陕南乡村中小学体育教师继续教育的现状与思考

继续教育是转变教师教育观念、更新教学方法、提高教师专业知识的一个重要途经。乡村中小学体育教师继续教育的学习过程对提高学校体育教学质量尤为重要。文中通过对陕南地区乡村中小学体育师资的情况进行调查,分析探讨了继续教育实践中存在的一些问题和设想。     

中小学体育教学衔接的实践与思考

小学体育教学衔接主要解决如何为学生从小学的体育学习模式转变中学体育学习模式铺垫搭桥,引导学生顺利过渡,促使教与学,师与生尽早、尽快地相互适应,协调运转,增强学校体育教育事业的发展后劲。中小学教师的教学方法和教态各有不同,在教学上也各有所长,中小学体育教师要在教学上有角色意识,积极做好对接工作,开展中小学研讨课,了解中小学教学模式,对提高小学进入中学体育教学衔接作出积极的贡献。     

对中小学体育教师实行区分性评价的研究

一、问题的提出 由于受传统的教育思想和评价观念的影响,对体育教师的评价往往是重成绩轻教学,重结果轻过程,重教师表现轻学生的体验。这主要表现在：（1）“一好遮百丑”。评价局限于学生运动队的运动成绩,忽视对体育教师课堂教学能力的评价,忽视对体育教师全方面的评价,     

浅谈体育教师潜能开发的几点思考

课堂是教师智慧的主要展示平台。教师智慧是一个人思维能力的核心,而思维能力的提高关键在于思维品质的培养。可见课堂教学同时承载教师个人魅力、教学思路、教学艺术,等等。体育教学是以学生身体运动的练习为主的教学。教师的潜质是决定学生体育学习状态的关键所在。     

浅论“国培计划”中小学体育教师远程培训课程体系的构建——兼论“国培计划”中小学体育教师培训系列教材的编写特色

教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量的关键。中央7号文件颁发5年以来,学校体育教师的配备虽然有了明显的进步,但总体而言还是非常薄弱的。教育部体卫艺司王登峰司长介绍,我国目前义务教育阶段各学科教师整体超编100多万,但体育教师却缺编30万。在一些偏远学校和农村地区,体育课由其他学科老师兼职的现象也比较普遍。因此,如何加大中小学体育教师的培训、培养力度,成为当前亟待解决的问题。2010年,教育部、财政部实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划"),在全国范围内提出以专业     

广西农村中小学体育教师参加“国培计划”的现状调查研究

运用调查法、分析归纳法等研究方法,对广西农村中小学体育教师参加"国培计划"的现状进行分析,通过对参加"国培计划"的农村体育教师的基本情况、认识态度、课程设计等方面进行客观、全面、深入地调查与研究,旨在全面了解广西农村中小学体育教师参加"国培计划"的现状,为进一步实施提供相关的理论参考。     

新时期中小学体育教师需求结构的调查与分析

<正>面对新《课程标准》提出的要求,新时期中小学体育教师应该全面提升知识、能力和素质以适应社会需求。本文通过对中小学体育教师需求结构的调查与分析,为体育教育专业全面适应未     

优化我市中考体育加试的几点建议

中考体育加试,是我市教育主管部门为了更好地引导广大青少年学生积极参加体育锻炼,增强体质,促进德、智、体、美、劳全面和谐发展而作出的重要决策。意在告诫青少年要重视体育锻炼,不要为了学习牺牲身体健康,要让"快乐学习、健     

中小学体育教师武术教学能力职前培养的问题与建议 ——基于20所高校体育教育专业武术课的调研

中小学体育教师武术教学能力是推动学校武术教学发展的重要指标.采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对20所高校体育教育专业武术必修课的培养目标、技术内容、课时保障、师生对中小学武术教学的认知程度、教学方式、学生学习兴趣投入、考核标准、教育效果等八个方面进行调研.研究发现:高校体育教育专业武术必修课设置方案缺失武德教育、内容设置与中小学教学脱节、课时保障不到位、教师对中小学武术认知程度偏低等.对此建议:高校体育教育专业要聚焦专业培养目标,课程设置上加强与中小学武术教学内容的衔接;增加学习课时保障,提升师生对中小学武术教学的认知;丰富学生学习方式,发挥小群体教学和以评促教的作用;课程设计指向教学效果提升,促进学生武术教学能力持续性进阶发展.     

中小学图书馆深化“三服务”的几点思考

中小学图书馆为学校教育、教学和教学研究服务已成为人们的共识,但如何深化,确有很多工作可做,文章从三个方面述及了具体的做法和思考。     

体育教师素质与能力发展的思考

教育部颁发的2011年版《义务教育段体育与健康课程标准》(以下简称新标准)汲取了课程改革十年以来的经验和教训,对课程性质、课程理念、教学内容与教学方法的选择与运用、学生体育学习的评价以及课程资源的开发与利用等进行了修改,使其更加具     

中小学体育课余训练现状与思考

一个国民素质的高低决定着一个民族的兴衰。学生是国家的未来,学生的素质也决定一个民族的未来。温家宝总理在政府工作报告中指出：各级各类学校要全面推进素质教育,这充分表明了国家对学生教育的重视程度。体育教育作为素质教育的重要组成部分．它与德、智、美诸方面相辅相成．缺一不可,也是其他学科无法替代的。那么在体育教育中为了增强学生身体素质、丰富课余生活而进行的“中小学体育课余训练”的实施情况又如何？对此我作了一些考察,在这谈几点认识,以期对素质教育的实践有一些帮助。     

创造性使用中学体育“新教材”的几点思考

新课程要求体育老师成为研究者，要能够把行动和研究紧密结合在一起。那么．体育教师如何去从事研究，用什么样的方式来展示能力的研究？显然长篇大论的理论探讨并非体育教师所能的，而生动的鲜活的教学实践活动是我们教师赖以研究利用的宝贵资源。为了能够从学生具体情况、教师的实际素质、教学条件的差异等出发。更好地使用体育“新教材”进行体育教学。并解决好在使用过程中出现的问题，应注重从以下几个方面创造性使用“新教材”。     

对农村中小学体育教学现状的几点思考

农村体育教学受到一定程度的制约,在此情况下,对体育教师的工作提出一定的挑战,体育教师必须转变思路,树立全新教育理念,改进教学方法,提高教育教学能力和水平,从而推动农村体育事业的发展。     

中小学体育师资队伍现状研究与思考——以苏北五市为例

一、研究对象在江苏省苏北地区淮安市、盐城市、徐州市、宿迁市、连云港市,各随机抽取的4所学校(含高中、初中(或完中)、小学)共713名体育教师,其中男教师502名,女教师211名。     

关于农村中小学信息教育技术管理现状的几点思考

目前,农村中小学信息教育技术管理现状不容乐观,笔者依据多年来在信息教育管理中的经验,阐述在农村中小学信息教育技术管理过程中的几点思考,以期望在农村中小学信息教育技术管理过程中具有指导价值。     

第四届北京市基础教育教学成果奖 北京教育学院获奖成果介绍(之六)——“国培计划”中小学体育教师培训系列教材

<正>为促进首都教育事业的科学发展,着力提高教育教学质量和教师队伍的整体水平,北京教育学院体育艺术学院以北京市中小学体育教师培训为抓手,借助"国培计划"平台,幵展系列教学问题研究、课例研究、案例硏究和教学法的研究,编辑了"国培计划"中小学体育培训系列教材,获得第四届北京市基础教育教学成果二等奨。这些教材包括:《中小学体育教师专业弓顿与提升》——精选14个专题讲座,旨在从内涵更新到     

农村体育教师培训的“实然”与“应然”

根据党的十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,教育部在2011年1月4日教育部下发《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的