如何培养艺术特长生的数学素质

随着近几年来艺术类考生数量的大幅增加,艺术特长生招生门槛也水涨船高,对考生文化课分数的要求越来越高.教育部2006年高校招收艺术特长生的政策出台,原政策中的高考数学成绩不计人学生文化课总成绩的规定被取消.为了提高艺术类考生的整体素质,自2006年起,数学成绩将在艺术类招生录取时全部计入总成绩.     

浅谈艺术生考前数学复习的信心树立与保持

正随着这几年的艺术类高考考生的增多,全国各地掀起了一股艺考热潮.大学对艺术生的文化课成绩的要求越来越高,要想进入一所好的艺术大学继续深造,除了过硬的专业课成绩之外,文化课成绩也要求非常优秀.通常,艺术生过省高考专业线没有问题,但是文化课成绩却成为他们继续深造的拦路虎.通过对多届艺术生高考文化课成绩的数据进行对比,不难发现,数学学科的成绩至关重要.首先,数学科目的高考总分是150分,占高考文化课总分的五分     

艺术生迅速提高数学成绩探究

<正>最近几年,艺术类考生人数逐渐增加,究其原因,无外乎是艺术类考生对文化课的要求比较低,考生文化课成绩差,想走捷径。但是,随着艺术类考生人数的增加和招生计划的缩减,对文化课的要求也越来越高,2010年高考文化课要求仅317分,2011年陡增至334分,增加了17分之多,这对想走捷径的考生来说无疑是雪上加霜。在艺术类统考结束后,紧接着是艺术类单招考试,等这些考试都结束后,留给艺术类考生的时     

浅谈艺术生考前数学复习的信心树立与保持

随着这几年的艺术类高考考生的增多,全国各地掀起了一股艺考热潮．大学对艺术生的文化课成绩的要求越来越高,要想进入一所好的艺术大学继续深造,除了过硬的专业课成绩之外,文化课成绩也要求非常优秀．     

论播音主持艺考中教师人文关怀的体现

艺术类专业考试属于高考零批次录取,在艺考中,学生们要承受专业课和文化课的双重压力.文章从艺考这个视角探讨教师人文关怀的重要性.     

高中艺术生数学学习障碍及教学对策

<正>近几年,全国每年参加艺术高考的学生不下百万,而只有不到1/5的考生能考上理想的艺术院校或专业。艺术类考生高考专业课上线率高达85%,但文化课考试上线率不足35%,正是由于文化课成绩太差,才使他们难圆大学梦。在文化课的学习中,艺术生最头疼的莫过于数学了,艺术生的高考数学平均成绩只有30分左右。笔者根据近20年的教学经验,总结了一些艺术生出现数学学习障碍的原因以及教师相应的教学对策。     

关注“艺术特长生”高考冲刺阶段的地理教学

为了适应21世纪社会经济发展的需要．艺术类学校的办学规模逐步扩大,因此,艺术类学生也成了高考大潮中的一支主力军。但在教学实践中,教师普遍感觉艺术特长生的文化课难教,成绩提高不明显。这些学生不仅文化课基础差,而且没有良好的学习习惯。不好学、不会学是他们的通病,往往只对专业课兴趣浓厚。把业余时间和自习课都用在了专业学习上,而把文化课置之一旁．造成了文化课欠账太多。但到了每年的3月份,当这支艺术大军手捧各大院校的专业合格证时,蓦然回首。才知道自己的文化课知识一片空白．     

媒体扫描

报考难就业难专家认为艺考不是"高考捷径"针对2005年全国高考出现的"艺考热",专家认为,近几年艺术类院校的大规模扩张,是报考人数增加的重要原因。此外,尽管今年艺术专业考试文化课的比重提高至40％,但艺术专业对文化课成绩的要求相对偏低,也让一些学生或主动或被动地加入到"艺考"大军的行列。随着艺术专业考试热的加剧,近几年,艺术类专业入学难度已绝不低于一般专业。把报考艺术院校作为"高考捷径"的做法,是不现实的。     

浅析艺术类中职学校数学教学现状及对策

在艺术类专业高考持久热门的当下,许多学生都盲目报读艺术类中职学校,而艺术教育领域招生政策的全面放开,更使得一些学生在文化基础相当薄弱的情况下也能够跻身于艺术类中职学校。然而因专业特点,学生只学专业知识而对文化课采取敷衍态度的现象比较普遍,文化课教学存在着很多问题,尤其是数学教学中问题更是层出不穷。针对这些问题,试从艺术类中职学校数学教学现状形成的原因及相应的对策来分析。     

艺考再探路

艺术类考生除了要参加普通高考的文化课考试．还需参加艺术类考试,并且艺术类考试还有省考和校考之分．省考成绩与校考成绩的使用范围又不尽相同,每年都会有一些艺术类考生因为缺乏对上述方面的基本了解而出现种种不应有的报考失误．而最终影响到录取结果．．继本刊2009年第11期刊登了《艺考路线图》一文．我们特在艺考即将鸣锣之时针对一些艺考关键词再次连线高校招办专家．进行——     

针对艺术类学生的大学英语反思性教学

大学英语是一门面向所有大学生的公共基础课。然而由于艺术类学生的文化课成绩在高考中要求较低，学生的英语基础也就相对较差。面对同样的大学英语教材、大班授课、学生自学能力差等问题，本文作者认为只有结合在授课过程中发现的问题，实行反思性教学，才能使学生乐学、爱学并且学有所得。     

谈高三文科艺术生地理辅导策略

培养高三文科艺术生主要为艺术类高校输送美音等艺术人才。与普通文化生不同,这类考生必须参加专业考试,合格后又要求参加文化课考试（即高考）,达到录取分数线才能拿到高校艺术类专业的入场券。许多艺术生专业考试过关了,却倒在了高考文化课这一关。而作为高考科目之一的地理,     

非艺术类普通高校艺术生学习存在的问题研究

在新的时期,非艺术类普通高校艺术类学生在学习方面呈现出许多新的特点。文章针对非艺术类普通高校艺术专业"学生专业情结浓重,文化课学习状况堪忧"、"专业实践课积极,理论课兴趣不足"、"学风考风差、学生有迷茫心态"等现象,提出了营造人文环境、加强理论教学、建构人文管理体制等策略。     

高校艺术专业学生厌学公共文化课现状调查及对策研究——以宁夏大学为例

大学生厌学的问题是目前高等教育研究的难点问题,高校艺术专业学生具备诸多大学生共性的同时,具有其独特性。相比而言,其公共文化课学习能力弱、成绩差,厌学问题更加明显和突出。本文以艺术类专业学生公共文化课厌学情况调查为研究对象,通过调查,分析艺术专业学生厌学公共文化课的具体原因,提出应对厌学问题的有效策略,以期提升高校艺术类学生综合素质。     

浅谈幼儿园环境创设的教育价值

近期。教育部公布了明年高招艺术类专业、保送生、高水平运动员等特殊类型招生办法,与2009年相比,考生文化课成绩将更被看重。不仅艺考提高了文化课要求,就连保送生也必须经文化课考核选拔产生。明年各省艺考本科线的最低要求将提高到二本线的65％。而2009年仅为二本线的60％。艺考高职专业分数线依然为专科线的70％。这意味着艺术类专业考试将成为高考中的“桥中桥”。     

从培养学生兴趣入手搞活英语教学

艺术类学校的学生文化课基础相对薄弱，学生对英语学习兴趣不高，其中既有主观因素又有客观因素。客观因素是学生既要学习艺术专业课，还要学习文化课，时间被一分为二，影响了成绩；主观因素是学生的人生方向初步确定后，学生自己和学生家长认为只要搞好艺术专业课程就行了，而对于文化课往往是不加以重视，     

体育类考生单招考试语文复习策略

高考体育类单招文化课考试重在考查基础性的知识,对学生的要求并不高。因此,只要学生认真对待,在教师的引导下,复习方法得当,顺利通过考试取得更好的成绩并非难事。     

特长学习要回归理性

一直以来,国家在不断扩大高校招生的同时,也保持了以往对体育类、艺术类考生的文化课成绩的较低要求,这无形中助长了一部分学生、家长、教师的投机心理,也促成了近些年的"艺术高考热""体育高考热"的持续升温.尽管有关部门已经注意到了这种趋势,各大院校每年招收艺术和体育的人数已经有了明显的限制,特长生录取的方法也作了较原来更合理的完善,但是报考艺术类和体育类的考生人数却仍然是有增无减.     

在辽宁省热招的艺术类院校(专业)2012年录取办法及2011年录取最低分

正为方便考生查询高校艺术类专业招生考试及录取要求,本刊对2012年在辽宁省招生人数较多的11所本科院校艺术类专业考试录取办法进行汇总,并统计各招生专业2011年录取最低分,供考生参考。本表中,"2012年录取办法"是指考生的综合成绩排序方法,包括"按专业课成绩录取""按文化课成绩录取""专业课成绩+文化课成绩""专业课...     

艺术类考生高考地理备考策略谈

近年来,由于受各高校艺术类专业招生数量逐年增加,社会就业渠道不断拓宽,加之高考录取时对艺术类考生文化课分数要求较低等因素的共同影响,我省一些高中出现了学生报考艺术专业的热潮,其中又以文史类艺术考生居多,有些