在物理实验中培养学生的创新能力

物理是一门以实验为基础的自然学科,是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。因此,不仅使学生学到相应的物理知识、物理思想,更重要的是培养学生科学的态度、求实的品质、创新的思想和开拓进取的精神是物理教学的任务。多媒体辅助物理实验教学是培养学生创新能力的有效途径。     

农村初中物理教学中科学素质的培养探究

科学素质是公民素质的主要内容之一。农村初中物理教学是提高农村青少年科学素质的重要课程。从当前农村初中物理教学的情况看,提高农村初中物理教师自身科学素质和转变教学理念,在农村初中物理教学中实施生活化教学,实现多学科联合、坚持用科学态度答疑解惑这三方面,是培养学生科学素质应着重处理的问题。     

探究性教学模式在初中物理教学中的有效实施

物理学是自然科学的重要分支,探究能力是直接物理价值的体现。物理课程标准明确提出:义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,并受到科学态度和科学精神的熏陶,是以提高全体学生的科学素质,促进学生全面素质发展为主要目标的自然科学基础课程。教学过程中实施探究性教学模式能调动学生学习积极性,使学生素质得到全面发展和提高。     

大学物理教学中物理素质培养的几点思考

大学物理课程是大学阶段一门重要的基础课,它是为提高学生的现代科学素质服务的.提供一定范围、一定深度的系统的现代物理学知识作为科学素质的基础是物理课程的主要任务,同时培养学生的科学思想、方法和态度并引发学生的创新意识和研究能力.     

关于高中物理实验操作能力的培养

中学物理课程是以观察和实验为基础,以物理现象、概念和规律为载体,以科学探究为主线、以全面提高学生科学素养为目标的基础性自然科学课程。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。物理实验是学生实践活动的重要组成部分。培养学生具备较强的实验能力,不仅能直观地提高其动手操作技能,而且能发展其思维、分析、综合能力,形成实事求是的科学态度和科学的探究精神。新课改提出多维度学业评价,既注重学生的知识与技能的发展,更关注学生的方法与过程,及情感、态度与价值观的形成,评价学生个性特长和创造能力。由此可见,提高物理的实验能力是物理教育的主要任务之一。     

物理演示实验的作用及应注意的几个问题

物理学是一门以实验为基础的科学,搞好物理实验教学对激发学生的兴趣,提高学生的操作技能,培养学生的探究能力,养成科学的思维方式,形成严谨的科学态度和科学精神等都有极其重要的作用。因此,如何搞好物理实验教学,培养学生良好的科学素质是当前物理教学改革的重要任务。     

物理教学与学生能力培养的实践探索

随着知识的不断更新,科技的迅猛发展,社会对高素质人才的需求日益迫切,教育工作的重点已由传统的重知识传授转移到重能力培养上来。如何有效地进行物理教学以培养出较高科学素质与能力的理工科大学生,成为当前教育的一项重要任务之一。科学素质与能力是多方面的,笔者就西藏农牧学院理工科物理教学实践,介绍培养和提高学生的综合能力的一些措施。     

彰显实验教学功能 加强学生素质培养——大学物理实验教学对学生素质培养的研究

农业院校设置的针对农科专业的物理实验课程,对农科学生后续各门实验课程的学习以及培养科学素质均有着重要的作用。利用物理实验教学特点,彰显实验教学功能,促使学生全面发展,加强学生素质培养。     

关于物理教学中学生素质的培养

物理教学中用现代的观点组织教学内容,注重培养学生的科学素质及应用能力,是物理教学的一项重要任务。     

谈物理教学中物理学史教育对学生科学素质的培养

物理教学应重视对学生科学素质的培养,基于物理学科具有很强的继承性,回顾历史显然是提高学生科学素质的一个有效途径。因此,文章以现代教育理论为依据,着重论述了利用物理学史教育对学生进行科学素质培养的必要性,并对物理学史在对学生科学素质的培养中可能发挥的作用以及怎样来提高物理学史教学质量的途径做了初步的探讨。     

物理科学探究教学策略

科学探究是物理课程的重要内容,它贯穿于物理教学的各个环节．《物理课程标准》指出,义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识．教学实践和心理学研究表明,初中学生有了一定的观察能力、实验能力和思维能力,     

物理科学探究教学策略

科学探究是物理课程的重要内容,它贯穿于物理教学的各个环节．《物理课程标准》指出,义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识．教学实践和心理学研究表明,初中学生有了一定的观察能力、实验能力和思维能力,     

加强实验教学 培养学生探究能力

物理学是一门以实验为基础的自然科学,在中学的各门课程中,物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用,实验在物理教学中更是占着重要的地位。实验教学是物理教学的重要手段,它不仅能阐明理论而且在培养学生观察能力、分析能力、动手操作能力等方面有重要作用。加强实验教学,培养学生一定的科学探究能力、实事求是的科学态度、敢于创新的探索精神,提高物理教学效果和开发学生创新能力,在加强素质教育的今天,     

发现法在高中物理教学中的应用

高中教学中,物理教学是非常重要的一门课程。作为对学生科学素质进行培养的课程,高中物理教学活动需要行之有效的发现教学方法辅助,保证学生解决学习过程中出现的问题,保证高中物理教学品质最大限度发挥,同时培养学生良好的物理学习习惯,更好地提高学生学习物理能力。文中具体对发现法在高中物理教学过程中应用的问题进行了研究,希望为高中物理教学工作提供帮助。     

物理实验教学中需注意几个要点

物理学是一门以实验为基础的科学。实验是初中物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,更能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神,形成良好的学习方法,是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段。物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生掌握物理规律,更在于培养学生实践能力,培养学生科学素养。     

利用多媒体素材库加强物理教学中的德育渗透

学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，担负着科学文化建设和思想道德建设的双重任务。作为物理学科，提高学生的科学素质固然是主要任务，“教书育人”，在日常教学中渗透德育也是每位物理教师应尽的义务。     

在初中物理教学中如何培养学生的科学素养

学校是为国家输送人才的主阵地,负有培养学生科学素养的使命。我国从小学开始就开设《科学》课程,到初中分为物理、化学、地理、生物。而初中物理的学科特点决定他应该担当完成这一使命的主要角色。《物理新课程标准》明确指出：义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。     

优化实验教学,培养学生的探究精神和实践能力——初中物理《摩擦力》教学设计

在课程改革中,义务教育阶段的物理课程是以提高全体学生的科学素质为主要目标的。以此为依据,提出了物理课程的基本理念。本课通过优化实验教学环节,重视培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。下面结合＂摩擦力＂的教学设计作些分析探导。     

初中物理科学方法教育策略探析

在初中《物理课程标准》中,义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”,因此在物理教学中进行物理科学方法教育已势在必行,即初中物理知识教学必须与科学方法教育相结合。教师在传授物理知识和技能的同时,应循序渐进地进行渗透和数学物理科学方法,从而使学生学会运用这些科学方法去认识和理解物理现象、概念和规律,达到培养学生正确科学思维习惯,提高学生科学素质的教学目的。     

浅谈中学物理的教育功能

中学物理教学的任务,不仅是让学生学到相应的物理知识、物理方法、求实的品质,还有创造的思想和开拓进取的精神,使学生的综合素质得到提高。物理课堂教学是受教育者接受良好教育的重要阵地,物理教师有责任利用物理课堂教学发挥物理教育的功能。1.培养学生科学的世界观通过物理课堂教学培养学生科学的世界观。物理定律大都是从实验和大量的物理现象分析综合得出的。通过物理教学对学生进行科学态度和科学方法的教育,