阅读教学之我见

新课标指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读也是语文课程中极其重要的内容,那么如何进行阅读教学?如何让学生从被动阅读变为主动阅读?我认为应该注意以下几方面:注重阅读兴趣的培养;注重培养学生的思维能力和创新精神;在整体把握阅读内容的基础上,向学生提出明确的要求;要教给学生阅读的方法,学会学习;阅读教学中,要注重能力的培养。     

浅谈初中语文阅读能力的提高方法

正近几年来,初中语文各类试卷中都存在着课外阅读题型,而且题量逐年增多。针对这一新形势,我觉得提高学生的阅读能力是一大关键。在语文阅读教学中,如何将学生从无边的题海中解脱出来,提高语文阅读效率,进而提高学生的语文素质呢?如何使学生从死记硬背到灵活运用、举一反三呢?如何使学生从学会到会学、从苦学到巧学呢?这是很值得探究的问题。从我个人的教学经验来看,我认为阅读能力的培养与提高是一个重要的方面。一、广泛阅读,注重积累,培养兴趣在《语文课程标准》中,有这么一句话:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡     

如何培养学生的语文阅读能力

<正>如何在语文教学中培养学生的阅读能力,为学生的成长和终身发展夯实基础呢?我认为最基本的一点,是要通过日常课堂教学,逐步让学生养成在阅读中学会动口、动手、动脑"的好习惯。     

洞开求知的大门——中学图书馆开阅读指导课感想点滴

一、引导学生阅读的兴趣是关键 “如何使阅读课上得生动有趣呢?”要解决这个问题,备好课很重要。为了使第一节课就让学生感兴趣,我打破常规。没有在第一节课大谈阅读的重要性和阅读方法什么的,而是讲了“伟人是如何阅读的?”“阅读是如何开启伟人心智的?”这些会让学生感兴趣的问题,用伟人阅读的经历吸引学生主动地去获取知识。     

语文个性化阅读教学初探

<正>语文阅读教学中,应注重发展学生的探究能力和独创精神,开展个性化阅读。那么,如何开展个性化阅读呢?通过本人多年的教学实践,我认为可从以下方面进行。一、确立学生阅读的主体地位传统教学活动中主要以教师为中心,教师作为知识传授者和权威者的角色出现,学生只能被动地接受。新课改后,在语文拓展阅读教学的实践探索     

对培养学生阅读能力的几点体会

<正>语文教学是引领学生迈进文学殿堂,领略文学领域无限风光的开端,其中阅读教学处于首要地位。因为阅读是进行学习和从事各项工作的基础,是获得和积累知识的主要途径。语文教学的重要任务之一就是要培养学生的阅读能力。那么如何在教学中培养学生的阅读能力呢?下面就谈下我的几点体会。     

激活英语阅读教学的几点尝试

对于农村学校来说,英语教学最困难的就是阅读。教师如何通过英语阅读教学,提高学生的阅读兴趣和理解分析能力,培养学生的创新思维,实现学生的自主阅读?我在英语阅读教学中采用了多种阅读方法进行尝试,取得了喜人的效果。     

阅读场:打开童心阅读的一扇亮窗

阅读是学生个性化的行为。教师如何在课堂上引导学生建立阅读场呢?我做了以下尝试:鼓励思维的碰撞,让学生荡起阅读的双桨;引导情感的注入,为学生推开阅读的波浪;倡导交际的课堂,使学生感悟阅读的魅力。     

让让学生因综合评价而更精彩

<正>作为一名从教20多年的"老教师",我挚爱孩子,热爱班主任、中队辅导员的岗位,但在教育实践中我经常在思考:怎样面对现在思维活跃、眼界开阔的学生?怎样对不同的学生进行准确、有效的评价?如何通过综合素质评价使得学生的智慧得以闪耀,灵气得以彰显?带着一系列追问,我在教育实践中感悟到,教育不仅要凭教师的经验,更要采取有效的措施、系统科学的评价方式,这样才能使每个学生的综合素质能够得到全面、健康地发展。     

浅谈整本书阅读的教学策略

什么是整本书阅读?为什么要进行整本书阅读?如何引领学生愉快地走入整本书阅读的殿堂?如何使学生在阅读中汲取更多的营养?如何检查学生对整本书的阅读和理解?本文分析了整本书阅读的教学策略。     

以“课前三分钟”为例的语文阅读学业成就评价研究

课前三分钟的课堂形式,对于学生阅读学业成就评价更多关注的是学生如何阅读文本的,在阅读中如何理解文本中的人物?在阅读中,对于以课前三分钟为活动形式的语文课堂更强调的是学生在阅读知识技能上的长远发展,关注学生这种长远的发展也决定了对于学生阅读学业成就评价不仅仅停留于一个结果,更多是关注学生获得知识技能的过程。     

让生命因阅读而精彩

如何及早引导学生博览群书,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生得以健康的成长?在实践中,我尝试着采用以下做法:1.兴趣是最好的老师;2.组织"微型图书馆"促进阅读;3.方法是有效阅读的保证;4.活动交流中推动阅读。     

多元阅读实践 探寻“悦读”之路

让学生"喜欢阅读,感受阅读乐趣"是语文教学的课程标准。如何达到这一标准,跨越"阅读"到"悦读"的沟壑呢?我认为关键在于激发起学生课外阅读的兴趣。在平时的教学中,不妨试试以下几招:     

让课外阅读成为学生的生活习惯

热爱读书,每天阅读,养成习惯,坚持终身。这是我们指导中小学生课外阅读时提出的核心目标。那么,如何指导学生课外阅读,让课外阅读成为学生的生活习惯?依据近几年的阅读教学经验,我从课外阅读的重要性、方法指导和评价机制三方面谈谈自己的想法。     

在读中指导写 在写中引导读

阅读是课堂教学的主体,它对指导学生作文起着铺路垫基的作用。如何将阅读教学与写作有机结合,发挥课文的作用,将阅读和写作的知识落到实处,做到教哪一方面的知识就让学生练哪一方面的技能,使他们在写作时,有所依托,有所仿效,进而提高阅读和写作的能力,逐步达到仿中创新,在借鉴中求异呢?我认为其方法是:在读中指导学生写,在写中引导学生读。     

美术作品评价方式对儿童健全人格培养的研究

一、问题提出小学美术教学应该注重学生哪些方面的培养?是为了培养小画家,还是在培养学生的绘画兴趣、激发绘画的欲望?我觉得,小学美术教学要以提高学生的素质、培养健全人格为美术教学中不可缺少的重要宗旨。那么,如何培养儿童的健全人格呢?     

例谈小学数学有效阅读的指导策略

笔者在教学实践中发现,培养学生能正确地阅读、理解题目的要求,是解决问题的关键。如何在数学教学中指导学生进行有效阅读呢?教师在教学时,首先要重视数学阅读教学,充分认识到数学阅读对小学生数学学习的重要性;同时又要加强对学生进行读题技巧的指导。     

读好书 善读书 真读书——读《如何阅读一本书》有感

什么才是真正的会阅读?笔者作为一名教师,不仅自己要会阅读,还要带领学生们去阅读,在其中不乏面对许多困惑。美国作家艾德勒在《如何阅读一本书》一书中,极其细腻地介绍了如何去阅读一本书,读后若有所感,我将从如何选择书籍、阅读技巧、主动阅读去和大家探讨阅读的深层内涵。     

浅谈如何提高学生课外阅读的效率

课外阅读对学生来说是十分重要的,这不但能拓宽他们的视野,而且还能提高他们的阅读能力。如何让学生进行有效的阅读呢?我从以下几个方面来谈谈我的一些做法。     

培养初中学生语文阅读能力的有效方法

阅读是积累知识,理解、鉴赏评价文本,构建认知的过程。如何培养初中学生语文阅读能力?我认为可以这样:激发学生的阅读欲望;让学生用心去体验和感悟;培养学生独立阅读能力和加强阅读指导。