徽商商业教育发展及其社会背景分析

徽商商业教育不仅对传统的师徒制进行了延伸和拓展,还出现了大量商业书,改变了商业教育的形式,也使商业教育凸显出从教者文化基础宽厚、注重综合职业能力培养、加强创业教育的簇新特点.而这些变化和发展,又是建立在新的社会经济结构和阶层结构之上.     

微商商业教育发展及其社会背景分析

徽商商业教育不仅对传统的师徒制进行了延伸和拓展，还出现了大量商业书，改变了商业教育的形式，也使商业教育凸显出从教者文化基础宽厚、注重综合职业能力培养、加强创业教育的簇新特点。而这些变化和发展，又是建立在新的社会经济结构和阶层结构之上。     

商业教育的近代缘起

近代商业教育萌生于新学兴起、商业发展的时代背景之下,除大学堂设有商学科、普教系统加开商学课程外,归属于实业教育系统的商业学堂是开展商业教育的主要实体。较之以往的学徒制教育,近代商业学校教育的课程设置更为系统,学理更为深奥,教育目标更注重务实达用。通过对比传统商人和经近代商业教育培养的新式商人的各项素质,可以发见新式商业教育的诸多特点。     

解放思想 转变观念 探索商业教育改革的思路

正确处理商业教育改革和发展的十大关系第一,正确处理商业发展与商业教育发展的关系。商业教育发展要为商业发展服务,商业发展又依赖于商业教育的发展。商业发展的实践表明,商业的发展离不开商业教育,商业教育(成人教育)是商业发展的一个轮子,对那种在商业改革中,非要撤掉教育机构,削弱教育力量,甚至连“教育”或“培训”二字也     

日本商业教育的历史现状和改革

一、日本商业教育的历史、现状1950年,日本文部省在《高中学习指导纲要商业科》中确定,商业科目必须修38个课时单位以上,第一次确定厂商业教育的地位＿翌年,文部省新设职业教育局,并制定了《产业教育振兴法》,规定产业教育必须的设施。设备由国家筹资解决,同时,规定各大学必须为商业教育培养定额师资。1956年,日本文部省在修订了的学习指导纲要中又明确规定,商业学科必须修满商业科目30个单位和外语10个单位。对商业科的重大修改是,商业科目从14个科目增加到20个科目,并把商业科目分为四个科目群："商业经济科目群"、"簿记会计…     

买办与中国近代商业教育

根据中外经济学界的最新认识,有理由认为买办是中国最早具有近代属性的新式商人。19世纪后期产生的商务英语教育和以买办为代表的新式商人在商业实践中所受的社会教育,标志着近代商业教育进入萌芽时期。20世纪初,近代商业学校教育是以商业社会教育为主要形式、以买办等新式商人商务英语教育为重要内容、以商业实践为主要课堂。中国商业近代化,急切催生和呼唤专业化的商业学校教育的诞生。     

教育游戏与商业游戏内在动机差异的对比研究

商业游戏之所以被人们广泛接受和喜欢,主要源于动机机制设计。把商业游戏的动机因素运用到教育游戏的设计中,是教育游戏可玩性和好玩性的保证。商业游戏在好奇、控制、幻想、挑战和人际动机这5个内在动机因素的设计上远远优于教育游戏,能给玩家带来忘我的体验。主要将商业游戏和教育游戏在动机的5个方面进行对比分析,得出二者之间的差距,提出几条教育游戏在游戏动机机制的设计上可以借鉴商业游戏的意见。     

从沪江大学看近代上海高等商业教育的办学路向——兼论教会大学中国化

上海是中国近代化的领头羊和近代商人活跃的舞台,近代商业教育也因之在这里表现得最为充分.以上海的地缘优势为依托,沪江大学在近代教会大学中国化运动中,创办了商学院和城中区商学院,树立起商业教育的发展特色.对沪江大学商业教育创办过程、办学意义和特点的考察,不仅有助于窥探近代上海高等商业教育的正规化和社会化两种办学路向,同时也从一侧面展示了近代基督教高等教育中国化的历史过程.     

西安市商业空间结构研究

运用商业地域集中系数和区住熵指数来说明西安市商业在地域上的分布状况和行业的专门化水平．数据分析表明,西安市商业在地域分布上表现出明显的圈层结构;商业内部行业专门化水平偏低;初步形成三大类商业地域结构类型．基于以上结论,进一步分析了西安市商业空间结构的影响因素,提出西安市商业地域空间结构存在的问题和优化方向及对策．     

近代商业教育在清末的兴起

近代商业教育萌生于新学兴起、商业发展的时代背景之下,除大学堂设有商学科、普教系统加开商学课程外,归属于实业教育系统的商业学堂是开展商业教育的主要实体。较之以往的学徒制教育,近代商业学校教育的课程设置更为系统、学理更为深奥,教育目标更注重务实达用。     

我国教育游戏软件商业开发现状的研究

教育游戏的开发以人本主义心理学、教学设计理论、学科教学理论和游戏理论为基础,与其他类型的教育软件和娱乐性网络游戏相比有着独特的优势。目前我国开发的教育游戏软件大多是面向中小学生的,本文对一些典型的教育游戏软件做了分析,描述了教育游戏商业开发的整体情况,对中小学教育游戏软件的设计进行了分析,剖析了我国教育游戏商业开发中的观念,揭示了产品缺乏、教育与游戏的平衡等问题。     

高校防治商业贿赂的思考

目前,商业贿赂成为许多行业的潜规则,教育系统也受到冲击。本文对教育系统,主要是高校内部,商业贿赂案件发生的特点和规律及其产生的原因进行了分析,并就高校如何防治商业贿赂提出了对策。     

面向商业 服务基层 加强思想政治教育和实践教学环节

我校是1984年在原商业中专基础上组建的一所商业高等专科学校。六年来,学校在党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策指引下,按照商业部提出的“围绕商业办教育,办好教育促商业”的办学思想,立足专科层次,通过不断实践,在主动适应商业建设需要,为基层企业培养应用性专门人才工作中做了一些探索和努力,取得了一定的成效。     

中国商业专科教育研究会在扬州成立

为进一步加强全国商业专科学校间的横向联系,探讨商业专科教育的特点和规律,中国商业专科教育研究会成立大会暨第一届年会于四月廿三日至廿八日在江苏商专召开。全国十四所商业专科学校的校、处、系负责人及教师,商业部、全国商业高教学会、江苏省高教局和商业厅的有关同态共五十七人参加了会议。国家教委副主任朱开轩同志到会讲了话,省高教局副局长冒瑞林到会祝贺。     

美国商业伦理教育的实践及其对中国的启示

政府、公众与企业界都希望商业学校加强伦理教育,引导学生有效应对商业伦理困境。为响应社会需求,在美国,绝大多数商学院都开设商业伦理课程,配备专业的师资队伍,形成了具体的教学内容、探索出多种教育模式与方法。美国经验将会给中国商业伦理教育的理念、内容、师资培养与教育方法创新等方面提供借鉴。     

明清山西商业教育摭论

明清时期，山西人把从商看做自己安身立命之本，因而重视商业教育也就成了明清晋商最主要的选择。在新的道德价值观树立上，在道德伦理教育上，在商业人才选拔和培养上，在商业知识与技能传授上都给予十分的重视，形成了重视商业教育的浓厚氛围，为山西商人驰骋商界五百年培养了大批的商业人才。     

中国与国外高等商业教育的比较

中国与国外高等商业教育的比较徐克非高等商业教育是高等教育的一个重要组成部分。由于我国封建统治时期较长,商业经济不发达,商业高等教育也比较落后。资本主义发达国家,高等商业教育在整个高等教育和社会经济生活中占据越来越重要的地位。例如,美国进入本世纪以来,...     

借鉴英国BTEC教学模式发展我国高职教育

BTEC(Business & Technology Education Council)是英国商业与技术教育委员会的简称,其在中、高等职业教育和人才培训方面占据世界领先的地位.文章旨在分析英国BTEC教育课程在教学目标、教学内容、教学方法、师生关系.课程标准、课程模式、课程结构,评价方法和教学质量监控体系方面特色的基础上,提出我国高职教育教学可资借鉴之处.     

商业建筑室内设计中的空间构成分析

商业建筑室内设计,是和商业经营有着密切联系的。商业建筑室内设计需要根据商业建筑总体销售战略进行,在具体设计过程中,根据商业建筑的经营目标,设计舒适的消费环境,满足消费者的需求。根据周围环境人口的流量和消费水平进行设计,准确定位,设计出适合商业建筑用途的室内空间规划。商业建筑空间有其自己独特的规律性,以结构空间和实用空间两部分为主要部分。文章主要分析了结构空间和实用空间的相关内容,以期对商业建筑室内设计有进一步的了解。     

高校商业贿赂问题研究

高校商业贿赂的主要成因有:教育不彻底,造成党纪国法意识淡薄;制度不健全,使得商业贿赂有机可乘;监督不到位,导致商业贿赂惩防困难。可从立足教育、健全制度、加强监督和严厉惩治四个方面采取对策。