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任何做教师的,都会遭遇学生的不满。当其时,学生私下与教师推心置腹者有之,将积怨藏匿于心者有之,当面顶撞教师者有之,甚至极个别学生会背地里辱骂教师。对教师而言,被学生辱骂确实是尴尬且痛心的事,而我,就不幸被学生辱骂过。那天,我步行上街买东西,我班几个学生在前面走,他们并未留意身后不远处的我,因此谈话也无所顾忌,其中学生甲在谈及我时,语言污秽不堪。当时,我真是怒火万丈,恨不得上前打他的耳光,但理智又使我控制住自己:遇事要沉着冷静,万不可鲁莽,说不定事出有因呢。于是,我继续默默地走在他们后面。学生乙不… 相似文献
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阮翠莲 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
我的课一定把学生吸引住1985年7月,师专毕业的我初登讲台,就有一种强烈的愿望:“我的语文课一定要把每一个学生吸引住。”怎样才能让每节课都吸引住学生呢?教育教学的实践告诉我:要让自己的每节课都吸引住学生,教师至少要具备三个条件:一是教师的人格魅力;二是教师高深的学识;三是教师过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。要说教师的人格魅力,我是自信的。因为我爱学生,爱我的工作。工作中我也赢得了学生的“敬”与“爱”。正是由于对学生的爱,我才严格要求自己,不断加强自身修养。说到教师的学识,我有切身体会:课堂… 相似文献
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作为一名新时期的教师,宋代朱熹的两句诗对我很有启示。过去有一种说法,教师如果“想给学生一碗水,自己必须要有一桶水”。要我看来,现在“桶水”概念已经远远落伍了。我认为现代教师必须是“活水”,要源源不断的给学生提供活水,以满足学生的需要。这无疑是对教师提出了更高的要求,要想做到这点,我认为必须从以下几方面入手。 相似文献
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荀怀京 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(9):10-12
教师这一职业有强烈鲜明的职业特征,即教育性。在中学,教师对学生的影响作用,不仅取决于教师主观上想怎么样,还要看教师自身是什么样。教师想把学生培养成什么样的人,教师自己就应该成为这样的人。从教近20年,我一直在思考一个问题:学生心目中的好老师是什么样的?我怎样才能成为学生喜爱的老师?一、学生希望什么样的教师我们的教育发展需要什么样的教师?学生希望什么样的教师,带着这个问题,我认真研读了一些教育论著。现代教育理论认为,教师要充当知识传授者、团队的领导者、模范公民、纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色… 相似文献
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翟京华 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
告别青年时代的抒怀西城区育民小学语文特级教师全国“三八红旗手”翟京华我当教师已有19年。当了老师以后,我才知道怎样做才是个好老师。我做母亲一年有余。做了母亲之后,才更懂得怎样做一个好女儿。我好静,但教师的工作使我静不下来,哪里有学生,哪里就有我;学生... 相似文献
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好的学校,必有一位好的校长。有好的校长,就会有好的教师;有好的教师,才会有好的学生。而要成为一名好校长,又要有众多好教师的支撑。校长的素质,教师的素质,学生的素质,我想当是密不可分的。 相似文献
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在教学中,教师常常会以设问的形式把学生引入探究活动。当教师提出问题时,往往有一些学生会大声地喊“我知道,我知道”。这时,教师如果处理不当,会出现尴尬的场面.甚至会打击这些学生的积极性。面对这样的问题,我们该怎样处理呢? 相似文献
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“教师是人类灵魂的工程师”。教师是学生的活教材.教师的一言一行对学生的健康成长起着潜移默化的作用。俗话说“有什么样的教师就出什么样的学生”,此话不无道理。因此,我认为,教师本身的人文素养人格魅力会给学生起着示范作用,教师以“为人师表”的形象去影响学生,十分重要。 相似文献
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做人难,做教师更难,做改革创新型的教师更加难。有一年,我参加广东省第一届高中语文教师学习班。学习结束后,我把学到的新教学理论或方法根据实际应用于实践,却有一个补习学生在学校组织的毕业生代表会议上反对我的做法,认为作文复习还讲解各种文体的写法及要求是不适应话题作文的形势了。一个领导怕学生的不满情绪影响高考分数从而影响学校的声誉,也附和学生的观点,在没有跟我交流看法的前提下竟然在全校教师会议上不点名地把我大批一番。 相似文献
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古往今来,语文课堂是由教师所主宰,学生只能洗耳恭听,教师怎么讲,学生就怎么学,不敢越雷池半步。这种传统的教育模式有碍学生个性发展。因此,目前许多教育专家都极力倡导语文课堂应该“议论纷纷”。大文豪萧伯纳说:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你我仍就是各一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将有两种思想。”讨论作为语文教学的基本方法,是培养学生创新思维的有效途径。 然而,有的教师在组织学生进行课堂讨论时效果往往不尽理… 相似文献
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当教师的非常需要尊重学生。学生在教师的尊重中学会做人,学会自尊。我们教师总是希望自己的学生尽量少犯错误,甚至不犯错误。可是,“金无足赤,人无完人”,人哪有不犯错误的,特别是孩子。这时,有的教师就会在全班同学面前,大声批评犯了错误的同学。 一个偶然的机会,在高年级课上,我改变了以前的做法。课堂上,我发现有一个高个女生总是在小声说话,我没有批评她,而是在同学们操作时,走过去悄悄地对她说:“你上课时干什么呢?”她低下了头,不好意思地对我说:“老师,这是最后一次,请您相信我。”我点了点头。 果真,在以后的… 相似文献
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教师要重取“信”忌施“威”罗荣惠教育者在教育学生时,要注重取“信”,切忌施“威”,才能真正在学生心目中树立起自己的威信。有了威信,学生就尊敬你,拥戴你,教师的要求也就成了学生们的自觉行动。如果把威信误解为“我说你听,我说你做或者教师说什么,学生就得听... 相似文献