心理健康教育的理论构思与实施

近年来,心理教育与辅导的迅速兴起,固然跟学生的心理问题日益增长密切相关,而更重要的是实施素质教育的必然要求.开展心理教育不只是消极地、被动地防患学生出现心理问题和纠正心理偏差,更重要的是积极地、主动地促进学生心理健康发展,全面提高学生的整体素质.     

例谈心理咨询运用于学法辅导的探索

在多年的学生心理辅导工作中，笔者发现学生的心理问题大多与学习困难、生活环境和青春期情绪的变化密切相关，其中，学习困难是产生心理问题的重要原因之一。基于此，笔者在实践中探索总结出在心理咨询中结合学习方法辅导的双重引导法。实践证明，在辅导学习时渗透心理引导，能让学生的学习更优秀，心理更健康。     

中职学生心理健康教育创新策略

与普通高中学生相比,中职学生的心理更加脆弱,更需要教师多加关注。中职教师要仔细观察学生身心发生的变化,发现学生存在的心理问题,并进行及时有效干预,帮助他们摆脱心理问题的困扰,形成更健全的人格。     

学生心理问题与对策

专业课教师更应注意学生的心理问题,激烈竞争的社会影响着学生的心理,学校应开展多种形式的心理教育.     

低年级心理问题学生的个案分析

如今,心理问题是学校教育中亟待解决的关键问题之一,尤其是年龄小的学生,心理问题更得引起教师的重视。低年级的学生可能出现的情况比较多,我主要就针对低年级学生可能存在的心理问题谈谈看法和见解。一、无条件接纳,给孩子一个心理认同的时间对一、二年级的学生而言,进入学校就如进入了一个紧张或者说略带有强制性的环境中,教师首先需要无条件地接纳孩子的两点心理现     

浅论人本主义心理学与大学生心理能动体系的构建

随着高校的发展,大学生心理问题被提上日程。大学生心理问题的解决更重要的是要依靠外界来调动自身的心理能动性,构建自身心理能动体系。运用人本主义心理学的基本原则,通过提高学生的心理认知能力、个别接触中的"太极式"沟通方法和机制化构建心理能动体系,使其能够形成自身牢固的理论与实践体系,以自己为主体,解决人生特定阶段的心理问题。     

辅导员入住学生公寓是疏导大学生心理问题的迫切需求

大学生严重的心理问题暴露了高校心理教育的缺口,频繁的自杀事件更显示出解决问题的紧迫感。高校内部管理模式的变迁,使学生公寓不再只是学生的生活场所,更成为引导学生健康成长的重要场地。学生公寓以追求利益为导向的原有管理运行模式,不能满足疏导学生心理问题的需要。辅导员入住学生公寓,是疏导大学生心理问题的最有效的举措之一。     

心理辅导虚拟社区对职校生的教育功能探析

利用虚拟社区开展针对职校学生的心理辅导,可以紧扣因网络引发的心理问题,帮助学生树立正确的网络观和网络道德,可以更有效地对学生进行学习心理教育、自我意识教育和人际关系教育,还可利用网络心理测验建立互动式的心理辅导模式,并为每个学生建立个人心理发展档案。     

校园心理剧在中小学心理主题班会中的运用

中小学校园心理剧活动是中小学心理健康教育的一种有效形式,校园心理剧在中小学里可以应用于多种场所,如家长学校、心理课、心理主题班会等。通过生活情景的再现,引导学生在情境中体验、感悟、讨论、反思,解决学生的心理问题。在中小学心理主题班会中运用校园心理剧使班会内容更贴近学生,形式更生动,效果更明显。     

高中“学困生”学习心理问题及对策刍议

当下，学生心理问题日益突出，尤其是高中“学困生”的心理问题更急需关注。本文就“学困生”的学习心理问题作探讨。并提出应对策略。     

职校生的心理焦虑浅析

文章结合职校学生心理问题的个例分析了其心理问题或心理焦虑产生的主要原因,并就当前职校心理健康教育的内容和方法等方面进行探讨,以求找到更有效地疏导职校学生心理健康教育的策略。     

探析对学生心理教育的重要性

学生心理教育对于学生的健康成长具有重要意义,而中职院校学生作为较特殊的学生群体,加强对他们的心理教育具有更现实的意义。本文首先说明了当前中职学生存在的主要心理问题,然后对中职学生进行心理教育的重要性作了详细分析。     

提升高校教育管理工作者心理辅导能力途径探微

本文从心理辅导的定义出发,认为高校学生心理辅导工作是长期、连续的,辅导方式应该因人而异,在解决学生心理问题的同时发展学生的潜能和品质。通过对南京农业大学部分本科学生的抽样分析,指出男女学生教育管理工作者的辅导风格有差异,青年教师更适合从事心理辅导工作,学生更愿意听从非心理专家的建议旨在通过从学生期望的角度提升高校学生教育管理工作者的心理辅导能力,创造可持续的健康学习生活环境．     

中小学生心理问题诊断的基本流程与方法

一、发现和界定心理问题是中小学生心理辅导的基础和前提首先要明确心理问题不完全等同于缺点或错误,更不等同于有心理障碍或有精神疾病。它实际上是中小学生心理发展现状与其所处年龄段应该怎么样之间的差距。而中小学生心理诊断则是指对学生在学习、生活、人际交往中出现的问题进行原因排查和分析,并给予直接的指导,排解心理困扰,对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医     

大一新生心理探析

作为心理高危的一个群体,大一新生的心理状况越来越受到重视。调查发现他们的心理问题主要表现为：自我意识的模糊与困惑、生活目标的缺失、学习上的不适应和人际关系障碍。造成这些心理问题的原因有学生本身的生理特点和性格特征,更主要的是外部环境的变化。高校应尽快认识到对新生进行心理辅导与教育的重要性,重视培养学生的求助意识,并建立全方位的支持系统。     

高师生的心理调节方式

采用问卷调查的方法对高等师范学校学生进行调查,结果显示:遇到心理问题时受测者倾向于先自我调节,然后再向他人求助。在寻求他人帮助时,更倾向于向关系密切的人求助,只有当面临严重的心理困扰时,才会选择向专业的心理咨询人员求助。自我调节在性别方面没有差异。农村学生比城市学生更倾向于选择自我心理调节。影响高师生心理调节方式的因素有:对待心理困扰的正确态度、学校因素、家庭因素、对问题严重程度和自我能力的认识、对心理咨询的了解等等,其中最主要的因素是对待心理问题的态度和对问题严重程度与自我能力的认识。     

关注心理健康塑造健全人格

心理学研究表明,人所进行的一切实践活动,都是在一定的心理活动支配下完成的。人的潜能的发挥是由心理素质决定的,一个心理素质好的人,他的潜能能够得到充分发挥。作为教育工作者,更应关注学生心理,帮助学生分析心理,从而解决学生实际生活中遇到的心理问题。笔者以中职教育为例,对当前学生中存在的心理问题及相应对策进行了探讨。     

关注学生心理塑造健全人格

学生除有物质方面的需要外,更有心理上的需要。教师应该多关注学生的心理问题,给予其生活上的关心和心理上的疏导,帮助他们塑造健全人格,引导他们走上正确的人生轨道。     

关注中学生心理健康教育

目前中学生心理状况不容乐观,已广泛受到教育工作者的重视,教育工作者应尽量为学生营造好的环境,关注学生的心理问题,积极采取措施,让学生更健康地成长。     

独立学院学生心理健康教育课程核心教学重点研究

独立学院的学生存在着一些不同于公办高校学生的心理问题,如自卑、自傲、个性强、集体观念差,意志不坚强,"消费者"心理等,针对学生的这些心理问题,相应地制定独立学院学生心理上健康教育课程核心教学重点,来帮助学生克服解决心理问题,助其健康成长。