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戴晓燕 《中小学信息技术教育》2009,(7):47-48
《广玉兰》是一篇散文,文笔优美,用词准确、生动,比喻贴切,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文分为三段：第一自然段为第一段,写晚上作者散步时被广玉兰的幽香所吸引;第二至五自然段为第二段,写广玉兰花瓣的色泽、质感,花开时的各种形态以及叶片的独特;第六自然段为第三段,总结全文,点明作者喜爱广玉兰的原因。课文的第二段为教学的重点,也是第二课时主要学习内容。 相似文献
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<广玉兰>是苏教版小学语文第10册中的一篇散文.作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情. 相似文献
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课如其人,马静静老师执教的《广玉兰》一课给我留下了深刻的印象。《广玉兰》这篇散文主要描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。上课的几位老师在教学本课时,都能紧紧围绕感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力,组织学生的阅读对话活动,帮助学生紧扣课文重点内容。通过有感情地朗 相似文献
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●李少华教学目标:1.能正确读写生字词,理解由生字组成的词语。2.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面来写广玉兰的。3.凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。教学重、难点:引导学生读懂文中表现广玉兰旺盛生命力的句子,并体会句子所表达的思想感情。一、复习导入通过上一节的学习,我们了解到作者陈荒煤已被广玉兰诱人的幽香所吸引,对广玉兰产生了不可割舍的喜爱之情,那么除此之外,广玉兰还有什么令作者对它情有独衷呢?二、精读2～5节1.请大家打… 相似文献
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《广玉兰》是苏教版小学语文第10册中的一篇散文。作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文的第3自然段是教学的重点,作者按照花开的时间顺序,描写了广玉兰花开放时的各种形态。在该段教学过程之中,我以简驭繁,着力凸显一个“读”字,引导学生反复朗读该段中的第2至6句,在读中品味语言,感悟想象广玉兰花儿的四种不同姿态——含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经开过的,并将优美的语言熟读成诵、内化积淀下来。现将该教学片断实录如下,以就教诸方大家。【教学实… 相似文献
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林春曹 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
《广玉兰》是苏教版小学语文第10册中的一篇散文。作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文的第3自然段是教学的重点,作者按照花开的时间顺序,描写了广玉兰花开放时的各种形态。在该段教学过程之中,我以简驭繁,着力凸显一个“读”字,引导学生反复朗读该段中的第2至6句,在读中品味语言,感悟想像广玉兰花儿的四种不同姿态:含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经开过的,并将优美的语言熟读成诵、内化积淀下来。 相似文献
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师:广玉兰树高大挺拔,花朵洁净高雅,一些城市还把它定为市花呢。生1:老师,我们也把广玉兰定为南通的市花吧?师:菊花是南通市的市花。生2:老师,咱们海安是不是可以把广玉兰作为“县花”呢?师:(饶有兴趣地)这个建议不错,能说一说你将广玉兰确定为“县花”的理由吗?生2:广玉兰花纯洁、幽香,象征着海安人纯洁、善良的心灵。生3:广玉兰的花朵洁净高雅,不就像家乡人高雅的情趣吗?生4:课文中写到“一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”,海安的儿女不也在家乡的土地上辛勤地耕耘,繁衍和养育着后代吗?生5:(大声地)还有,广玉兰的叶子终年… 相似文献
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一、教学实录
师：她,幽香飘远,微风中夹着一丝香甜。她,高雅洁净,阳光下尽展无限纯美。她,就是广玉兰。五六月份是广玉兰花盛开的季节。
（出示广玉兰图片）这就是广玉兰,看到它,你能想起哪些美好的词语来形容它？作者用什么词语来形容花的呢？ 相似文献
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《广玉兰》是苏教版六年级下册第六单元中的第一篇课文。这是一篇形神兼备的优美散文,如果单从文字上分析它,课文表现了作者爱广玉兰的幽香与纯洁,爱广玉兰具有旺盛的生命力。文字背后蕴含的情趣和意象,是学生在解读文本的过程中逐步领悟的。本课的教学,我让学生把自己的情感注入到文字中,品味语言,发现文字背后隐藏的美好世界。一、品读广玉兰妙不可言 相似文献
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陈林华 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正一、未成曲调,先铺情感1.上节课,我们学习了第18课《广玉兰》,请用你积累到的文中的词语说说广玉兰给你留下的印象。如,()的广玉兰。2.老师把同学们刚才说的词语都放在一首诗里。(出示诗歌,生齐读)她幽香清丽/洁净高雅/她玉琢冰雕/生生不息/她的美无法用文字准确形容/含羞待放是她的甜柔/挺立枝头是她的刚劲/终年不败是她的豪放/始终 相似文献
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<正>夏天的清晨,扛着摄像机的猩猩摄像师来到了广玉兰花树下。今年的广玉兰花树格外美丽,因为花树上的玉兰花开得格外鲜艳,玉兰花散发出来的芬芳格外沁人心脾。 相似文献
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任娅伟 《语数外学习(初中版)》2008,(3):17-17
我与朋友漫步在校园的一角,那个小小的角落真的很美丽。
夏天已经悄然离去,可在那个小小的角落里,有几株广玉兰树上的玉兰花仍在盛开,浓郁的香气随风飘来,令人陶醉。忽然,一阵风吹过,玉兰花纷纷飘落,散成一片片花瓣洒落在地上,更加映现出广玉兰的美丽。我们站在树下,感受着广玉兰那醉人的芬芳以及那独特的傲气。 相似文献
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<正>夜,静静的,天边那颗孤星,凝视着大地上的万事万物。猩猩摄像师倚着广玉兰花树,进入了甜甜的梦乡。"萤火虫,挂灯笼,一闪一闪在夜空……"静静的夜空中,飘荡着广玉兰花树婉转的歌声。 相似文献
15.
张冬梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
教学目标：
1．学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3．凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。 相似文献
1．学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3．凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。 相似文献
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杨再林 《中小学实验与装备》2001,11(3):51
1 通过应用自然知识激发学生的探究兴趣 学生如果能将自然课上学到的知识有效地应用到实际中，必然会提高学习效率。教师能较好地引导学生把所学的知识去分析和解决实际问题，这不仅能巩固知识、活化知识、培养能力，而且是培养学生学习兴趣的有效方法。 例如学生学习了《叶的蒸腾作用》一课之后，意识到学校新植的百余棵广玉兰枝叶过茂，过大的叶面蒸腾会使树严重脱水枯死，大家的认识在取得了学校的认同后，从家里带来剪刀把广玉兰树叶剪稀疏，但特意留下一棵没剪作为对比实验，结果没过多久，这棵广玉兰枯萎了，其他的慢慢成活了。 相似文献
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为研究广玉兰花酪氨酸酶的活性及影响因素,从广玉兰花中提取酪氨酸酶,以邻苯二酚为底物,在不同温度、pH值、底物浓度下研究酪氨酸酶的活性,并研究了效应物苔黑酚对酪氨酸酶活性的影响。结果表明:广玉兰花酪氨酸酶催化的是单酶单底物的酶促反应;广玉兰花酪氨酸酶的最适温度为35℃,最适p H值为6. 5;以邻苯二酚作底物时的广玉兰花酪氨酸酶的Km=0. 025 mol/L,Vmax=166. 7 U/min;在0. 05～0. 25 mmol/L浓度范围内,苔黑酚对酪氨酸酶有抑制作用,抑制率随抑制物浓度的增大而增大。 相似文献