作文的想象和想象作文

新世纪来临 ,不少地区和学校 ,举行了一些想象作文竞赛 ,赛题如《２０年后的我》、《３０岁生日在母校》、《２０年后相会在母校》、《我在２０２０年》、《２１世纪给祖国的一封信》以及《假如我是……》、《我的未来不是梦》等等 ,为此 ,不少教师和小学生来信来电询问我 ,怎样写好这一类的想象作文。的确 ,想象作文比一般记叙文是难写些。因为它不是写小学生已经发生的现实生活———包括直接与间接经历的生活。这类生活 ,有经历的情节 ,有体会的感受。而想象作文 ,顾名思义是想象出来的 ,不是已经发生 ,看到的现实生活。“想象作文”与平…     

高年级预测性想象作文的指导策略

学生的作文千篇一律,毫无新意,特别是想象作文,都是固定的模式,学生的想象力贫乏,内容枯燥.大家都不知道如何进行教学才最有效.而孩子们,对写想象作文则如老虎吃刺猬——无从下口,有话写不出来. 在小学高年级,想象作文注重学生想象能力的培养.课标要求小学高年级学生能写简单的想象作文,内容具体,感情真实.如小学五年级的《未来的____》,六年级的《二十年后的我》等,都要写未来发生的事情.我们称这类作文为预测性想象作文.下面我就结合这些命题的特点和自己的实践经验谈谈小学高年级预测性想象作文的结构特征及教学策略.     

浅谈听音乐想象作文

《语文课程标准》提出写记实作文和想象作文并重的基本理念,明确要求学生"能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实",教师要"激发学生     

怎样教小学生写想象作文

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动,就小学生习作的内容来说,大可以分为实用性作文和想象作文.有的老师认为实用性作文好教,只要强调写身边的事、真实的事,也就达到要求了.想象作文就难了,写什么?怎么写?怎么指导学生写?真不好"想象".     

让纪实与想象有机融合

<正>《语文课程标准》对小学生的习作要求是"能写简单的纪实作文和想象作文"。笔者认为,把小学作文教学分为纪实作文和想象作文,指明作文训练的基本内容和教学重点,这样既突出了纪实作文在小学生语文素质训练中的重要地位,又强调了培养学生想象能力的     

想象作文“四步曲”

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在学段目标与内容中分别对三个学段的习作教学提出以下要求:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;观察周围世界、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;能简要地写记实作文和想象作文。"三个学段都要求     

材料想象作文的“改”“续”“补”“换”

材料想象作文,就是先给出文本材料,然后要求同学们根据材料中所提供的故事内容,展开联想和想象,写一篇文章。比如根据《捕蛇者说》一文,自选切入点,发挥想象,写一篇故事。这类作文题型,不仅考查了同学们的生活积累、语言表达等基本作文素养,更考查了同学们的想象     

浅谈小学生想象作文的训练

<正>《义务教育语文课程标准》在阶段目标中,对一至二年级学段提出"写自己想说的话,写想象中的事物";对三至四年级学段提出"能不拘形式地写下见闻、感受和想象";对五至六年级学段提出"能写简单的纪实作文和想象作文"。纪实作文和想象作文并重,值得我们重视。练习写简单的想象作文有多种形式,下面结合我的教学经验,浅谈几点认识与做法。一、看图作文让学生看图写作文,或依据教师提供的一些图画进行创意绘画想象作文,是培养学生想象力的一种形式。教学时,除了要教给     

想象要合乎情理

同学们写想象作文，最怕的是思路受阻，想象不大胆，当然也不能太脱离生活真实。怎样让想象的内容符合事物的自身特点和发展规律，合乎情理，是写好这类作文的关键。要使想象合乎情理，至少应做到以下几点：一是想象要依托一定的背景。现代科技的飞速发展，为同学们的想象提供了广阔的思维空间。但无论是把自己放到远古时代，还是置身于现实社会，都要注意所想象的内容应符合当时的背景。比如，有位同学的习作文题是《假如我是康熙》，文中写道：康熙是清朝的明君，可我会比他做得更好。假如我是康熙，我会让所有的百姓过上幸福的好日子，让…     

想象作文教学模式的构建与实施

想象作文是培养学生思维的创造性、灵活性与独创性行之有效的一种方法。有人曾形象地把想象作文比喻为锻炼思维,培养想象力的"头脑体操"。因此,在作文教学中,教师要善于利用一切机会培养、发展并提高学生的思维能力,指导学生大胆选材、构思,不拘形式地任意表达,锻炼他们敢想敢写的心理品质。一般而言,想象作文的教学应遵循以下"三部曲":一、丰富表象储备丰富表象是写好想象作文的前提。所谓想象作文,是以已有的表象材料作基础,运用心理学的"想象"来写     

音乐——为作文插上想象的翅膀

音乐是一种奇妙的语言。人们在享受它带来美感的同时,总是插上想象的翅膀尽情地遐想。"能写简单的纪实作文和想象作文,内容具     

用想象引领作文之“魂”

正所谓想象,就是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象是写好文章的重要条件,可以说,没有想象就不会有形象、具体、生动的意象,甚至不会有好的作文。在写作时,想象有时表现得比知识更重要,因为只有通过丰富多彩的想象,才能把眼中直观的素材加工成生动而有灵性的文章。作文中的想象可分两类:一类是由物及物的联想;另一类是对已有素材进行加     

对话在想象中精彩

爱因斯坦说:一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。关于想象作文,《语文课程标准》如是说——"写想象中的事物";"能不拘形式地写下见闻、感受和想象";"运用联想和想象,丰富表达内容";"激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物";"为学生的的自主写作     

打开想象之门——想象作文写作例谈

写想象作文需要驰骋神思,写出自己鲜明的个性。在很多同学的印象中,以为想象作文就是天马行空地写作,想到什么就写什么,无拘无束,非常好写。确实,想象作文是容易写,但绝不容易写好。要想写好想象作     

想象作文《一个美好的梦》教学设计

"中国梦"目前是小学作文教学的热点之一。为此,笔者提出想象作文《一个美好的梦》的教学设计,在具体指导时,教师可根据学生年级不同,或习作的内容、用途不同,提出不同的要求。【习作目标】一、展开想象,写好美梦,表达出自己要为实现"中国梦"作出努力,贡献力量的美好心愿。二、学会用编故事的方法,把美梦写得内容充实、具体可感。     

怎样指导学生写好想象作文

想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来,想象作文好写。的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢?     

想象与联想的智能训练

想象与联想的智能训练叶楠１９９３年全国高考大作文是想象作文，考题提供一段情境材料，要求考生通过想象，加以扩充，具体描写环境和气氛，以及父子的对话、神态。这则考题不仅考核学生的描述技能，而且考察想象的智能。有些考生感到意外，其实课本里已有这类情境式的写...     

想象作文教学

想象作文是作文教学改革的新空间,它的主要任务就是提倡学生大胆地无拘无束地想象,进行个性化的语言表达;老师一般不对他们的创意多加批评,主要是指导他们的言语表达。语文课程标准要求“鼓励学生写想象中的事物”,明确提出“能写简单的记实的作文和想象作文”。利用童话体进行作文训练,是培养学生良好想象品质的最佳途径。     

明确要求 大胆想象 憧憬未来

一、读读题目,明确要求这次习作是写一篇想象作文。想象作文从内容看一般可以分为三类:一是“有可能实现”的想象文;二是“不可能实现”的幻想式想象文;三是“有可能实现和不可能实现”两者结合的想象文。同学们还得知道:想象是指在已知的材料上,创造出眼前的事物或未曾见闻的事物的具体形象来。科学家由于异想天开,人类才能上天     

让纪实与想象有机融合

《语文课程标准》对小学生的习作要求是能写简单的纪实作文和想象作文。笔者认为,把小学作文教学分为纪实作文和想象作文,指明作文训练的基本内容和教学重点,这样既突出了纪实作文在小学生语文素质训练中的重要地位,又强调了培养学生想象能力的