中美两国外语教育的比较研究

从外语教育政策、课程标准和评价手段等方面比较和探讨中美两国外语教育的相似与相异之处.美国外语教育政策凸显对国家安全和竞争力的考虑,课程标准强调实际交际能力的培养,教学评价侧重能力形成性考核.这些特点对于我国外语人才培养和外语教学很有启发,除了考虑经济文化等因素,我国还应重视外语教育在国家安全中的重要性,制定科学的外语教育政策.强调外语教育人文性特点,促成终身学习习惯的养成.外语测试目标要体现社会实际需求,有效地发挥其对外语教育的导向作用.     

关于我国目前外语教育政策和规划的思考

外语教育政策和规划关系到我国教育工作的全局.本文结合我国目前外语教育的现状,通过对我国建国以来外语教育政策的回顾以及与美国、澳大利亚、法国外语教育政策的对比分析,尝试性地提出了我国目前外语教育中存在的四对矛盾,并提出相应的解决办法,以期对我国外语教育政策和规划的制定有一定的参考意义.     

论外语教育的教育意义

外语教育是人与世界的沟通关系中对人的主体的一种培育,是我们心智成熟、健康成长不可缺少的精神维生素.外语教育过程就是人有、人治、人享的过程.但是,在外语教育实践中,强调语言本体,忽略了外语教育的教育意义,导致语言教育价值的迷失和语言学习个体的茫然.因此,探讨外语教育本质,梳理外语教育实践中的教育价值关系,对外语教育参与者主体性的确立,回归及外语教育的本体有着重要的意义.     

中美外语教育的比较及其启示

中美两国虽然在国情上存在差异,但对外语教育所具有的全球战略意义的认识是一致的.美国在外语教育及其改革中所做出的决策和获得的经验对我国的外语教育及其改革极具借鉴意义.中美外语教育的比较给我们的启示是:我们要制定一个科学的外语教育规划、制定统一的国家外语课程标准和教学要求、建立一个与课程标准相对应的外语教学评估体系、重视对外语教师的教育与培训、设法优化学习外语的社会语言环境、重视了解和学习外国的外语教育经验.     

中国外语教育品牌战略思考——中国外语教育制度研究系列之二

外语教育作为语言教育有其独特的规律.按照语言教育的独特规律,中国外语教育实施品牌战略有许多独特优势,品牌经营有很好的前景.但是,中国现行外语教育制度严重阻碍了外语教育品牌战略的实施.中国外语教育要实施品牌战略,必须改革现行外语教育制度.     

中国外语教育品牌战略思考——中国外语教育制度研究系列之二

外语教育作为语言教育有其独特的规律.按照语言教育的独特规律,中国外语教育实施品牌战略有许多独特优势,品牌经营有很好的前景.但是,中国现行外语教育制度严重阻碍了外语教育品牌战略的实施.中国外语教育要实施品牌战略,必须改革现行外语教育制度.     

以国家安全为取向的美国外语教育政策

本文梳理并考察了美国半个世纪以来有关外语教育政策的重大事件和决策,从中透视出美国外语教育政策以国家安全为取向的本质特征,是对当时所处形势的战略性回应.这些外语教育政策理念对制定我国未来外语教育政策具有一定的参考价值.     

河南省新农民外语继续教育现状调查

文章通过对河南省新农民接受外语继续教育的调查分析,表明目前农村成人外语教育基础薄弱,农民整体外语教育水平不高.因此,必须采取相应措施,将外语教育纳入成人教育体系,切实提高新型农民的外语知识,提高他们的对外意识和素能,促进农村经济发展.     

京师同文馆外语教学特色及启示

1862年由清政府创办的京师同文馆是我国近代最早的一所洋务外国语学堂.它的创办,标志着我国近代外语教育,特别是英语教育的正式开始.其教学模式对现代的英语教育仍有许多值得借鉴之处.本文主要介绍洋务学堂外语教育的时代背景、创办过程、外语课程设置,教材以及考试等情况.梳理我国外语教育的发展史,总结得失,为当今外语教育的发展寻求有益的启示.     

外语教学中关于人文教育的几个问题之思考

近年来,我国的外语教学有了巨大发展和变化,在教学内容、教学手段和教学方法上都有很大突破,尤其是国外外语教育方式的引进和国内教育的市场化,更使外语教育教学出现了"百花齐放"的喜人景象.但是,在外语教育繁荣发展的背后,却潜藏着外语人才人文内涵缺失的现象.高校外语院系的课程设置对人文教育内容忽视有余,重视不足,导致外语院系的学生中外文化修养浅薄,很难担当跨文化交际的任务.因此,外语教学中的人文教育任重道远.     

信息时代外语教育之路探讨

面对信息时代政治、经济、科技全球化发展趋势,世界各国对外语教育政策做出相应的调整.本文就信息时代国外的外语教育发展战略做一速览,对比探讨了其对我国外语教育改革和发展的启示.     

东南亚国家外语教育发展状况及趋势

文章对东南亚中地区外语教育状况作总结,对东南亚具有代表性的菲律宾、马来西亚、新加坡、印尼及泰国五个国家的教育进行研究,进而分析和总结出东南亚国家的外语教育发展状况及对我国外语教育的启示.     

抓住赣南苏区振兴机遇,促进复合外语人才培养

赣南苏区的振兴发展对本地区高校提出了培养复合型外语人才的新要求.本文经研究认为赣南地区高校要结合赣南地区对外语人才的实际需求,对于本地区外语人才培养目标、培养模式、教学内容、教学方法重新审视,对现有教育思想、教育观点深刻反思,努力探索外语人才的增长点和深化改革的突破口,以教育思想观念的新突破带动适应赣南苏区振兴发展的复合型外语人才培养的新进展.     

接触·交流·移情·互动--试论外语教学环境下师生的相互关系

外语教师和学生是外语教育活动中的两个基本构成要素.建立一种良好的高校外语师生互动关系是高校外语教育教学活动取得成功的重要保证,其实现者主要是外语教师.     

简论我国的外语教学改革

面向21世纪,我国的外语教育事业任重而道远.虽然在建国以后的50年里,无论是高等外语教育,还是中小学外语教育,都得到了很大的发展,但毋庸讳言,外语教育教学在教育管理、教学环境、教学理论、教学方法和教学质量等方面都远远不能满足21世纪国际竞争和我国现代化建设的需求.我们必须在认真总结经验和教训的基础上,在国家有关部门的领导和支持下,紧紧依靠广大外语教师,发挥各有关方面的作用,大力推进外语教育教学各个方面的改革.为此,笔者在认真总结我国外语教学经验、教训的基础上,对我国的外语教育教学改革提出以下几点原则性的建议.     

中日高校外语教师教育比较

目前,中国高校外语教师教育发展滞后.相比较而言,日本高度充实高校外语教师教育,通过开放教师教育体系,教师教育一体化,严格教师资格制度等多种途径促进了日本高校外语教师不断专业化,教学质量不断提高.这些都为中国高校外语教师教育提供了很好的借鉴.     

外语浸入式教育的国际比较研究

外语浸入式教育是以目标语作为教学媒介语言的外语教学项目,它首先在加拿大获得了成功,随后对世界范围的外语教育产生了深刻的影响.美国、中国分别从各自的教育实际出发,对外语浸入式教育做出了自己的探索.影响外语浸入式教育发展的主要因素是师资问题、教材问题和中小幼衔接问题.     

基于现代教育技术的外语实验教学模式革新

在外语实验教学改革中,要借助现代教育技术,构建新的外语实验教学模式.现代教育技术环境下的外语实验教学体系包括:基础实验板决;技能、技巧训练板块;模拟与实践训练板块;科研创新板块.自主学习模式和计算机辅助外语教学模式是有效的外语实验教学模式.现代教育技术在外语实验教学中的运用是今后外语实验教学改革的重要方向.     

外语教育学与相近学科对比研究

我国外语教育一直偏重教学实践,轻于理论建设,缺乏明确的学科依托,这已成制约其深入发展的主因之一.因此,强化外语教育理论架构,思考外语教育理论属性,探讨外语教育学科归属,对外语教育发展具有重要意义.本文在前期研究的基础上,重点探讨外语教育学这一新兴学科与应用语言学、教育语言学、二语习得、他语人英语教学和外语课程与教学论的...     

延安时期外语教育实践的运行特征

延安时期的外语教育有着深刻的历史时代烙印,分析和把握这一时期外语教育的运行特征有助于还原延安时期中国共产党外语教育实践活动的原貌.延安时期的外语教育具有浓厚的革命政治色彩、显著的应用工具特征、鲜明的意识形态特色和前瞻的外交视野表征.