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高校有效教学是教师有效的"教"和学生有效的"学"的辩证统一,其根本目的在于强调以较少的投入获取最大限度的教学效果和教学效益。高校有效教学不单纯是一种教学模式、教学策略或教学方法,而是一种教学理念和教学指导思想,具有主体性、交互性、解放性、反思性和生态性等基本特征。高校有效教学的实践路向必须坚持"启发式"教学,反对"注入式"教学;重视"预设性"教学,加强"生成性"教学;促进学生学习方式转变,强化思维能力培养;创设有效教学环境,营造积极学习氛围;加强教学评价改革,彰显过程性与发展性取向。 相似文献
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孙由体 《思想理论教育导刊》2014,(3):81-84
课堂教学是完成教学任务的主要途径。在"思想道德修养与法律基础"课教学中,任课教师要在对教学理念、教学规律、教学内容和教学方法的深刻领悟和把握的基础上,进行精心的教学设计和科学的施教。要分析教学任务,确定教学目标,以解决"为什么教"、"为什么学"的问题;要分析学生学情,把握教学起点,以解决找准教学突破口的问题;分析提炼教材,组织教学内容,以解决"教什么"、"学什么"的问题;分析教学条件,制定教学策略,以解决"怎么教"、"怎么学"的问题;做好评价设计,促进目标实现,以解决提高教学实效性的问题。 相似文献
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"有效"教学是优质教学的基石,其核心是学生的进步和发展."有效"教学的实施要点有:改变学习方式是"有效"教学的着力点;善处动态生成是"有效"教学的关注点;引导帮助学生是"有效"教学的支撑点;坚持教学反思是"有效"教学的生长点. 相似文献
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"有效"教学是优质教学的基石,其核心是学生的进步和发展。"有效"教学的实施要点有:改变学习方式是"有效"教学的着力点;善处动态生成是"有效"教学的关注点;引导帮助学生是"有效"教学的支撑点。 相似文献
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当前教学讲坛上依然因袭并盛行着传统的"牵牛式"教学、"授鱼式"教学、"经验式"教学、"本本式"教学等一系列不良的教学模式和行为.治理这一教学偏弊必须从让学生成为学习的主人;注重方法的传授和习得;注重教学科研,走出经验误区;改进教学方法,加强实践教学几方面入手. 相似文献
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采用文献计量法定量分析"实验心理学"教学研究领域研究概况,从教学目标、教学内容、教学措施和教学评价四个方面作进一步系统梳理。"实验心理学"的教学探索从2007年进入稳定增长期;论文主要发表在省级刊物上;研究的主题以教学措施的探讨居多;研究者在学历较高但职称较低;大部分研究都缺乏课题支持。"实验心理学"教学研究的质量和内容有待深化。 相似文献
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本文讨论中职数控系统课程教学的有效方法与途径,即采用多形式的教学方法,培养学生的学习兴趣;课程内容设置体现"宽"、"新"、"够用"、"浅"的原则;创新教学方法和教学手段,采用理实一体化现场教学方法和现代化教学手段进行专业教学。 相似文献
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“教学设计”研究与实践需要正视的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
《全球教育展望》2006,(12)
"教学设计"通常被视为一个专门的研究领域,但实际又暴露出不少"不像""专门研究领域"的问题,以致出现"教学设计"与"教学论"的混淆。反思教学设计领域的发展,有些问题需要引起重视:教学论中教学设计的"存在方式"比较模糊;忽视教学设计学科建制中的源流问题;教学设计研究与实践中缺乏沟通;"教学设计"理论迁移至实践的方式和途径不尽如人意。为此,至少当前需要关注的是:聚焦"教学设计",合力打造教学设计专业研究领域;梳理和恰当运用概念;尽量让一个教学设计理论体系同时面向各类实践主体。 相似文献
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也论“教学结构”与“教学模式” 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对近年来国内一些专家学者在《电化教育研究》中纷纷撰文争论"教学结构"与"教学模式"的问题,提出自己的观点和看法。首先从汉语构词法的角度指出了两者不是同一个层次上的概念,并着重利用系统科学的方法,从时空思维框架和传播学角度分析了"教学结构"和"教学过程"是一对系统时空范畴;而教学模式本质上是利用"模式构建的方法"对教学结构和教学过程进行的建模;接着从系统科学的角度对教学变革进行探讨;最后结合教学技术的定义给出了相关的启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
通过实际教学经验,谈一谈"伙伴教学"在信息技术课教学中的具体应用和实施过程。主要包括"伙伴教学"的定义;信息技术课中运用"伙伴教学"的必然要求;"伙伴教学"的具体实施过程和建议。 相似文献
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<正>就小学语文教学而言,多媒体技术具有两大作用,即"创设教学情境,提高感知效果"和"丰富教学信息,提高教学效率"。对教学媒体的选择问题,教育专家进行了深入 相似文献
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"以学定教"是教学有效性的重要保证,为此要从学生实际出发恰当地确定教学起点和调整教学内容;根据学生的"最近发展区"制订教学目标;设置学习支架,做好必要铺垫;尊重认知规律,设计教学过程。通过实践对"以学定教"有了进一步认识。 相似文献
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本文首先论述了"学案导学"教学实践的理论意义和应用价值;然后指出了"学案导学"教学实践的思路贴近生活、靠近学生,改进课堂教学,实现教学案一体化;最后就"学案导学"教学实践的目标、内容,以及教学实践的过程进行了明确说明。 相似文献
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阳利新 《黄冈师范学院学报》2015,(1):113-115
针对营销实践教学的现状,通过定量的研究方法,验证"实践——教学——实践"营销实践教学模式的有效性,并提出相应的实施策略:建立稳定的"全真"校内实训基地;制定适宜的实训课程教学计划;改进教学手段和学生成绩考核方法;加强"双师型"师资队伍建设;建立和完善实践教学的教师考核激励机制。 相似文献
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教学设计课程中若干问题的探析 总被引:3,自引:0,他引:3
本文针对教学设计课程教学中所遇到的几个理论或认识的问题,如教学设计与教学系统设计的关系问题;以"教"为中心和以"学"为中心教学设计模式的命名是否科学的问题;以及教学模式、教学策略和教学方法这组概念极容易混淆,困扰学习者的问题等,笔者采用文献检索与分析的方法,在教育学和教学理论的学理基础上,对上述问题进行了理论分析和说明,认为教学设计与教学系统设计应是一对从属概念;提出把以"教"为中心和以"学"为中心教学设计模式改为主知主义和行动主义教学设计模式;从教学设计的角度,把教学模式、教学策略和教学方法看成一组由大到小的有着从属关系的三个概念. 相似文献