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想象力是语言的翅膀。写好想象作文,是培养学生发散思维的良好手段。在作文教学中,教师要注重培养学生的想象力,使学生具有创造能力的潜质。本文从激发情趣,点燃想象的火花;丰富表象,激励想象的热情;放胆练笔,拓展想象的空间;展示成果,体验成功的喜悦这四个方面阐述如何指导学生进行想象作文。 相似文献
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丰富的想象是创造的源泉与翅膀,没有想象,就没有创造。在小学生作文教学当中可以为学生提供一个良好的想象平台,教师要解开束缚学生想象的绳索,充分发挥学生的想象力,学生作文水平才能有所提高。 相似文献
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人的想象过程就是创造力的发展过程。培养学生的想象力是教师提高学生写作的重要途径之一。在作文教学中要多培养想象、训练能力;训练思维,注重想象;积累语言,丰富想象。 相似文献
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范春花 《中国基础教育研究》2007,3(4):67-67
想象力是思维的特殊方式,是写作的重要手段。有了合理丰富的想象,才能有妙趣横生的文章。培养学生的想象力,无疑给学生的写作插上腾飞的翅膀。那么在作文教学中如何培养学生的想象力呢? 相似文献
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想象是人们在客观事物的影响下、对头脑已有的表象进行加工改造、创造出新的形象的过程.丰富的想象是创新的翅膀.想象力正是创造能力的核心.对儿童来说,想象力对他们知识的获得和智力发展的影响是不容置疑的.爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切.推动着进步,并且是知识进化的源泉."没有想象就没有创造,人类的发明离不开想象,儿童进行习作,常常伴随着丰富的想象活动.习作时运用想象,可以充实文章内容,使描绘更生动,又可以增强感情色彩,发展思维能力,提高写作水平和创新能力.因此,在作文教学中,我们要讲究方法,发挥学生潜能,展开学生想象的翅膀,培养学生想象作文能力和创新能力. 相似文献
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在作文教学中,经常注意培养学生的想象能力,让他们展开想象的翅膀,这对他们发掘作文素材,生动形象的写人记事,是十分有利的。实践表明,有这种能力与没有这种能力是大不相同的。想象力丰富的同学, 相似文献
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想象是人类高飞的翅膀,想象力和创造力是连在一起的,现在的初中学生想象力低下,这和我们老师在教学中很少启发学生独立思考、展开想象有关,所以在语文教学中,教师要利用语文教学的各个环节培养学生的想象力,激发学生的创造潜能,让学生有一双腾飞的翅膀,自觉养成敢于想象、独立思考、勇于创新的良好习惯。 相似文献
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古诗词教学是培养学生想象力的重要途径,教师要通过口语表达描述诗词展现的景物,培养学生的想象力,通过古诗歌内容进行图画创作的途径培养学生的想象力,为学生的想象插上翅膀。 相似文献
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在看图作文教学中,必须注重学生的想象力,凭借图画让学生展开想象的翅膀,培养学生的想象力,提高他们的口语表达能力。想象是一种立足现实而又跨越时空的思维。本文对如何发挥学生“看图作文”中的想象力进行了论述。 相似文献
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作文需要创新,创新需要想象。因此,在作文教学中,教师要善于给学生插上想象的翅膀,激发和引导学生展开丰富的想象和联想。这样,学生才能写出具有创新价值的作文。那么,怎样激发学生展开丰富的想象呢?
一、看图想象 相似文献
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在作文教学中,要让学生敢于发表见解,敢于驰骋想象。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。要改变在课堂上教师命题、指导,学生作文,教师批改讲评的传统模式,鼓励学生大胆想象,求新求异。 相似文献
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想象作文是培养学生思维的创造性、灵活性与独创性行之有效的一种方法。有人曾形象地把想象作文比喻为锻炼思维,培养想象力的"头脑体操"。因此,在作文教学中,教师要善于利用一切机会培养、发展并提高学生的思维能力,指导学生大胆选材、构思,不拘形式地任意表达,锻炼他们敢想敢写的心理品质。一般而言,想象作文的教学应遵循以下"三部曲":一、丰富表象储备丰富表象是写好想象作文的前提。所谓想象作文,是以已有的表象材料作基础,运用心理学的"想象"来写 相似文献
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想象力是可以培养的。知识是想象的沃土,正确的训练方法可产生事芈功倍的效果。想象力离不开生活体验。教师要引导学生更多地参与实践,用自己的眼睛去观察世界,用自己的身心去体味生活,给作文插上想象的翅膀。 相似文献
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杨红英 《学生之友(小学版)》2011,(19):20-20
素质教育要求培养学生的创新能力,而提高学生的创新能力,必须发展他们的想象力。想象,就是把头脑中已有形象进行加工改造从而创造新形象的过程。在文学作品的创作中,想象起着非常重要的作用。一篇作品如果没有想象,就会像一只没有翅膀的鸟,是无法生动、丰富起来的。想象是孩子的天性,他们的求和欲、好奇心特别强烈,捅上想象的翅膀,写出文章富有个性、富有童趣。作文教学中想象的基本要求,主要有以下三点:想象要新颖大胆;想象要合情合理;想象要有深度。如何培养学生的想象能力呢?笔者认为教学中应从以下几个方面入手。 相似文献
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丰富的想象力是写好作文的一个重要前提。想象包括联想、再造联想、创造想象三类,其中创造联想是想象的最后阶段。写作中应当合理地运用想象。教师在教学中应当注重培养学生作文的想象力。 相似文献
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