幼儿园规范教育的误区及原因

上午11：00，大班音乐活动。在活动结束前，教师组织游戏“小青蛙捉害虫”，几位幼儿分别扮演小青蛙和害虫。在游戏中，“演员”和“观众”都比较兴奋，因为前20分钟幼儿基本上坐在坐位上，几位爱动的幼儿早己按捺不住了。在“演员”紧张、惊险的一追一逃中，“观众”也兴奋地鼓掌、呐喊。这时，教师看到保育员已经把饭菜端过来了，便     

如何上好游戏作文课

一、热身激趣,导入游戏 所谓的"热身"即课前热身,是指教师利用课前三分钟左右时间开展一些活动来为自己课堂教学服务的一些方法.课前热身,虽然只有短短的三分钟,但是一定不能忽视它,因为学生下课尽情玩耍后重回到教室,注意力很难集中,这时需要教师利用"热身"环节,让学生尽快进入到要开展的游戏活动中.同时课前热身,可以营造愉悦的课堂气氛,消除学生作文的恐惧感.     

课前五分钟演讲是提高学生语文能力的有效途径

本文从四个方面介绍了"课前五分钟演讲"这一提高学生语文能力行之有效的方法,即"课前五分钟演讲"的必要性、作用、对"课前五分钟演讲"的认识误区以及如何开展"课前五分钟演讲".     

“互联网+”背景下的语文课堂教学实践探索

<正>在课程改革大潮的推动下,笔者尝试探索着"课前五分钟活动"的做法,即充分利用课前五分钟的时间,围绕与语文课相关的内容,组织各种形式语文实践活动。如:在高一语文课前五分钟开展了讲述名人轶事、辨析成语、名著推荐之后,高二之初,笔者尝试在课前开展新闻时评教学实践活动。观察近年高考新材料作文的出题方向,开始偏重     

“五个一分钟”活动,提升英语课堂学习效率

英语教学不仅是一个认知过程,更是一个情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。笔者用"五个一分钟"活动贯穿教学内容,使课堂学习游戏化,让学生既感受到成功的愉悦,又落实了基础知识,以此带给学生们无比的自信。下面笔者就自己的教学实践谈谈具体的做法。一、"词汇一分钟",打牢知识基础语用能力的提高是建构在语言知识和语言技能的基础之上的。所以,在教学中,笔者尝试使用"图片质疑"、"猜词游戏"、"肢体语言"、"放相关录像和     

幼儿园规范教育的误区及原因

上午11∶00 ,大班音乐活动。在活动结束前 ,教师组织游戏“小青蛙捉害虫” ,几位幼儿分别扮演小青蛙和害虫。在游戏中 ,“演员”和“观众”都比较兴奋 ,因为前20分钟幼儿基本上坐在坐位上 ,几位爱动的幼儿早己按捺不住了。在“演员”紧张、惊险的一追一逃中 ,“观众”也兴奋地鼓掌、呐喊。这时 ,教师看到保育员已经把饭菜端过来了 ,便宣布游戏结束 ,请幼儿把头饰收起来 ,但“演员”们兴致正高 ,仍在追逐。教师皱了皱眉头 ,又大声宣布一遍 :“请小朋友们把头饰送到我这儿来 ,其他小朋友请回坐位 ,准备洗手吃饭!”虽然教师的音量盖过了喧闹声 …     

让我轻轻告诉你--『课前五分钟』活动的尝试与思考

一、设想——让语文课充满阳光每个学年初,当我接到一个教学班的语文教学任务时,便向学生了解“你喜欢什么样的语文活动”“你需要什么样的课前五分钟”。这些问题的答案是令人兴奋的,同学们都表示了积极的愿望和浓厚的兴趣。经统计,同学们提出的设想多达几十种。于是在同学们所提希望中设计了一个学期的课前五分钟活动计划。根据同学们的要求和实际,本学期设计的课前五分钟活动计划如下:1.自由演讲;2.讲名人故事、背名人名言;3.背诵古诗;4.设计每日一题,比比谁的反应快;5.课本剧表演等。二、尝试——你说我说的天堂六年级上学期一开始就进…     

“课前五分钟”口语能力训练效度实践

正"课前五分钟",对于整个整节课而言,是一个比较短的时间,但却直接影响这节课的有效性。如果我们利用好这短短五分钟,学生就能够很快集中精力,进入上课状态。教师也会因为前五分钟的合理安排,更积极地投入到教学活动中。因此,笔者充分利用"课前五分钟"引导学生进行英语口语训练,提高课堂效率。一、教师要由努力的"演员"转型为睿智的"导演"传统的英语课堂多由老师掌控,学生大多都是"沉默的羔羊"。而现在"课前五分钟"的英语口语训练中,笔者的主要任务是营造一个宽松、愉快、和谐的课堂氛围,充分地利用好"课前五分钟"创     

小班开展游戏化一日生活活动的有效策略

"游戏化的一日活动"是我园的课题研究项目,为了践行这一项目,我们进行了游戏化教学活动和游戏化生活活动的研究,总结出"游戏儿歌"、角色扮演、契机教育、环境暗示和情境对话五个行之有效的策略,在此提出,以供参考。     

口语交际能力的培养

有感于口语交际在日常生活中的重要性,从踏上讲台的第一天起,我就十分重视学生口语交际能力的培养。一、课前五分钟活动所谓“课前五分钟活动”,就是利用课前五分钟时间,按学号顺序让一位学生上讲台,依照教师指定的话题在规定的三分钟时间内完成口头表述,其他学生给予评议记分,     

活学英语方法探讨──开展五分钟讲英语活动

本文讨论的是英语教学中课前五分钟讲英语活动教学法,作者以自己的教学实践及成果向读者介绍了五分钟讲英语活动的形式、方法和效果,并分析了该方法在英语教学中的作用。     

大班活动:"广州是我家"亲子环保之旅

一、活动目的1.增强幼儿对广州名胜古迹、地方特色的认识与了解。2.培养幼儿良好的环境保护意识,帮助他们在活动中感受废物利用的乐趣。3.在活动中增进亲子间的合作与情感。二、活动形式本次活动是集教育与游戏于一身的郊游系列活动,要求家长与孩子共同参与完成活动任务。三、活动准备1.组织人员到越秀公园实地考察、踩点。2.设计游戏路线,根据路线安排各项游戏,设计《游戏卡》及《活动指引》(见附件)。3.为了使孩子对活动印象更为深刻,在活动前丰富有关广州特色及成语、寓言方面的知识。四、系列活动(一)羊城的由来(五羊石像)设计意图:“五…     

不可救药“游戏狂”

"啦啦啦,愤怒的小鸟个个都不赖。"刚从床上爬起来,我便迫不及待地玩起了电脑游戏,而且还唱起了自编的游戏歌。对于我这个游戏迷来说,电脑游戏、平板游戏、手机游戏,我是来者不拒,人送外号"游戏狂"。我嫌一天二十四小时太少,真恨不得把一天变成三十六小时来玩游戏才过瘾。这时,一个熟悉的声音喊道:"吃饭啦,吃饭啦,我都晚叫你十分钟了,一会儿饭菜都凉了。你要是再玩,眼睛都快变成熊猫眼了!"不用说,一定是老妈在催我吃饭了。我不由自主地说出了我的口头禅:"马上,马上,再玩五分钟,就五分钟。"可谁都知道,     

谈谈语文课课前五分钟说话训练

课前五分钟活动寓教于乐,容易激发学生学习兴趣.本文主要研究课前五分钟活动的必要性、形式和作用,通过语文课前五分钟活动,探索语文教学的新途径,以达到提高学生语文能力、增长学生知识、提高学生听说读写能力的目的.     

“课前五分钟”与幼师口语素养培育探究

中职幼师的口语素养培育一直是教育界不断探究的话题之一,"课前五分钟"正是针对幼师口语素养培育提出来的新思路、新方法。本文以"课前五分钟"与幼师口语素养培育关系为切入口,首先分析了幼师口语素养培养的必然性与重要性,同时阐述了"课前五分钟"对中职幼师口语素养培养的作用,最终提出通过"课前五分钟"提高幼师口语素养的培养策略。     

以游戏导学促深度学习——依托学习单的《掷一掷》教学思考与实践

<正>人教版五年级数学《掷一掷》是“综合与实践”领域的内容。笔者基于游戏活动设计了两份学习单,引导学生以学习单为支架,边做游戏边记录、思考游戏结果,逐步发现游戏背后蕴含的数学道理,进而理解概率知识、强化数据意识、积累活动经验。一、以游戏为载体,激发探究欲望在学习本课前,学生已经积累了与“可能性”有关的活动经验,对事件发生的可能性大小有一定感知。     

让学生在教学细节中体验幸福

<正>苏霍姆林斯基说:"教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。"我校从语文课堂入手,结合语文教学和学生特点,确立了幸福语文课堂的"五五三"教学模式。"五五三",是指一堂课四十分钟内选取的三段时间。"五",即五分钟,"三",即三分钟,三段时间实施固定的教学环节,让学生从细节中自我感受、自我创造、自我发展,享受学习的幸福。一、课前五分钟"幸福交流",让分享与学习共生每堂课的前五分钟,我们将     

一次幼儿小班美术活动的心理学思考

一、背景小班幼儿年龄小,美术活动很难开展。往往老师精心准备了一大通,结果孩子们两三分钟就画好了,或者说:"老师,我不会画!"如何在小班开展好美术活动,让孩子们喜欢上美术课呢?针对小班幼儿的年龄特点,我设计了《我们一起战胜大灰狼》的这个活动。通过孩子们喜欢的、熟悉的小白兔和大灰狼的游戏,让孩子们在惊险紧张的游戏中完成教学目标。     

“年级晨间娱乐英语1+1活动”的构想与实践

本文探讨了在全年级实施"晨间娱乐英语1+1活动"的构想和实践,在每天早读前五分钟让全年级学生学唱一首英文歌曲或欣赏一个英语视频。活动的开展提高了整个年级学生学习英语的兴趣,拓宽了学生视野,取得了很好的效果。     

“设计思维”模型在大班建构游戏中的运用探析

建构游戏是幼儿基于材料的构筑、搭建、空间延展性而实施的活动,蕴含创造性特质。那么,如何结合建构游戏的特质,有效发展幼儿的建构游戏水平和学习品质?根据建构游戏现状,研究者将"设计思维"模型引入大班建构游戏中,形成了蕴含"和鸣共振、精准厘定、创意无限、范例展示、评估检测"五个环节的建构游戏实践路径,以期有效支持幼儿建构游戏开展,提升幼儿建构游戏质量。