如何做一名好班主任

古人说:教师是蜡烛,是春蚕;今人说:教师是灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。人们将这人世间所有的美誉都加注在老师的身上,这既是对教师的评价,也是对教师的期望,更是教师的一种责     

2013年教师节特别策划 我是教师

策划人语,教师是什么教师是什么?是一种职业,这么说当然没错,却没有击中教师的内核。因为教师既是一种职业,又超越一种职业。《周礼》说:"师者,教人以道者之称也。"教师这一职业不同于其他任何职业,一是其工作对象为成长中的人,二是工作载体是"传道、授业、解惑"。也就是说,教师是每一个时代专职的知识、文化、道德的薪火传递者。教师是神圣的,但事实上,这一职业又是千万普通人在担当,这就构成了"我是教师"这一特殊结构的现实境遇。也正因为此,"我是教师"这一策划才有了冲击力     

"学生评议教师"失真现象浅析

学生评议教师是教育管理工作的一个方面，是教育评价中有关教师评价的一个重要内容，更是教育工作中学生主体性体现的重要方面。很多学校还把学生评议教师作为教师管理的一个“撒手锏”。然而，在学生评议教师这一工作中，总是出现学生评议与教师的实际工作相背离的现象。一般来说，造成学生评议教师这一工作失真的原因主要有以下三点。     

培养健康"工作心语",调动教师积极性

在教育改革不断深化的今天 ,教师的工作观念、价值观念发生了巨大的变化 ,关心教师的心理 ,关注教师在想什么 ,贴近教师的心 ,认定和培养教师的“工作心语” ,这是调整教师心态 ,涵养教师师德 ,加强教师管理和实现教师自我管理 ,充分提高教师工作积极性的一条有效途径。一、“我要工作” ,这是聘任制环境下 ,教师转变观念 ,找到工作原始内驱力的基本要求。马克思认为 :劳动是人最基本的需要之一。长期以来有酬才有劳、干多干少一个样的工作观 ,使人们的思想僵化了 ,工作意识弱化了 ,有部分人钱字当头 ,稍有不如意就“撂担子” ,甚至滋生了出…     

农村呼唤有多功能的教师

农村需要有多功能的教师,这是由农村育人场所与农村环境两大因素决定的。农村学校偏僻而分散,办学规模小,教师常常是孤军作战。假如你是一个多年级复式班的“孩子王”,这可是校长、教师、家长工作一肩担。全校管理、教学工作一人抓,这就要求你有领导的才能与多学科扎实的文化业务底子方能胜任。     

教师的工作压力与心理健康研究

人们习惯称教师这一职业为“太阳底下最光辉事业”．这一桂冠是对教师职业精神高度赞赏,但同时也让教师们感到这一赞赏带来的“高处不胜寒”之叹,这意味着做为教师要有经受得起各方面压力超越自我的“圣人”之态。     

班主任要当好学生的心理医生

"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,还应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者"。心理保健工作,也许不是班主任的主要任务,然而作为一班之主的班主任,应以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型的学生健康成长,这将对教育工作有决定性的作用。     

教育评价大家谈：我对教师评价工作的思考

倡导和采取怎样的教师工作评价机制,对教师的工作状态格幼儿园的整体发展影响深远,这也是许多幼儿园管理者深深思考的问题。本期我们刊发了几位园长和教师对这个问题的看法和做法,希望能对大家的工作有所帮助。     

新时期教师的职业道德建设

新时期教师的职业道德建设张雪琴教师以教书育人为职业,这是一种责任重大、无尚光荣的职业。教师职业道德是指教师在教育工作中所应遵循的道德规范。提高教师的职业道德修养,是社会主义精神文明建设的重要内容,对于培养“四有”新人以及教育更好地为社会主义现代化事业...     

品读《一线教师》，感悟教书育人

管建刚老师在《一线教师》一书中,用“手记”的形式谈一线教师日常遇到的细节问题,文笔和婉流畅。这是一本和我们心灵相通的书。特别在这本书里阐述的一线作业学和一线纪律学,时我们既担当语文教学工作又担任班主任工作的教师启发很大。同为一线教师,同样穿梭于学生的心灵之间,我们有太多的感触。     

谈谈如何调动教师的工作积极性

一、调动教师工作积极性的意义一所学校的工作开展得卓有成效,能为社会为国家尽快地培养出更多的合格的人才,必须靠学校全体工作人员的共同努力,而这其中又很大程度上取决于教师的教育工作。这不仅在于教师是学生的直接领导者和引路人,同时也是由教师的工作特点以及由此所构成的心理特征所决定的。从个人的角度看,主要取决于两大因素,这就是工作的能力与工作的积极性。如何提高能力是一个人才培养问题,如何调动积极性是一个激发问题。     

学习师德 恪遵师德 创新世纪师德标兵

教师职业无尚光荣,教师工作催人奋进,教师是世界上最了不起的人,正因为我敬慕教师,所以我执着追求这一伟大而崇高的育人事业。往日的梦幻终于成为现实,1988年秋中师毕业后我站在了不足两米的讲台前,成为了人民教师中的一员。初为人师的兴奋,加上我对教育工作的“一往情深”,促使我从走上讲台成为教师的那天起,就置身于自觉学习师德、恪遵师德、争做一名合格的人民教师的大潮中。我的体会是：教师这职业十分神圣,     

给班主任“松绑”

很多教师不愿意当班主任,这是很多学校的事实。于是,有的地方明文规定教师要有一定的班主任工作年限才能晋升高一级职称,有的学校甚至将教师专业技术年度考核"优秀"演变成班主任的"专利",但这些并没有真正调动起教师"愿"当班主任的积极性。     

心能抵达

教师劳作的田野不在别处,就在学生的心灵世界里,抚慰、唤醒、滋养和发展学生的心灵是教师工作的核心要义。但这一切的前提是“心能抵达”,即教师的心灵能够抵达学生的心灵。这看似很简单,但在具体的教育教学活动中,教师和学生近在咫尺,心却难以抵达甚至离得很远很远的现象普遍存在。     

做有激情的教师

美国学者威伍在《激情,成就一个教师》一文说过一段非常精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出白天赋,这是无法传播的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。”是的,一名教师如果失去了激情,那么,他绝不会成为伟大的教师,他的教育教学工作也就失去了意义。要做就做一名有激情的教师。     

重“肯节”，抓关键

中小学教师中,认为工作量比以前增加的比例占到91.3%,其中小学占到95.9%,中学占到84.3%,有显著差异,而且不同的区县教师对这个问题的看法存在极显著差异……(选自教师工作负担的相关调查报告)这是2005年某课题组,对北京市中小学1126名教师进行课程改革实验问卷调查的统计结果之一。事实上,教师的任教学科、任教班级、参加活动的内容次数以及班级管理等等都与教师的工作量直接相关,工作负担加重是一个不争的事实。那么,是什么原因导致了教师工作负担加重?我们一线教师又该如何看待工作负担加重这一问题呢?     

育人三部曲

"教育——这首先是教师跟孩子精神上的经常交流。伟大的俄罗斯教育家K.II.乌申斯基把校长称为学校的主要教育者。然而,在什么情况下才能发挥主要教育者的作用呢?通过教师去教育孩子,充当教师的教师,教授教育工作的科学和艺术——这是非常重要的,但这只是学校多方面领导工作的一个方面。如果主要教育者只是教别人怎样教育而不直接接触孩子,他就不再是一个教育者了。"     

因需定教：有效的教师培训模式

教师培训不仅是一项任务,而且是一项事业,需要投入感情、热情甚至激情去努力践行。真正的教师培训需要关注教师的实际需求,要能够真正对教师的教育教学有帮助,能够真正解决教师工作中的实际问题,这是教师培训的关键。     

离开了情感一切教育都无从说起

参加教育工作22年,在这22年中,我曾经担任过十三年的小学班主任工作。多年的班主任工作实践使我深深的体会到:搞好班级工作的最大秘诀是“爱”。这个爱包含着师爱、母爱和友爱。对学生来说,教师的爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策;对教师来说,爱学生就是热爱自己的职业,就是“俯首甘为孺子牛”,就是教师高尚职业道德的集中体现。教师怎样去爱学生?     

师专班主任工作中素质教育的实践

当代青少年素质的高低决定着下个世纪我国的前途与命运,这是举国上下形成的共识。而青少年素质的培养又取决于教师的素质。师范院校是培养教师的工作母机,它工作的成败直接影响到我国未来的教育水平和发展速度。为此,近些年来我校在各专业课教学中注重开发学生的智力,培养学生的能力,还开设了“三笔字”、“教师口语”等课程,加强教师基本技能的训练,并在此方面研究中取得了一系列科研成果。但在班主任工作方面怎样进行素质教育谈的不多,本文试图在此方面作些探索。目前,我们通过高考招来的学生可以说仍是应试教育的一代,这是现实…