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有效教学是教学的生命力所在,在传统教学模式下,课堂教学由教师做主,学生在课堂上处于十分被动的地位。新课程改革形势下,强调高效课堂的构建,尤其对于生物这门自然性的学科来讲,高效课堂的构建能够让生物课堂焕发强大的生命力。轻松愉悦的课堂教学环境能够有效激发学生学习生物的兴趣,使学生乐于学习,进而提高课堂教学效率。所以在初中生物课堂教学中,老师应当努力为学生创造自由和谐的教学环境,构建高效的生物课堂,积极推进教学方式的转变,将新课程理念应用于初中生物教学中,提高教师的整体素质,促进学生全面发展。 相似文献
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开展生物课堂"有效教学"的实践与研究,首先要研究生物课堂"有效教学"的特点,明确生物课堂"有效教学"研究的内容,采取必要的积极有效的措施,开展有效课堂教学实践与研讨活动,发展学生的潜力和创造力,提高学生的科学素养和综合能力,提高课堂教学质量。 相似文献
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运用现代教育技术优化课堂结构,在课堂教育教学中已得到了广泛地应用。结合中师生物课堂教学,就营造最佳的教学情景,激发学生的学习积极性,拓宽学生的视野,提高中师生物课堂教学的效率,谈几点想法。 相似文献
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何镇江 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
从五个方面具体阐述了构建高效生物课堂的做法:充分备课,激起学生听课的兴趣,促进教学高效率;做好观察、实验,加强直观教学,上出初中生物课堂教学的学科特色;课堂上发挥学生的主动性,看重表扬式教学;找准课堂教学内容与实用技术间最佳的结合点,加强生物实用技术教育;练习到位,当堂检测、巩固课堂教学效果。 相似文献
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参与式教学能够有效激发学生课堂学习的主动性,完善学生生物学习的方法,提高学生课堂学习的效率.教师应注重融合教学内容,创设多元情境,对接学生思维,设计分层学习任务,对学生进行多种方式的引导,让学生在探究性实验中拓展思维,帮助学生更好地理解生物知识.教师应对生物课堂教学进行优化设计,这对构建自主、合作、探究的生物课堂教学模... 相似文献
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薛玲英 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0069-0069
新时期,在初中生物教学课堂,为了全面提高课堂教学效率,教师要结合生活素材,科学地开展初中生物实践教学研究。本文结合教学实际,从多方面对生物高效课堂进行了研究,旨在进一步提学生生物学习能力,以更好地为学生发展奠定基础。 相似文献
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生物课在初中生的印象中是副科,学生不重视,课堂上兴趣不高。生物课堂教学效果不是预想的那么好。为了使学生在生物课堂上有很大的兴趣,本文着重探讨如何运用诗词、成语、俗语等妙语进行教学,从而进一步提高课堂教学效率。 相似文献
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赵秀娟 《试题与研究:高中理科综合》2023,(7):158-160
在展开生物教学活动的过程中,生物教学课堂应当充分凸显素质教育的核心目标,为培育学生创新能力、发展学生创新精神带来实质性的帮助作用,近年来的生物学科教学也一直在探究发展学生综合能力的有效策略,进而提出以探究性学习模式设计生物课堂教学,发挥探究性学习的基本价值、为学生呈现开放、个性化的学习空间供学生完成学习活动。因此,对于生物课堂教学引导学生探究性学习这一问题需要进行深层次的论述,把握课堂教学方向、充分凸显教学的探究性将成为培育学生多方面能力的重要途径之一。 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,精彩而有效的提问能激励学生积极参与学习,帮助他们拓宽思路,提高课堂教学质量。作者根据自己的教学经验分析了生物课堂提问存在的一些误区,并提出了相应的对策,旨在提高生物课堂提问的有效性。 相似文献
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提问是课堂教学的一个重要环节.有效的课堂提问可以起到活跃课堂气氛、激发学生思维、强化师生互动的作用。在生物课堂教学中,一定要学会利用提问这个教学手段来提高生物课堂质量。作者简单分析了课堂提问中常见的一些误区,并在此基础上就优化生物课堂提问提出了看法.希望对有效提问的实现有所帮助。 相似文献
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