论职业指导与职业教育的一体化

实践证明,职业指导已是劳动力市场不可缺少的调节手段,也是教育与就业,学校、社会与学生生存与发展的重要桥梁。现代社会不能不向学生提供职业指导,职业教育不能离开职业指导。本文阐述了职业指导与职业教育的良队互动关系,结合学校就业指导工作实践,提供了职业指导与职业教育一体化发展的新思路。     

瑞士的职业指导及其启示

中国的职业指导还处于起步阶段,职业指导只注重"就业指导"而忽视职业教育准备阶段和其他阶段的职业指导,这使学生在接受职业教育前,对职业、职业教育认识不清楚,选择职业教育时处于盲目、被动状态。而瑞士以立法形式确立职业指导在职业教育和职业培训中的法律地位,在学生选择和接受职业教育前就对其进行相关的指导,使其清楚自己的能力、兴趣和个性,以及将职业指导功能定位为为全民服务的做法,都值得中国借鉴。     

1927—1937年南京国民政府时期职业指导的发展及启示

南京国民政府时期通过了专门的职业教育法规和多起职业教育议案,形成了职业学校教育、职业补习教育和职业指导三者有机结合、较适合中国国情的职业教育模式。职业指导在南京国民政府时期的发展对当前职业指导的发展具有借鉴意义。     

论职业指导与职业教育的一体化

实践证明,职业指导已是劳动力市场不可缺少的调节手段．也是教育与就业,学校、社会与学生生存与发展的重要桥梁。现代社会不能不向学生提供职业指导,职业教育不能离开职业指导。本阐述了职业指导与职业教育的良性互动关系．结合学校就业指导工作实践,提供了职业指导与职业教育一体化发展的新思路。     

中等卫生职业学校职业指导工作存在的问题及对策建议

职业指导作为职业教育的衍生物,随着职业教育的发展,职业指导的作用日益彰显。然而当前中等卫生职业学校职业指导工作存在诸多问题及不足,应及时转变观念,采取措施,才能适应新时期的发展。     

加强职业指导 提高学生就业能力

我国开展职业指导已有８５年历史 ,最近１０年国家对职业指导尤为重视。１９９１年 ,国务院下发５５号文件 ,要求“在普通教育中积极开展职业指导。”１９９４年 ,国家教委、劳动部分别颁发了《普通中学职业指导纲要（试行）》和《职业指导办法》。１９９６年颁布的《中华人民共和国职业教育法》 ,明确规定实施职业教育必须进行职业指导 ,以全面提高受教育者的素质。今年 ,劳动和社会保障部组织全国职业指导人员参加职业资格考试并作出鉴定。总之 ,国家已把职业指导提到人才培养的重要位置。技工学校作为职业教育的一个重要阵地 ,其主要目标…     

职业指导与职业教育的理论比较

通过对职业指导与职业教育各自理论基础的分析,可以发现二者的理论来源为教育学、心理学和社会学等.但是从教育学角度看,职业指导的目标是培养择业能力,而职业教育的目标是培养就业素养;从心理学角度看,职业指导主要以职业心理学的理论为基础,而职业教育主要以职业教育心理学的理论为基础;从职业科学角度看,职业指导主要从宏观上把握职业,而职业教育要具体分析每种职业.可见,二者既是相互联系又是相互独立的两种教育活动.     

黄炎培职业指导思想的探析

黄炎培先生在倡导、创办职业教育伊始,便十分重视与职业教育紧密相关的职业指导,成为我国近现代职业指导理论的集大成者和职业指导事业的开拓者.他在借鉴、吸收西方职业指导理论的基础上,结合近代中国教育的实际,形成了较为完善的职业指导理论,更令人惊叹的是在其职业指导的实践过程中,逐步形成了蕴含“全员、全方位、全过程”的大职业指导思想.     

论职业指导与职业教育的和谐发展

职业指导与职业教育只有相互配合，才能促进人的职业发展。基于学生对职业指导的需求增大以及我国逐渐重视对职业与职业领域的研究，二者的和谐发展已成为可能。构建和谐发展之路，关键于营造职业教育发展的良好氛围，大力宣传与提倡职业指导，并加强职业指导理论的研究，完善职业指导的实施体系，同时加强对职业指导工作的监督与评价。     

试析职业指导的现状与对策

试析职业指导的现状与对策辽宁职业技术教育研究所毕平任红职业指导是对青年学生、求职者和用人单位进行职业咨询与指导。中华人民共和国《职业教育法》明确规定，实施职业教育必须进行职业指导。职业指导可以优化劳动力结构，达到人与职业合理匹配，是沟通学校与社会、教...     

顾树森与职业教育

作为首任中华职业学校校长,顾树森躬身实践职业教育,矢志职业教育理论探讨,引介西方职业指导,构建中国职业指导理论.他主张职业指导应发端于小学时期的职业陶冶,建议在公共教育机构或学校中设立职业指导组织,积极引入职业心理测验,以期帮助人们更好地选择适合自己的职业.     

职业指导理论研究亟待加强

最近几年,随着国家对职业教育的日益重视,职业教育的不断发展,关于职业教育理论的研究呈现出方兴未艾之势.然而,在职业教育的理论研究中,有关职业指导的研究十分薄弱,不仅论文数量少,理论著作也十分鲜见,这与今天职业教育的地位很不相称.职业指导是职业教育的一个重要组成部分,特别是在经济发展、产业调整、就业形势严峻的新时期,加强职业指导理论的研究,刻不容缓.     

黄炎培职业指导的理论与实践述评

黄炎培教育思想是我国教育理论的宝贵财富.在倡导职业教育之初.黄炎培即十分重视职业指导的作用.他认为职业指导是"职业教育的先决问题",这个问题不解决,"则职业教育之效果,仍难圆满".其在职业指导的内涵、作用、原则和方法等方面的论述和实践依然具有生命力和针对性.     

加强就业教育促进职业教育改革与发展

一、为受教育者就业需求提供服务是职业教育的本质特征教育是服务,职业教育的本质特征是为受教育者提供就业服务。职业指导是职业教育的重要内涵。通过职业指导提高职业学校毕业生的就业率是职业教育改革与发展的重要导向。职业学校加强就业指导工作,既体现了职业教育满     

谈谈职业指导

我国目前的职业教育存在许多薄弱环节,职业指导尚处于空白状态。恢复和建立我国的职业指导,对于促进职业教育的发展,对于教育改革、经济改革的进程,都具有积极作用。本文就职业指导的重要性、活动内容以及目前应解决的几个问题进行探讨。     

邹韬奋的职业指导思想及启示

职业指导是职业教育的重要组成部分，对社会、学校和青年具有重要意义。辛亥革命后我国民族资本主义发展较快，职业指导应运而生。邹韬奋系统地提出了职业指导思想和实施方法，纠正了人们的错误认识，促进了职业教育的发展。当前我国经济处于快速发展时期，要重视职业指导工作，建立完善的职业指导体系，加强理论研究。     

高职职业指导教师专业化的意义与内涵探析

职业指导教师专业化是高职职业指导工作高效开展的关键,高职职业指导教师专业化有利于全面提升高职职业指导的工作水平、有利于推动高职职业指导工作的创新与发展、有利于促进职业教育师资队伍建设;高职职业指导教师的内涵主要包括职业指导教师地位明确化、职业指导教师选聘规范化、职业指导教师培养制度化、职业指导教师终身学习化。     

就业指导：中等职教的当务之急

就业指导：中等职教的当务之急中华职业教育社职业指导中心刘庆丰一《职业教育法》明确指出，实施职业教育要“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。职业指导，包括就业指导用法律形式确定下...     

加拿大初中职业指导课程的开发与启示

加拿大重视发展职业教育，尤其强调发展初中职业教育。加拿大初中设立职业指导课程的基本理念、制订的职业指导课程的系统目标、开发构建的四个职业指导课程模块，以及采取的有效教学方法和措施等为我们提供了有益的信息。加拿大初中职业指导课程的开发给予我们的重要启示是：应树立明确而科学的课程观；设立实际有效的课程目标；创建实用系统的职业指导课程模块；采取灵活多样的教学方式和措施。     

澳大利亚初中职业指导课程述评

澳大利亚重视发展职业教育,尤其强调发展初中职业教育。澳大利亚初中设立职业指导课程的基本理念、制订的职业指导课程的系统目标、开发构建的四个职业指导课程模块,以及采取的有效教学方法和措施等为我们提供了有益的信息。澳大利亚初中职业指导课程的开发给予我们的重要启示是:应树立明确而科学的课程观;设立实际有效的课程目标;创建实用系统的职业指导课程模块;采取灵活多样的教学方式和措施。