情感因素在初中数学教学中的意义分析

在素质教育不断深入初中阶段数学教学实践的过程当中,存在于数学教学中典型的问题在于:教师教学缺乏情感投入,学生学习缺乏情感领悟.这也正是现阶段导致初中数学教学质量始终不高的根本性原因.换句话来说,在现阶段的初中数学教学过程当中,教师过分关注学生智力因素的培养与发展,超负荷的理论式教学培养与训练方式导致学生在学习过程中对     

高中政治教学渗透情感、态度、价值观初探

从学习新课标的过程中,我了解到新课标要求明确指出有效教学必须从之前的结果教育转变为过程渗透。但在实际的教学中,我发现存在如下问题:在三维目标实现过程中,前两方面比较容易完成,可是情感、态度与价值观目标由于难于把握,导致在实际教学过程中难上加难。这不仅容易导致课堂教学效率不高,而且使得思想政治课与所要达到的教育教学目的之间有一定的距离。本文经过探究,总结了在实际教学中的一些想法和反思。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

随着新课改的推进,越来越多的教育者开始认识到情境教学在小学语文教学中的重要性,但在实际教学运用过程中,由于许多教师不能对情境教学方法进行深入的了解,导致在课堂教学过程中出现了许多问题,具体分析在小学语文教学中创设情境教学的意义,以及提出一些创设情境教学方法在小学语文中应用的具体措施。     

目标教学在统计学原理教学中的应用

我国传统的教学模式是教师一言堂 ,教师是课堂的主角 ,一切围绕教师转 ,学生在学习过程中 ,非常被动。所以学生在学习过程中就缺乏学习的主动性和积极性 ,这样长久下去 ,终将导致填鸭式的学生只会背书 ,而没有创造能力。为了打破旧的教学模式 ,本文作者在实际教学中采用了目标教学 ,取得了较好的教学效果     

英语口语教学的失误与启示

一、引言在中学英语教学中,相对于听力、阅读和写作而言,口语教学被认为是最低效的。大量的研究表明,造成这种现象的原因诸多,如学生的心理因素、教学目标和教学环境。但对课堂口语教学过程进行分析后发现,导致口语教学低效的关键是教学过程。课堂口语教学过程与现实生活中的交际过程存在很大的差距。所以,学生在现实交际中个人与他人的交流系统严重混乱,语言功能模糊,     

浅谈历史课堂教学语言

语言是交流思想的工具,是知识信息的载体,特别是教师语言直接决定着教学效果和教育质量,直接影响教育事业的成败.课堂上,教师在讲授知识的过程中,所使用的语言是口语.但是,口语在我国教育过程中从未受到重视,导致现在许多任课教师语言能力欠缺,口语表达能力偏低.     

教学环节弱化导致负面影响及对策

教学中，学生的一些错误可能是由于教师的教学环节弱化导致的，致使学生对知识的理解出现偏差或理解困难，不能将知识迁移到新问题解决中.教师要剖析自己在教学中导致学生错误的不足之处，从而有针对性地改进教学，优化学生学习过程，更好地提升教学效果.文章以此分析教师教学中弱化环节导致学生问题解决时出现错误，并给出改进教学的对策.     

当代大学思政教育教学路径探究

现如今,我国大学在思政课的教学过程中有着很多的困难,这主要表现在学生不够重视思政这一学科,这就导致思政课的人气不够,还有就是大学思政课教师在课堂上的教学主要是理论教学模式为主,严重缺乏实践性的教学很难激起学生的兴趣,导致课堂的氛围死气沉沉;考试的形式太过单一,这就导致学生只会死记硬背书本概念,只为应付考试。     

网络教学中教师的教学行为研究

在网络教学日益盛行的今天 ,由于教学模式的改变 ,导致网络教学中教师的教学行为与传统教学相比较发生了较大的变化。本文在对传统教学中教师教学行为和网络教学中教师教学行为进行比较分析的基础上 ,重点讨论了教师在网络教学过程中教学行为的特点、类型、表现和存在问题 ,并进行了深入研究     

试论情感教学在初中思想品德教学中的应用

在初中思想品德教学过程中,通常许多学生会对课程中的许多内容缺乏兴趣,所以教学过程会进展得不顺利,同时教学质量会很低。导致这种现象出现的原因很多,为什么教师的讲课得不到学生的认同呢?这个时候就要考虑课堂教学中情感的使用。如果教师在授课的时候应用适当的情感教学,让学生思想上和感情上都能够接受,那么教学效果就会非常显著,教学水平和学生学习的质量也会大大提高。     

青少年变声期与歌唱教学

变声期是孩子成长到一定年龄后从童声向青春期过渡过程中的必然生理反应。而青少年又处在爱好音乐、喜欢唱歌的年龄,在学校艺术教学过程中,学生也要唱歌。本人结合多年教学经验,探讨在青少年变声期,如果科学在开展歌唱教学过程中注意声音保护,避免青春期用嗓过度可能导致的终生声音嘶哑。     

论中西文化差异与高职英语口语教学

在语言交际过程中,我们越来越多地发现中西方文化的差异导致思维方式的不同,造成表达习惯的不同,在某些时候,甚至造成了误解.     

高中古诗词的情境教学

高中古诗词教学在高中语文教学中占有重要的地位,但在古诗词的教学过程中教师由于教学方法过于单一。导致了学生在学习过程产生了枯燥感,体味不到学习古诗词的乐趣,语文素养得不提高,针对这一问题在教学过程中引入情境教学,可以充分调动学生学习古诗词的热情和积极性,在优秀的诗词篇章中提升语文素养,陶冶高尚的道德情操。     

让数学贴切生活

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。在传统的教学中，教师往往把数学与现实生活分离开来，导致学生体会不到数学的应用价值和鲜活的生活气息；导致学生会解答繁难的数学问题，而不能应用数学知识解决简单的实际问题。因此，在数学     

无效教学行为的表现及其对策

所谓无效教学,是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩．从而导致效率极低甚至是零的教学。在教学中,教师必须正确认识无效的教学行为,采取适当的策略,提高课堂效率。     

跨文化语用失误对法语口译教学的启示

在法语口译教学中,文化及语用因素经常被忽视,这样容易造成口译实践中译者对译入语信息的错误解码和理解,可能导致交际失败。有必要分析学生在法汉口译过程中由跨文化意识缺失导致的语用失误,以说明口译者语用能力的重要性。教师在教学过程中应重视培养学生的语用能力,提高他们对译出语与译入语之间文化背景差异的敏感度,从而在口译过程中尽量减少文化因素造成的干扰。     

差异性教学在初中地理课堂中的实践探究

随着我国教育事业的不断改革,不断推进传统教学模式向素质综合教育方法过渡。但在中学教学的过程中,由于学生本身所存在的个体差异性的不同,导致教学过程中学生能够汲取的知识点的程度也不同,因此教师在面对这样的差异性时应当积极地采用有效教育教学方式和方法对学生进行辅导,本文将简述差异性教学在初中地理课堂中的实践。     

如何在高中物理教学中运用情景教学法

随着现代教育事业的不断发展,高中物理教学受到了专家学者以及广大教师的普遍重视,在过去的高中物理教学过程中,学生处在被动的位置,对于目标知识的学习没有主动权利,从而导致他们的学习效果较差。对高中物理教学过程中的情景教学法主要作用进行阐释,并提出了切实可行的运用措施。     

大规模在线教学的问题暴露及对未来课堂影响

因疫情影响而实施的大规模在线教学是应急之举,而基于信息网络的课堂变革是必然之势。大规模在线教学暴露出课堂教学的深层次问题:空间变化导致主体离场,加剧教师的不安与焦躁;过程丧失加剧技术主义倾向,导致知识教学进一步浅表化;组织形态变化暴露课程视角狭窄,丧失了课程升级的机会;形式变化导致交往方式单一,让教学文化走向偏离。对此,在未来的教学改革中,教师应着力关注:在空间建构中促进主体实践;在去模式化过程中探寻学习真义;在课程教学的融合中助推课程升级;在具体行动中实现文化建构。     

从中美教学理念差异上分析翻转教学问题

翻转课堂是一种成功在美国实施的教学模式。而鉴于中美两国的教育理念的差异,翻转课堂教学模式的本土化过程并不是一帆风顺。尝试从视频构建、课堂教学和评价方式上对两国教育上的细节进行比较,发现本土化过程中存在的学生人数多导致不易实施个性化和学生学习进步过程易被忽视等问题。