词中说,举办本次中德论坛,研究和     

均衡教育背景下构建高效课堂的一点探索

义务教育均衡发展是我国教育发展的必然选择和要求。到上世纪末,我国基础教育已基本上完成了“普九”任务,2002年5月,在北京召开的第三届全国基础教育论坛将“促进基础教育均衡发展”作为主题。2005年5月,教育部发布了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,对义务教育均衡发展作了总体部署,之后,国家和省级教育督导部门相继出台了义务教育均衡发展评估指标和标准,推进义务教育均衡发展已成为我国基础教育发展的必然趋势。     

民族地区高校动漫专业人才培养的几点思考

我国民族地区高校动漫专业人才培养现状 随着"动画热"的火爆,国内的动漫教育机构如雨后春笋般涌现,我陶高校于20 世纪末在艺术设计专业本科开设动画方向,于2001年正式开设动画专业本科.近几年来,随着我国动漫产业的发展,动漫人才培养规模不断扩大.据教育部统计,目前全国已有447所大学设立了动画专业,1230所大学开办了涉及动漫专业的院系.     

数字

正20项根据日前发布的《教育部2014年工作要点》,在2014年,教育部将启动包括实施直属高校财务巡视制度、考试招生制度改革试点、辅导员访学研修计划、全面推进现代学徒制试点等20项新计划。727万人近日,据教育部相关负责人透露,2014年高校毕业生规模为727万人。四成南都网近日梳理发现,目前75所教育部直属高校中,共有29位高校的党委书记由党政官员转任,比例接近四成。169项据教育部网站消息,在日前召开的2013年度国家科学技术奖励大会上,     

第四届全国教育技术学博士论坛

中国·兰州2008.10.18—10.19论坛宗旨促进交流、加强协作、启迪思维、共享智慧论坛主题技术支持教育均衡发展主办单位西北师范大学教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会承办单位西北师范大学教育技术与传播学院西北师范大学研究生学院支持单位《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国远程教育》、《开放教育研究》、《现代教育技术》等杂志论坛网址     

义务教育均衡发展专家工作组成立并印发指导方案

据《中国教育报》北京9月26日消息记者从今天在京召开的国家教育体制改革义务教育均衡发展试点项目推进会上获悉,教育部组织成立了义务教育均衡发展专家工作组,并于日前印发了《国家教育体制改革试点项目义务教育均衡发展专家指导方案》。     

《义务教育学校校长专业标准》解读

为促进义务教育学校校长专业发展,建设高素质义务教育学校校长队伍,深入推进义务教育均衡发展,中华人民共和国教育部于2013年2月印发了《义务教育学校校长专业标准》(教师[2013]3号)(以下简称《专业标准》)。为便于组织学习,下面对《专业标准》进行解读。一、为什么要出台《专业标准》?⒈中小学校长队伍管理与评价的需要目前,全国有普通中小学校31万多     

“名额分配”助推教育均衡发展

全国一些省市今年秋季开始纷纷出台一项重要举措——中招"名额分配"制。据了解,此举对于遏止目前义务教育中屡禁不止的"择校风",促进义务教育均衡发展具有重要意义。《教育》旬刊记者从教育部获悉,2005年教基第9号文件就提出了《关于进一步推进义务教育均衡发展     

改进教育管理 提升教育质量——“教育管理者国际论坛”综述

2005年9月3日-5日,国家教育行政学院在50周年校庆之际举办了“教育管理者国际论坛”,来自国内外的200多位专家学者参加了会议。教育部副部长吴启迪作了题为《中国高等教育未来发展战略》的报告。与会专家就高等教育质量、人文素质教育及高校管理者领导能力建设等方面进行了研讨     

校长博览

去年全国减少四万多所小学和初中新增高校179所2004年,我国共减少小学3.17万所,减少初中973所,中小学教育规模有所缩小。这是教育部门适应我国义务教育阶段学龄人口下降的趋势,对学校布局结构进一步优化调整的结果。教育部近日发布的2004年中国教育事业发展状况报告显示:2004年,我国普通小学总数为39.42万所,共有在校生11246.23万人,比上年减少443.51万人;我国初中总数为6.38万所,在校生有6527.51万人,比上年减少163.31万人。在小学初中规模缩小的同时,随着高中和大学阶段人口增多,我国高中阶段教育和高等教育的规模持续扩大。2004年,我国高…     

信息窗

我国有能力在5年内实行九年制免费义务教育国务院发展研究中心农业部部长韩俊在11日晚间举行的“第三届中国农业发展论坛”上表示,以中国目前的财政能力和综合国力,在今后5年内完全可以实行九年制的免费义务教育。韩俊说,所谓义务教育,应该是指有上学意愿但经济困难的人,政府有义务保证他们接受正常的教育,这才是义务教育的本质含义。以我国目前的财政能力和综合国力,在今后5年内完全可以实行九年制的免费义务教育。(李连生摘自2005年3月14日《现代快报》)去年全国减少四万多所小学和初中,新增高校179所2004年,我国共减少小学3.17万所,减少…     

广角

教育部:力争到2020年实现区域内义务教育基本均衡日前,教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,就我国义务教     

完善教育质量保障体系及运行机制——“2008上海教育评估论坛”成功举行

2008年11月6日至7日,由上海市教育评估院主办的“2008上海教育评估论坛”顺利举行。论坛得到了教育部、上海市人民政府和市教委的大力支持和指导,亚太地区知名的教育质量保障专家、教育部及教育部高等教育教学评估中心领导、国内各省级教育评估机构负责人及相关高校、科研院所的代表共130多人与会。上海市教委主任薛明扬应邀出席论坛并作了热情洋溢的致辞,教育部原副部长吴启迪作主旨报告,教育部高等教育教学评估中心主任季平、     

教育部督导办主任何秀超:教育均衡应当有尺可量

本刊讯教育部督导办主任何秀超在《人民日报》发表《教育均衡应当有尺可量》的署名文章,指出,教育部于2012年颁发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》(以下简称《办法》),决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度,启动对义务教育发展基本均衡县(市、区)的评估认定。《办法》的最大亮点,是回答了义务教育发展基本均衡县的标准,使义务教育均衡发     

教育部招标17项教改试点

教育部目前下发《深化教育体制改革工作重点》,将试点的重点任务分为四大类,共17项,包括创新人才培养模式改革,明确政府发展学前教育职责,推进义务教育均衡发展,减轻中小学生课业负担,职业教育办学模式改革,流动人口子女在流入地平等接受义务教育和参加升学考试,     

吴启迪：鼓励中国大学到国外办学

2004中国国际教育展览会日前在北京国际会议中心“开锣”。法国、德国、澳大利亚、泰国、英国、新西兰、阿根廷等13个国家的展团强势登场;近400所海外院校,都亮出牌子“赶趟儿”。组委会估计有3万名观众前来参观。第五届中国国际教育论坛同时举行。教育部副部长吴启迪在作报告时指出,中国要积极开展高校对外交流与合作,通过对外开放,参与国际教育市场竞争,吸引国外高水平大学与我国联合办学,同时鼓励国内有条件的大学到国外办学。通过设立学历、学分互认制度,实现学生互换、学者互访的人才交流体制。《中国青年报》吴启迪:鼓励中国大学到国…     

分三步走推进义务教育均衡发展——访广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫

3月9日，教育部与广西壮族自治区人民政府在北京签署了《关于推进义务教育均衡发展备忘录》，承诺共同推进广西义务教育均衡发展。记者就此采访了广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫。     

我国15岁以上人口平均受教育年限8.5年

教育部副部长吴启迪在近日举行的新闻发布会上指出:目前我国15岁以上人口平均受教育年限达到8.5年。中国的基础教育实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标,高等教育迈进到了大众化阶段,职业教育走上了持续健康发展的轨道。吴启迪说,经过改革开放以来20多年