在高职体育教学中培养学生的终身体育意识

所谓终身体育,是指一个人在一生中不断进行体育锻炼,具有持续性和系统性的特点。高职体育教学旨在提高高职生的身体素质,磨炼他们的精神意志。终身体育意识的培养对高职生的全面发展大有裨益,可以让高职生切实体会体育运动的趣味与魅力,全身心地投身其中,舒缓压力,放松身心。如何在高职体育教学中培养学生的终身体育意识呢?这是高职体育教师必须慎重考虑的重要问题。     

高职生体育消费心理研究——以陕西省为例

本文通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对陕西省高职生的体育消费状况进行了研究,发现高职生体育消费心理表现出"需求与行为的从众性和个性化并存"及"求实、求廉、求便与求新、求美、求名心理并存"。针对高职生体育消费心理特征,体育工作者应因材施教,正确引导高职生的体育消费意识,培养高职生良好的体育消费习惯。     

浅谈体育教学在高职教育中的地位

高职体育是终身体育实施的基础和重点,是培养社会所需人才不可缺少的重要内容,它能有效促进高职生在礼仪、意志力、合作能力、适应能力等方面的发展,培养高职生的竞争意识和进取精神,它在高职教育中的地位是由社会对教育的需要所决定的。     

高职院校体育课应采用选项课教学

本文对高职学生体育课采用选项课教学进行了探究,提出了选项教学是高职学校体育课的发展趋势,可有效激发高职生学习体育和锻炼的热情、培养终身体育意识和习惯,并有利于校运动队建设,促进学校体育的改革与发展,实施素质教育。     

树立高职生的终身体育观

随着我国经济建设的快速发展,人民生活水平的不断提高,人们的健康水平也有了显著的改善。然而在校的高职生们走出校门后,为何受过16年左右学校体育教育后,却表现出体育意识淡薄、体育能力差、不愿意参加体育锻炼、不会养生、不懂保健的人很多呢?这严峻的现实难道对学校体育教育的思想体系和运作体系不值得质疑和反思吗?当前高职院校体育教育改革不断深化,新的思想、新的理论、新的教学模式和方法不断涌现,注重对当代高职生终身体育观和体育能力的塑造与培养,已经成为当前高职院校体育教育改革的主     

培养高职院校大学生终身体育意识的途径研究

高职院校期间大学生掌握体育知识、技术、技能,学会自主学习、锻炼身体,培养学生的兴趣、爱好,养成自觉主动锻炼身体的良好意识,是培养高职院校大学生终身体育意识的有效途径,如何加强高职院校大学生体育意识的参与和培养,是高校体育教学的重要任务,高校是学校体育和社会体育的重要转折点和衔接点,对培养高职院校大学生终身体育意识具有重要意义,本文针对终身体育的内涵与现实意义的理解与培养高职院校大学生终身体育意识的作用进行详细探讨,并提出培养高职院校大学生终身体育意识的有效途径.为新世纪高校体育教学改革提供参考.     

高职院校开展职业性体育的理论分析

目前,高职院校传统体育教学模式、教学方法和教学内容等,已不能满足社会分工对高职生身体条件的需求,高职体育教学改革迫在眉睫。职业性体育在提高学生身体素质的同时贯彻＂终身体育＂和＂可持续发展＂思想,符合社会分工对高职生的需求。文章对职业性体育进行分析,探讨高职院校开展职业性体育的理论可行性。     

培养高职生终身体育意识的探索与实践——以湖北职业技术学院为例

我国社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高,进一步推动了全民健身计划的实施,终身体育意识已悄然形成。湖北职业技术学院在体育教学活动中,注重高职生终身体育意识的培养,并进行了一些有益的探索与实践。     

马克思主义体育观与高职体育哲学教育

马克思主义体育观是马克思主义哲学在体育哲学范畴的应用形态,在各门具体的体育学科实践中居于最高层次的支配地位,并为这种实践活动提供科学的世界观和方法 论.对高职体育而言,其作用在于运用马克思主义体育观有机地将高职体育实践过程与高职生全面发展相结合,突出高职体育人本主义特征,实现基础体育课与高职各专业课教学的内在统一,促进高职生开放型思维的形成和高职生的可持续发展.     

对高职生体育意识的调查与对策

一、研究对象和方法 　　1、研究对象：湖南省永州市职业技术学院的一年级、二年级、三年级共三个年级 30个教学班的学生共 1560人。 　　2、研究方法：采用问卷调查的方法。由体育教师在教室中将调查表发给学生，用统一的导言向学生介绍填表的方法，收回后逐一核对其填表情况，以保证调查质量。对收集到的调查表进行分类整理，通过计算机进行数据处理。 　　二、调查结果与分析 　　高职生体育意识的形成。 　　体育意识的形成是个人的社会化过程的一项重要内容，高职生体育意识的形成与他们成长过程中所接受的体育教育和社会及家庭影响是…     

高职学生权责意识现状调查研究——以广西机电职业技术学院为例

根据高职生权责意识调查问卷,对广西机电职业技术学院学生权责意识现状进行调查与分析.通过数据分析,认识高职生权责意识的总体表现水平及表现方式以及影响高职生责任意识的相关因素,以促使学校明确自身思想政治教育的使命,拓宽高职学生的权责意识教育的途径和方法,促进高职生公民意识的发展和完善.     

河南省高职大学生体育意识现状及分析

本文通过对我省高职大学生体育意识现状的调查和分析,发现和揭示体育教育过程中存在的深层的潜在问题,以提高大学生的“终身体育意识”观念,为推进我省高职体育的深化改革提供依据。     

浅析高职院校体育课学生的培养方向

高职院校学生终身体育意识的培养和强化对于学校体育改革的作用具有一定的现实意义。本文对高职院校体育课的意义和目的作了分析,对如何培养学生终身体育意识进行了探讨和研究,对培养大学生终身体育思想有一定的借鉴作用。     

加强对高职生终身体育理念的培养

阐述加强对高职学生终身体育理念培养的重要性,提出高职体育要从教学观念、教学领域、教师素质等多方面与生活体育相结合,以激发和培养高职生对体育锻炼的兴趣,逐步形成终身体育理念。     

浅析高职院校体育教学中的德育教育

高职院校体育教学是我国高等教育体系中的重要组成部分之一.体育教学一定要把德育这一根本性的任务融入到课堂教学之中,既承担了向高职生传授体育知识的重要任务,又担负着对高职生开展德育教育的重大任务,让高职生们在掌握体育知识与技能、提升体质的基础上形成良好的思想道德素质,促进其身心的健康发展.本文论述了在高职院校体育教学中融入德育教育的必要性,并提出了高职院校体育教学中实施德育教育的主要方法.     

高职院校休闲体育教学现状研究——以江西省为例

随着有闲社会的到来,休闲体育教育不仅是高职生对高职学校体育的教学需求,也是高职体育课程改革的必然方向。经过了近十年的教学改革,休闲体育已经成为高职体育课程的重要组成部分。文章从高职院校体育课程设置、教学内容和教学效果等方面对高职院校开展休闲体育教学的现状进行调查分析,对当前高职休闲体育教学改革提出一些切实可行的建议。     

高职学生英语学习观念的现状与教学对策研究

借鉴国内外学者对语言学习观念的实证研究,本研究对体育高职院校大一新生的英语学习观念进行了问卷调查,通过描述性统计分析高职生所持有的英语学习观念,并以独立样本t检验对比分析男生和女生、体育生和非体育生英语学习观念的差异,并根据研究结果提出了高职院校对不同专业类型学生进行英语教学的对策。     

多媒体技术对高职学生体育意识的影响分析

培养公民终身体育意识,是体育工作者的最终任务.高职学生是我国高素质人才群体的重要组成部分,如何使其养成良好的终身体育意识,是高职体育教学面临的重点课题.本文提出了利用多媒体技术促进体育意识培养的思路,并分析了高职院校开展体育多媒体教学的意义和可行性.     

职业性体育引入高职体育课堂的探讨

高职院校传统体育课程教学内容和授课方法,已不能适应社会分工对高职学生身体素质的要求,对高职生体育课堂教学内容进行改革势在必行.职业性体育教育在提高高职学生身体素质的同时贯彻"终身体育"思想,让高职学生走上工作岗位后继续进行身体锻炼,以适应工作岗位的需求,同时对职业性体育进行解析和内容探索,完善职业性体育的内涵,剖析高职院校开展职业性体育教育的可行性.     

高职体育教学中学生创新能力的培养思路探究

高职教育对我国教育的发展有着不可磨灭的促进作用,在我国面临深化改革的大背景之下,如何对高职教育进行改革创新是高职教育当前面临的问题,这其中就包括高职体育教学中学生意识的创新。本文针对高职体育教学在培养学生创新意识中遇到的困难进行分析,找出解决问题的方案与对策,为高职体育教学中学生创新意识的培养提出自己的建议。