基于CBI主题模式开发高职英语教材的探索

在新课程的不断推广发展下,越来越多的新理念被运用于课堂教育中,并取得了相应的效果,一些学科的教材内容也随着新课程改革的浪潮而发生了一些变化,越来越贴近学生的学习状况。我国的高校也在转型改革,一些高职院校的学科教材也在探索发展中,其中英语教材的创新和改革尤为重要。基于CBI教学理念的高职英语教材的改革,有利于提高学生的英语综合能力,也有利于高职院校培养符合社会需求的应用型人才,从而体现高职英语教学的价值和意义。     

基于CBI主题模式的高职英语口语教学研究

本文对高职英语口语教学的现状进行了分析,通过对CBI主题模式在高职英语课堂的应用,指出该模式所起到的积极作用及用于高职院校英语口语教学的方法,为高职英语口语教学提供了发展方向。     

CBI主题模式在大学英语教学中的实验研究

CBI主题模式教学是大学英语基础阶段行之有效的方法。采用CBI主题模式教学的实验班和采用传统模式教学的对照班的对比实验发现,CBI主题模式教学能够有效提高学生的英语水平。实验班的问卷调查结果显示,CBI主题模式教学能够丰富学生的知识面,有助于学生学习兴趣、思辨能力和语言技能的培养。     

CBI主题模式在《新视野大学英语》中的应用

CBI(Content-based Instruction)是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;其中CBI的主题模式(TBI)是指语言课程大纲围绕主题或者话题来制定,主题或者话题应该根据学生的需求来确定。《新视野大学英语》集中体现了CBI的教学理念,尤其是主题模式在《新视野大学英语》中得到了充分的体现。     

基于CBI主题模式的混合式教学法在大学英语口语教学中的应用

在大学英语教学改革的大背景下,针对目前口语教学存在的不足,教师尝试将新的理念和方法引入教学。在口语教学实践中,将CBI主题模式与混合式教学法相结合以实现教学目标,能满足学生需求,达到良好的教学效果。     

论CBI主题模式与多媒体课堂教学+网络自主学习模式的结合

CBI主题模式是近年来流行于国外二语/外语教学中的先进教学模式,对于培养学习者的语言应用能力和自主学习能力都有着极大的优势。将CBI主题模式引入中国大学英语教学有其可行性,将其与我国现行的基于计算机和课堂的新型教学模式相结合,以期为深化大学英语教学改革提供新的思路。     

CBI主题式教学模式在大学英语课堂应用探析

内容教学（CBI）是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念,是语言教学上的一个新起点。本文通过对CBI教学理念及其基本模式之一——主题模式的介绍,探讨了该模式在大学英语课堂教学实施过程中所起到的积极作用及存在的问题,为大学英语改革提供了新的思路。     

论主题式CBI模式在翻译教学中的应用

翻译教学的成功与否与学生的学习积极性和主动性有很大关联。但是传统的教学模式忽视了对学生的学习兴趣及其他们主动性和创造性的培养。而主题式 CBI 教学模式可以通过大量的同一主题的材料和实践活动来激发学生的学习热情,提高学生学习的积极性和主动性。因此,在主题式CBI教学模式下研究翻译教学是非常有益的尝试。     

CBI主题辩论依托教学问题的行动研究

本研究采用定量定性的分析方法,对课堂以话题辩论为形式的教学模式进行研究。结果表明:CBI教学模式有利于提高学生的参与度,对学生语言水平和思辨能力有一定的积极影响。     

CBI教学法中的主题模式在高校英语精读课中的应用

本文旨在通过引入CBI教学理念的主题模式,结合自身的教学实践,探讨主题教学模式在高校英语精读课中的运用。主题模式将语言教学与主题内容相结合,并融入了任务型教学的理念,使学生在较为自然的习得过程中语言知识和技能都得到较大提高,符合精读课教学改革目标和需要。     

CBI主题辩论依托教学问题的行动研究

本研究采用定量定性的分析方法,对课堂以话题辩论为形式的教学模式进行研究。结果表明:CBI教学模式有利于提高学生的参与度,对学生语言水平和思辨能力有一定的积极影响。     

CBI教学理念下的教师教学能力提高模式

在经济和知识全球化的今天,为了培养更多精通外语的专业化人才,对外语教师提出了更高的要求,要求教师不仅要具备深厚的专业理论知识,还要拥有敏锐的洞察力,能够及时认识到学生的实际需求,并采取措施予以解决。作为一种现代化教学模式,CBI教学模式突破了传统的灌鸭式学习模式,将内容作为授课核心,融合语言学习过程的四种能力,在全面提高学生认知能力的同时,也有效地提高了教师的教学能力。     

CBI模式在经济管理专业英语教学中应用

本文通过对CBI教学理念和主要教学模式的解读,从教材选择、课程设计、教学方法等方面探讨了CBI模式在经济管理专业英语中的具体实施方法,为专业英语教学开辟了新的途径。     

CBI模式在海上货物运输英语教学中的应用

海上货物运输英语是航海英语的一个章节内容,针对专业知识庞杂、抽象、词汇量繁多等难点,本文阐述了内容型教学(Content-Based Instruction,简称CBI)的理念、满足条件及其常用模式,并分析了每种模式的特点,在此基础上探索应用CBI解决航海英语课堂教学难题的有效性及其面临的挑战,以期提高专业英语教学效果。     

专业英语实施CBI教学模式的研究

以内容为基础的语言教学模式CBI（Content—based Instruction）是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;专业英语教学ESP（English for Special Purpose）是一种渗透大量学科专业知识的语言教学形式。根据CBI理论,语言学习的最佳环境就是把语言学习放到学科专业知识学习中去．本文在对我国部分高校BSP教学中CBI模式的实施情况调查的基础上,提出CBI模式对我国ESP教学的一些启示。     

CBI主题模式的6T框架在《英美文学选读》课程中的应用研究

《英美文学选读》作为高校英语专业学生的主干课之一,旨在培养学生阅读英文原著的能力和评鉴文学作品的专业素养。但运用传统教学模式进行授课,有诸多弊端,教学效果甚微。将CBI理念主题模式引入教学,采用6T框架来重新构建教学模式,可以激发学生兴趣和培养学生自主学习能力,使语言学习和学科学习相结合。     

CBI主题教学模式在高职英语教学中的应用

CBI是指将语言教学基于某个学科或者某主题进行外语教学的一种理念,CBI主题教学模式是围绕主题内容展开语言教学,从而获得目标语言能力.本研究通过CBI主题教学模式对高职学生进行英语教学,通过一个学期的教学实践,激发学生英语学习的兴趣,增强英语学习动机,提高英语学习效率.     

CBI主题教学模式在高职高专英语听力教学中的应用

本文简单介绍了CBI教学理念,重点分析了主题教学模式,分析了高职院校英语听力教学的现状,并根据CBI主题教学模式的特点及核心思想,探讨了主题模式在高职院校英语听力课堂上的应用。     

CBI理念下的英语教学模式研究

CBI教学理念旨在把语言学习和学科学习结合起来,意味着对传统语言教学本质上的变革,象征着语言教学上的一个新起点。该教学理念有着丰富的理论基础,据此产生的教学模式也多种多样,各具特色。在英语教学实践中,应以CBI理念为指导,探索可行、有效的教学模式。     

CBI理念在商务英语教学中的应用

内容教学法（CBI）是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念。本文通过分析内容教学法的五种主要模式的特点和商务英语教学的特点,探讨了内容教学法在商务英语教学中的应用。