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要想使学生获得良好的发展,就必须让学生的主体性得到充分的发挥。因此,在教学中,对学生主体性的激发是每个教师都不能忽视的问题。 相似文献
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课堂教学:学生主体性发挥探析 总被引:1,自引:1,他引:0
杨秀清 《福建师大福清分校学报》2000,(4):56-59
课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学如何有效发挥学生的主体性,本通过时间,知识,方法,互动,生成等方面进行阐述。 相似文献
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课堂上如何引导学生,发挥学生的主体性和参与积极性,提高课堂教学效率.是我们教师经常思考的问题。以下几点,试与同行探讨。 相似文献
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赵士勋 《浙江教育学院学报》2001,(4):90-100
课堂教学是落实素质教育的主渠道,因而,针对传统教学中严重忽视人的发展,使培养的人缺乏个性和创造性这一弊端,关注学生主体性发展,提倡并构建“主体性”课堂教学,是在课堂教学中落实素质教育的核心。 相似文献
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开创主体性的中学数学课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”。主体性数学教学的目标应是:充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时.让学生主动学习,自行获取数学知识,学习主动参与数学实践能力。为了适应数学教育观念的变化,初中数学课堂教学呼唤“主体性”,反对“客体性”教学。 相似文献
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苏婷 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(3):85-87
中学数学课堂教学有效性是指通过一系列的中学数学课堂教学活动使学生获得良好的发展,具体表现在三个方面:一是数学知识的发展,二是数学情感的发展,三是数学人格的发展。它在教学实践中受多重因素的制约,当前要从提升教师的整体素质、加强学生的自我教育、制定合理的教学目标、丰富课堂教学内容、改善课堂教学方法、创设良好的课堂教学环境等方面切实提高中学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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主体性教育是相对于客体性教育的教育主张,目的是克服后者在实践中无视学生的主体性,置学生于被动的地位而不顾的弊端。实施主体性教育的关键点是课堂教学,教学中如何体现和提高学生的自主性?如何让小学生的潜能得到充分发挥?在教育教学实践特别是小学体育课教学中往往把主体性教育的定义、关系、作用等阐述得很清晰,但很少涉及在教学中学生主体性缺失方面内容,笔者认为通过剖析学生主体性的缺失来探讨主体性教育,可以为小学 相似文献
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一、以民主、平等的态度面向全体学生 学生是否发挥学习的主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师,而从心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师。在教育上,虽有相对的统一要求(如基础知识、技能等),但个体的差异及其发展则是绝对的。过去,我们过多强调统一性,而忽略学生个体差异性。课堂教学绝不是消除差异性,而是为每个学生提供适合发展的条件,促进其更好地发展。教师以民主、平等的态度面向全体学生,是调动学生主体性的关键。 相似文献
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在数学课堂教学中对学生开展非智力因素的训练十分重要。其方法有:重视动手能力,把数学和生活联系起来;培养学生的创新能力;鼓励质疑,激起向权威挑战的勇气;在数学教学中培养学生的团队精神。 相似文献
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教学反思:看自己和周遭的课堂教学,不难发现,学生在课堂上还是习惯当收音机的角色。主要表现在:学生围着教师转。课堂教学不是教师讲授,学生接受,就是教师提问,学生回答。 相似文献
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当前,由于教师认识上的偏差,或者操作上的不当,在实施主体性教学的实践中还存在着种种误区。一、“学生主体”幌子下的“教师中心主义” 相似文献
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施剑峰 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
]在思想品德课教学中,要想使教材的理论变成学生自已可把握、会理解、能运用的知识并提高自己的思想觉悟,关键在于调动学生的主体性,真正让学生成为学习的主体,使课堂教学充满生命活力和创造力. 相似文献
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在课堂教学中落实学生的主体地位,是当前教育观念的重大转变。每一位教师必须要解放思想、更新观念,在教学中充分发挥学生的主观能动性,释放每一位学生的潜能,真正突出学生在学习中的主体地位。 相似文献
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主体性教学是一种现代音乐教学形式,也是素质教育的重要特征之一。本文探讨了主体性音乐教学模式的课程设计与实施,目的是激发学生学习的主观能动性,提高教学质量。 相似文献