浇花的启示

听说李涛又来我校报名，准备重新人学，我的心里就像揣了只小兔子，紧张极了。我们小学的老师都知道，李涛这是二次入学，与他一起入学的学生已经读三年级了，而他由于智力低下，学习成绩差，读完一年级后，不得不重新返回幼儿园。     

学生的智力与学习成绩浅谈

很多老师把学生的智力和学习成绩划上等号，把学习成绩好的学生视为“聪明”，而把学习成绩差的学生归于“愚笨”之列。进入新世纪的今天，特别是新课改即将全面铺开的时候，进一步探讨这种观点是否正确和应该如何看待这个问题，对教师尤其是班主任来说，是具有积极意义的。     

班主任，你不应该这样

也许因为我是一只丑小鸭，不管我怎么努力，也难以得到班主任的关注。虽然我的学习成绩也不错，但没有人在意我，更不要说在意我的奇思妙想和灵感了。     

坐在后排的都是优秀生

开学伊始，最让我这个班主任头疼的就是编排座位了。那些家长．认识的不认识的，都来找你，央求给他们的孩子排个好座位。家长关心子女的学习，做老师的当然应该高兴．可是好座位就那么几个，实在排不过来。轮组、轮座……穷于应付，每次换座位都爆发一阵哄堂大笑，严重影响课堂秩序。     

大处着眼 小处着手

正一、实施精细化管理的构想作为一名班主任,首先要明白学生的养成教育是一个渐进的过程。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,班级管理的重要目的是培养学生良好的品质和习惯。班级精细化管理就是落实班级管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,它要求班级每一个学生都要到位、尽职、尽责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。二、具体做法1.目标原则——领航行动的方向精细化管理首要的是要抓好学生的养成教育,因此,当班主任之初,我就把"习惯决定命运,播种行为收获习惯,播种习惯收获性     

满霜

[2]　陈甘棠,王樟茂.流态化技术的理论和应用.北京:中国石油化工出版社,1996. [3]　FANLT,HOTC,HIRAOKAS,etal.Pressurefluctuationsinagas solidfluidizedbed.AIChEJ,1981,27(3):388-396. [4]　HAYJM,NELSONBH,BRIENSCL,etal.Thecalculationofthecharacteristicsofach     

浇花的启示

听说李涛又来我校报名，准备重新入学，我的心象揣了只小兔子，紧张极了。东关小学所有的老师都知道，李涛是二次入学，和他第一次同时入学的学生已经读三年级了，而他由于智力低下，学习成绩差，读完一年级后，不得不重新返回幼儿园就读。     

浅谈课堂教学中集中学生注意力的方法

在教学过程中，笔者发现每个班都有一小部分学生，学习成绩差、效率低，其实并非智力低下，一个非常重要的原因是上课没有集中注意力听讲。因此，在课堂教学中精心设计每一个环节，使整堂课精致，以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，是课堂教学取得成功的关键。     

巧用班主任寄语

中学班主任面对的是进入青春期的学生 ,他们处在生理、心理的急剧发展变化时期 ,表现为独立性强 ,逆反心理重 ,这就要求班主任必须围绕学生的心理特点和需求开展工作。在工作中 ,笔者采取了班主任寄语的方式引导和管理学生 ,即在黑板报上开辟一个“班主任寄语”专栏 ,根据班级管理的实际和各个阶段的不同要求 ,不定期书写一些内容 ,或鼓励、或引导、或要求 ,简捷直接 ,往往能收到“润物细无声 ,无声胜有声”的教育效果。归纳一下这几年撰写或刊出的寄语主要有以下几个方面。一、为融洽师生关系刊出寄语很多研究表明 ,融洽的师生关系和良好的…     

后进生的转化初探

在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天 ,做好后进生的转化工作 ,使之成为社会主义建设事业的有用人才 ,是摆在我们每位教师面前的新课题。由于遗传因素、家庭原因、社会原因、学校片面追求升学率等各种因素的影响 ,造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。怎样使后进生振作精神、奋发向上 ,改掉自己身上的坏毛病 ,成为社会有用的人才呢 ?一、情感教育———给后进生以关爱热爱学生 ,不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣 ,是心与心的呼唤 ,教师只有爱学生 ,才能教育好学生 ,才能…     

班主任在学生智力开发与培养中的作用

科学研究发现，人类具有音乐智力、身体运动智力、逻辑──数学 智力、语言智力、空间感智力、人际交流智力、个人内在智力等七种智力，也就是我们常说 的特长或天赋。有的人同时潜在几种智力，有的人则在某一方面表现异常明显。但在年幼时 ，均未显山露水，只是一种可塑性很大的潜能，是一块待开发的处女地。后天的开发与培养 ，是成才的关键。班主任作为学生、学科老师、家长三者之间的协调者，对学生潜在智力的开发与培养起着 非常重要的作用。据对一些有作为的人才的调查，95％的人回答能成就今天的事业，关键是 年幼时期得到老师、特别…     

小处着手,加强留守儿童德育工作

在小学班主任工作中教师要从小处着手,强化留 守儿童的德育工作。教师要通过家访深化师生情感,记录好学 生档案,为留守学生量身定做德育方案,还要积极组织活动,引 发学生思考,这样才能在潜移默化中让学生提升德育修养。     

大处着眼，小处着手——谈班主任的教育管理艺术

教育的一个基本前提是：学习是孩子的天性，学生的学习品格和道德品格是可塑的。从这个意义上讲，决定教育成败的关键不在于学生品质的优劣，而在于班主任的管理手段和能力是否符合学生的特点，顺应教育的规律，班主任的管理也就成为一种具有艺术性的创造活动。     

智力低下与遗传

大多数的智力低下是由遗传因素造成的，它可由染色体畸变引起，可由单基因突变引起。还可由多个微效基因的累积作用加上环境的影响而引起，让人们对智力低下与遗传的关系充分地了解，提高优生的意识，控制智力低下儿的出生，将给家庭带来欢乐，给国家带来繁荣，给民族带来兴旺，给社会带来进步。     

春风已度玉门关

很多同学认为：老师只喜欢听话的、学习成绩好的学生。叹日：“春风不度玉门关!”我在担任班主任工作中，实施了三条法则，让学生有了崭新的认识，纠正了学生的偏颇观念。     

澳大利亚一项研究显示：孩子情商越高成绩越好

学生怎样才能在学校取得好成绩，一个关键但常常被忽略的因素是情商（情绪智力）。澳大利亚的一个最新研究再一次证实，情商高的孩子学习更有优势。     

教师如何合理培育学生的心理优势

作为一名教师，开发学生智力，提高学生的学习成绩是重要的，但是，笔者认为，还应该合理培育学生的心理优势，开发其非智力因素。