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听、说、读、写能力是学生语文综合素养的重要组成部分,长期以来的应试教育模式导致学生"读"的能力比较弱,学生朗读能力低下已经成为当前语文教学成效提升的瓶颈。在新课程改革深入推进的过程中,学生的朗读能力应当得到有效培养,教师要结合教学工作采取针对性措施,提高学生朗读水平。一、初中生朗读能力发展现状走进现在的初中语文教学课堂,可以发现学生的朗读能力参差不齐,大部分学生的朗读能力偏低。有的学生在读书时存在着唱读现 相似文献
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侯瑞丽 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(4):130-131
朗读是两千多年来我国语文教育的优良传统,是语文教学区别于其他学科的最显著的标志之一,在语文教学上一直占据着非常重要的地位。朗读是提高学习效率的必要手段,有利于学生语感的培养和训练,能促进听、说、写三种能力的培养和提高。教师要重视对学生的朗读训练:要范读感染学生,要对学生进行科学有效的朗读技巧的指导和训练,要依据不同形式的朗读作用引领学生充分地进行朗读。 相似文献
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朱凤兰 《中国科教创新导刊》2013,(6):184-184
本文简要分析了如何培养学生学习英语的兴趣,通过兴趣培养来提高课堂教学的质量,从而提高教学水平。兴趣是最好的老师,是学生学习英语的重要源泉和动力。兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。文中,从四个方面入手说明如何培养兴趣:一是认真钻研教材,做好备课环节;二是加大朗读力度,感受朗读魅力和展示朗读成果;三是导入新课讲究技巧;四是积极培养学生的参与意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
作为一名新时代的教师,应该让学生在课堂上"读"起来,将"朗读"这把宝剑在课堂上游刃有余地舞起来。从三个方面论述了怎样培养学生的朗读情感,让小学生变成"读"书郎:教师要做好范读;激发学生朗读情感;采用多种朗读形式。 相似文献
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语文教学必须重视朗读训练,加强对朗读的指导与训练。一是朗读的时间要充分;二是要给学生选择朗读内容的权利;三是鼓励学生个性化地朗读表达;四是采用多种形式进行朗读训练;五是注重朗读的综合效应。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 相似文献
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朗读能力的培养是义务教育阶段语文教学的重要内容,传统的齐读、抽读、分角色朗读等可以起到较好的朗读训练;但这些方法还不够丰富,在增强趣味性提高朗读能力上还显得单调。快读、说唱、伴读、悲读、乐读、方言读等现代课堂的朗读方式正在悄然兴起,丰富了朗读方式,激发起了学生读的兴趣,能更好地培养学生个性和朗读能力。 相似文献
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在阅读教学中,指导学生朗读,让学生掌握朗读方法是重中之重,而培养学生的朗读兴趣是关键。"朗读是最好的品味","书读百遍,其义自见"说的就是这个道理。因此,在阅读教学中要多加强朗读指导,要运用多种方式进行朗读,来逐步提高学生的阅读能力。 相似文献
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余兵 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
阅读教学中的朗读指导,是语文教学不可忽视的重要环节,新课程更加突出朗读在语文教学中的重要作用,学生朗读能力的培养关键在教师。为了使朗读指导更具实效性,教师需要对学生的朗读加强操作层面的贴心指导,把读贯穿整个阅读教学的始终,使学生饶有趣味、有滋有味地朗读。 相似文献
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王桂秋 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
朗读不仅可以让学生自然贴近作者感情,还可以锻炼想象能力和联想能力,激发学生学习语文的兴趣.同时朗读是促进学生增强语感、积累语言的重要手段,对学生表达能力的提高有着很大的促进作用.如何在语文教学中培养学生的朗读能力呢?一、引导学生读正确,把朗读贯穿于语文教学的全过程.二、入情入境后,训练语感,再有感情地朗读.三、美读课文,真切体验,赏读升华.四、教师运用电教手段,激活学生的想象力. 相似文献
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朗读是学生整体语文素质的重要组成部分,它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操;能起到以读代讲、以读促思的特殊功效;还能使学生在反复朗读中训练语感、规范语言.如何提高学生的朗读能力?小学语文教学中朗读的指导尤其重要,在教学中总结经验,寻找朗读规律,引导学生领略课文蕴含的情感,使学生读出音韵、读出意境、读出情味. 相似文献
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小学生阅读能力的培养是从朗读入手的 ,即朗读是阅读的起点。有感情地朗读是促使学生增强语感、积累语言的重要手段 ,对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。随着素质教育的深入 ,我们不得不重新审视我们现有的教学思想、教学方法。笔者就当前几种指导感情朗读之法 ,谈谈自己的一些新看法。一、“必先理解”新见感情朗读必须在理解的基础上 ,围绕课文中心逐步深入 ,朗读水平才能相应提高。这是众多实践者多年以来的共识 ,也正因为如此 ,越来越多的教师把“理解”看成了教学一篇篇课文的重要目标。课堂上 ,不厌其烦地让学生说来说去 ,结果… 相似文献
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培养朗读能力,提高朗读水平 总被引:1,自引:0,他引:1
朗读时语文教学的重要组成部分,在教学中培养学生正确的朗读方法、朗读兴趣和朗读习惯对提高学生的朗读水平起着至关重要的作用。在教学过程中我深深的体会到:读,特别是朗读可以帮助学生规范口语,增强语感,加强对课文的理解,发展学生的语言。陶冶学生的情操。那么如何对学生进行朗读指导呢?我觉得可以从以下几方面入手。 相似文献
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小学生阅读能力的培养和形成是从朗读技能的训练开始的,而学会准确地评价他人的朗读,则有助于学生朗读水平的提高。一、感动自己,激起共鸣"工欲善其事,必先利其器。"只有让学生先感动自己他们才能与评价对象产生共鸣。1.务必让学生读准确。读准确是朗读的基本要求。我们要给学生讲清正确读文的重要性,还要善于抓住第一次出现的字词,在第一时间进行形近字的辨析、同音字的 相似文献
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小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"因此,在阅读教学中,要加强朗读能力的培养。一、教师范读营造气氛要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛,让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读,朗读好 相似文献