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1.
王延玲 《大连教育学院学报》2014,(3):48-49
基于生命科学史开展有效课堂教学是落实《普通高中生物课程标准》的重要途径。教学策略包括:利用生命科学史资源达成三维教学目标,围绕生命科学史合理选择与组织教学内容,以生命科学史为载体展开课堂教学过程,利用生命科学史资源评价与检测学习结果。 相似文献
2.
在教育信息化进程中,微课是人们获得知识、提升能力、完善素养的新路径.微课可以为学生提供丰富的学习资源,为教师实施分层教学提供依据.微课具有“短”“小”“精”“悍”的优势特征.运用微课进行课堂教学的策略是:微课设计制作要突出技能展示,教学方法选择要灵活多样,教学开展要进行分层分类指导,学生参与微课设计要能实现教学相长.只有这样,才能提高学生学习的有效性和课堂教学的质量. 相似文献
3.
林玉忠 《北京教育学院学报》2010,24(3):81-84
课堂教学凸显生活逻辑,追求理论逻辑与生活逻辑有机结合,是思想政治课新课程的基本价值取向。生活逻辑是整合课程内容、组织课堂教学的方法论。紧紧抓住生活主题,让生活走进课堂,将课堂引向生活是课堂教学的实现形式。 相似文献
4.
基于生活原型的体验学习能促进学生自主学习能力的发展,在体验教学中善用生活原型,对于实现教学的有效性、促进学生自主学习能力的发展有着重要的作用。基于生活原型的体验教学策略为:创设情境,强化原型体验;整合资源,寻找共同原型;激发情感,激活潜在原型;引导思维,巧用原型启发;强调实践,再创生活原型。 相似文献
5.
张春茹 《大连教育学院学报》2008,24(3):56-57
立足学生差异建构自主学习的课堂教学策略包括立足学习活动定向的差异,建构自主学习的教学设计策略;立足学生参与课堂活动的差异,建构自主学习的教学实践策略;立足个体经验形成的差异,建构自主学习的反思策略。 相似文献
6.
王党利 《邢台职业技术学院学报》2009,26(1)
基于网络环境下的课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动.本文论述了在这种新的教学模式下,教师需要具备什么样的条件才能更好地培养学生的能力和素质. 相似文献
7.
吴业祥 《厦门教育学院学报》2007,9(3):61-62,78
为了达到新课程改革对语文课堂教学提出的更高、更科学的要求,我们必须采取一些具体策略来搞活课堂教学:一、要有平等开放的教学观念;二、以学生的主动学习为中心组织课堂教学;三、采用多样化的教学方式让课堂活起来;四、让学生在课堂唱主角. 相似文献
8.
交互式电子白板强大的交互性与功能性为信息技术与高中生物学教学的整合提供了一个平台,通过创设教学情境,实现了学生的科学探究;通过开展有效互动,实现了学生深度参与;通过突破教学难点,发展了学生的高阶思维;通过规范实验设计,达成了学生的实验进阶;通过抓住错误资源,促进了学生的反思成长;通过聚焦核心概念,构建了学生的概念框架。 相似文献
9.
10.
改变简单传授、被动接受的教学模式,发挥学生在学习活动中的主动性和能动性,培养学生学习主体意识和主动发展能力是现代教育区别于传统教育的显著特征。在教学过程中,通过师生间、学生间的信息交流,实现师生互动、相互沟通和相互影响,从而形成一个真正的学习共同体,而互动教学策略则是互动教学效果实现与否的重要因素。 相似文献
11.
12.
Erika Hasebe-Ludt 《Interchange》1999,30(1):39-55
This paper reflects on the implications of exploring the intertextual strands of language and culture at work and play in an urban Canadian elementary school classroom in which the author became a teacher researcher. For close to three years, she documented the processes of writing, of action and reflection as part of a hermeneutical inquiry into the lived curriculum of the students and teachers engaged in working with culturally diverse texts and in becoming actors in the multiple plays of language for the purpose of both local and global communications. 相似文献
13.
就课堂教学中涉及的教学对象特点、教材处理、教学时间的优化、师生课堂交互及教学过程等问题进行了较深入的分析,有针对性地提出了各方面的处理策略,并表明这些策略的运用是对教学模式的补充和激活。 相似文献
14.
课堂教学评价语言是教师从学习目标出发,对学习过程状态和学生学习行为作出的价值判断.它不仅仅是对学习的有效与否作出鉴定,更重要的是使学生学习活动的价值达到最大,即课堂教学的高质量、高效益.可见,课堂教学中的评价语言在实现有效教学中有着不可低估的功能.本文尝试运用评价学的理论,论述课堂教学的评价语言,在实现有效教学中的运用策略. 相似文献
15.
在语文核心素养的背景下,结合项目化学习这一教学理念,针对语文课堂项目化教学实施中存在的教师提问质量不高、学生知识迁移能力薄弱、合作探究能力不强以及学习内容整合不完善的问题,探究初中语文课堂项目化教学策略,提出创设问题情境、实施跨学科教学、明确小组分工、注重教材内容整合等策略,以便更好地辅助教学. 相似文献
16.
17.
李素芬 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):178-179
英语是实践性很强的一门课程,英语技能的形成要靠大量的课堂活动。互动教学模式对学生的课堂地位、参与和发展等问题给予更多的关注,使学生真正成为课堂的主人。课堂提问是互动式教学的基础,教师提问的问题和方式对启动和维持课堂互动具有举足轻重的作用。 相似文献
18.
试论英语有效教学的课堂监控策略 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学监控是推动英语有效教学的重要策略,课堂教学监控要求英语教师在课堂中不仅要监控教师自身的教学过程,而且要监控学生的学习行为,指导学生运用适合自己的学习策略进行有效学习,达到师生的教学和谐,增强英语教学的实效性。 相似文献
19.
上海市愚园路第一小学课题组 《上海教育科研》2004,(9):48-51
多年来,我们学校在教育教学改革实践中不断进行了尝试和探索,也取得了一些成绩,但与“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学习方式的改变为特征,以应用现代信息技术为标志”的二期课改的基本要求还存在一定的距离。为解决学校发展过程中存在的“高原现象”与“瓶颈问题”,我们提出了《在课堂教学中引导学生探究性学习的实践研究》这一课题,根据小学生年龄与身心发展规律,以培养小学生探究性学习能力为目的,通过改革课堂教学的设计、组织、实施、评价,探索培养小学生探究性学习能力的途径、策略与方法。 相似文献