高考三字经

考期近,树信心;调状态,入佳境。文具齐,莫少了;准考证,莫忘了。视考场,如课堂;视高考,如平常。开考卷,填名号;览考题,定计谋。先做易,后做难;先解简,后解繁。题看清,字写正;文规范,图标准。试题易,不大意;我觉易,人皆易。试题难,莫心烦;我觉难,大家难。答题毕,再复审;查仔细,务冷静。铃声响,出考场;不议题,不算账。胜不骄,败不馁;三字经,要牢记。饭吃好,觉睡香;待来日,打胜仗。高考三字经     

自性清净心与本觉

心性被解释为"自性清净心",说此心"本觉",乃印度如来藏系经论中的核心思想,中国佛学对此义进行发挥,成为华化佛学诸宗的理论基础,并有具体指本觉之"觉"为"灵寂之知"的说法.本觉及灵寂之知说乃佛学界长期争议不决的重要问题,本文对印度及中国自性清净心及本觉说的原义作了整理,并略作评议.     

《口技》中“觉”字读音之我见

在《口技》一文中,对“遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸”句中的“惊觉”的注释,语文版注释为:惊觉(jiào),因惊吓而醒。苏教版教参注释为:惊觉(jiào),惊醒。觉(jiào),睡醒。人教版教材和教参均没有注释,只在参考译文中译为“被惊醒”。我认为读“jiào”不妥,和“觉”的意思不一致。因为,如果读“jiào”,即是指“从入睡到睡醒的过程”,“觉”属名词,如“睡了一觉”或“睡觉”,但这样翻译不符合原文的意思;根据文意“,犬吠”使得“妇人惊觉”,意为妇人因受惊而醒来,所以应读“jué”,“醒”的意思,觉”属动词。这样读音和意思就相通了。…     

浅释“移觉”

“移觉”就是把人们的不同的感觉器官,如听觉,视觉,嗅觉,味觉,触觉沟通起来,使人们获得一种具体,可感的形象。在许多领域都存在“移觉”现象。我国珍贵的音乐文献《礼记·乐记》中就有关于这方面的记载:“如歌者,上如抗,下如队(坠),曲如折,止如稿木;倨中矩,勾中钩,累累乎端如贯珠。”音乐本是诉诸听觉,但在这里音乐不仅变化无穷,使人感到悦耳,而且从听觉引起人的视觉、触觉,进入了“声人心通”的境地。美术上,人们把红、橙、黄色叫做暖色     

物量词“个”的动量化

物量词个可以与典型的动量词下来进行比较,例如洗个澡理个发可以说成洗下澡理下发,睡个觉可以说成睡下觉,但是个的动量用法并不典型,如时钟‘当当’敲了十下中的下就不能说成个。也有少数例子,如别哭丧着脸了,笑一下!可以说成     

正念冥想对缓解初中生心理压力的应用研究

<正>正念冥想是一种自我修身养性的方法,经过反复研究尝试,逐渐走进人们的生活。正念冥想在研究与实践过程中涉及到诸多领域,如医学、教育学、心理学等,笔者在此重点研究正面冥想对心理压力调节的作用。一、正念冥想的心理机制1.感知觉、注意力与情绪。感知觉通常指人在某一时间内对于外界事物的客观认知与体验,而在此处的感知觉并非如此,     

一杯水有多重

有 一 位 教 师 在 课 上 拿 起 一 杯 水 ,然 后 问 生 :“ 谁 知 道 这 杯 水 有 重? ” 学 生 有的 说20克 ,有的 说500克。教 师则 说“ 这 杯 水 的 重 量 并 不 要 , 重 要 的 是 你 能 拿 久 ? 拿 一 分 钟 ,各 位 一 觉 得 没 问 题 ; 拿 一 个 时 ,可 能 觉 得 手 酸 ;拿 天 , 可 能 得 叫 救 护 车 了其 实 ,这 杯 水 的 重 量 没 变 ,但 是 ,你 拿 得 越 久 , 觉 得 越 沉 重 。 这 像 我 们 承 担 的 压 一 样 。 如 果 我 们 直 把 压 力 放 在 身 上 到 最 后 ,我 们 就 觉 压 力 越 来 越 沉 重 无 法 承担…     

奉献宝宝睡眠法宝

很多宝宝难如天使般安然入睡,面对“闹觉”的孩子该怎么办？向民间高手征集帮助宝宝享受酣睡的诀窍!     

支持协作学习的觉知工具:研究现状总结与思考

"觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为、认知、社会性交互三个方面。对计算机环境中的觉知工具进行研究时需要考虑两个核心问题:如何产生可供学习者觉知的信息;如何让学习者对觉知信息产生觉知。同时也应该认识到觉知信息可能会造成的对学习者隐私的侵犯、对学习的干扰、信息过载等问题。     

呈语言文字“画面” 还语言文字“情景”

阅读教学的第一要务是读。景美、境远、情深的课文要反复诵读,如古人所说读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲诉。斯时不知古人为我,我为古人,但觉神入文,文入心,永不     

给一个成长的理由——许三多的成长带来的思考

喜欢《士兵突击》,主要是被许三多这个人物深深吸引。曾为其闷声不响、被同伴欺负而觉窝囊;为其任父亲打、被骂龟儿子而觉可怜;为其队列训练时的笨拙而觉好笑;更为其单杠上的壮举而惊叹,训练时的刻苦而佩服;最为其不抛弃、不放弃的精神而感动。作为教师,看完该剧后,常常在思     

古诗鉴赏

金山月王守仁山近月远觉月小。便道此山大于月。若人有眼大如天,还见山小月更阔。     

呈语言文字＂画面＂ 还语言文字＂情景＂

阅读教学的第一要务是读。景美、境远、情深的课文要反复诵读,如古人所说“读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲诉。斯时不知古人为我,我为古人,但觉神人文,文人心,永不失矣”。     

快速作文实用系列训练(四)

一、快速作文思维训练指要之一——“五觉”训练“五觉”训练,就是我们每人对自己的五种感官的训练,即对眼、耳、鼻、舌、身的训练。如把每天用眼看到的、耳听到的、鼻子嗅到的……信息,记在大脑中,这叫内储信息;如把搜集到的信息记在本子上,这叫外储信息。每天搜集、记忆、记录,时间长了,信息量就会大大增加。一需要作文,立即根据拟题图,构思图,很快可连接有关信息成文。怎样才能获得信息呢?这需要随时随地观察、体验、思考、记录,而这最重要的第     

清风拂面

听多见多了“高调”、“高身段”的现世百象,近日读到刚刚辞世的美国宇航英雄尼尔·阿姆斯特朗低调处世的故事,扰如扑面清风,甚觉爽快。     

打开语文学习“暗箱” 促学生觉知自己的学习——以提问策略单元《夜间飞行的秘密》教学为例

新中国成立七十多年来,语文教育在科学化的道路上不断探索,但人们关注比较多的仍然是学生读懂了什么、学会了什么,学生对自己是如何学懂的、学得怎样的觉知,仍然属于“暗箱操作”,教师关心甚少。本文以四年级上册提问策略单元《夜间飞行的秘密》一课的教学为例,从搭建学习阶梯,让学生觉知提问路径;串联散点问题,让学生觉知思维过程;凸显“拓”文实效,让学生觉知学习效果三个方面来谈如何打开语文学习的这个“暗箱”,促学生觉知自己的学习。     

赶羊过桥

目的:训练幼儿动作的准确性、敏捷性,及幼儿的运动觉。准备:两根1米左右长的小竹棍,两个皮球。场地布置如图:     

《烛光——教育改革前沿》征文

我的又一届学生离我而去了。可是，多少次在梦中见到他们如花的笑靥，梦醒后仍觉甜蜜……     

移觉 移就 拈连

为了增强语句的感染力、生动性,用形象的词语使感觉转移,把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上去,这种辞格叫移觉。它是词语移用修辞法派生出来的修辞格之一,例如:①塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。(朱自清《荷塘月色》)例①中的“光与影”,是由眼睛去看的,是视觉形象;“名曲”由耳朵听到的,是听觉形象。用“如”把它们联结起来,产生了视觉向听觉转移。从心理角度看,人的感觉是多方面的,语言表达中,用“移觉”这一辞格把人的感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉)沟通起来,往往给人以更加深远的想象和联想,有时甚至达到一种出     

审美感觉和审美意觉

本文提出审美感觉和审美意觉是文学艺术两种基本的审美方式,并运用巴甫洛夫关于两种信号系统的理论加以闸释.认为审美感觉是现实生活的个别属性在人脑中的直接反映;而意觉是一种意向性的审美感觉.文学是意觉的第二信号系统的审美反映;文学以外的一切艺术都以第一信号直接诉诸人们的审美感觉.