怎样加强应用文教学

近一年来,我们学校虽已重视了应用文教学,但家长们还感到不足。他们说:“孩子们上了三四年学,开个条子还不会。”“小学毕业了,一封家信还写不好。”学习是为了应用,学生毕了业到农业生产岗位,就要用到学过的知识,读了几年书,一个条据还不会写怎么行呢?我们把家长们的意见带到学校里研究,有的老师感到为难起来,说:“农村通用的应用文都教过了,还怎么加强呢?”言下之意,已经尽到了责任,没有什么别的办法了。不错,现行小学语文教材,从一年级到六年级有二十多种应用文,在农村已基本够用,所以,加强应用文教学不在于增加多少应用文类别,而在于总结经验,     

怎样教学应用文

应用文是人们实际生活中应用最广泛的一种文体。小学语文教学大纲指出:“小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文。”五年制教材从低年级开始就安排了《通知》、《申请书》等应用文,并要求学生掌握运用。但是,教材中出现的应用文与实际生活中的应用文在形式上有很大区别。为了让学生牢固地掌握这种文体,又能灵活地运用到实际生活中去,下面以“海报”的写法为例来说说我是怎样教学的。     

怎样重视应用文教学

(一)在讲谈教学中重视。应用文单调枯燥,不能单独进行教学,应在讲读教学中培养兴趣。议论文教学中的分析,综合、概括、总结。逻辑思维是公文类必须的;记叙文中具体材料。充满感情语言也是专用书信用到的;说明文的特征方法顺序语言等是广告类离不开的。要在教学中结合实际进行应用文练习。 (二)在实践中重视应用文教学 第二课堂是培养学生观察能力运用知识能力的课堂,可以搞社会调查、写出调查报告,观看演出让     

加强应用文教学

省編民办小学語文課本最后一册是《应用文》。这册課本除了供农村民办小学使用外,也作为农村公办全日制小学的語文补充教材。农民羣众說:“学了应用文,万事不求人。”这句話說明了应用文在农村生产生活中的重大作用,也反映了农民羣众对学习应用文的迫切要求。因此,教学应用文是学校工作支援农业的重要措施     

加强应用文教学的做法

农业中学的语文课,要适应农村的需要,增授应用文。这一点,在我们的思想上是重视的,经过一段时间的努力,学生写作应用文的能力也有了些提高。我们将农村初级中学试用课本中的应用文教材稍加变动,以适应农村广泛应用的需要。根据各年级程度的不同规定了讲授的内容。一年级要求学生掌握请假条、借条、领条、收据、介绍信、证明信、申请书、通知书、启事、公约、规则、保证书、挑应战书等的写法,二年级要求学生掌握总结、报告、计划、合同、通讯、新闻     

要加强应用文的教学

有一次,一个在校的初中生向我借一本《知识窗》杂志。我说,书可以借,但要写借条。他很利索地写了“×月×日《知识窗》××”,我说,这不是借条,这是借书簿上的填写项目。我问他学过写借条没有?他说学过,老师只念给我们听一遍,没练习过。其实写张借条、领条、留个字据、写封信、订个公约等,在生活、生产中是经常遇到的。农村推行各种形式生产承包责任制后,又经常需要签订合同,写协议书,打申请报告等等。在广大农村一个小学毕业生     

应当加强初中应用文教学

应用文虽然列入了初中语文教学大纲要求和教材内容,但不少教师只是把它作为“附文”来处理.近年来,由于应用文已经固定作为语文中考的一个项目,大家对应用文的教学,稍微重视了一些,但还没有提到应有的重视程度.应用文之所以重要,是因为它一直被广泛地适用在人们的学习、工作和生活当中,具体地体现出语文的交际工具性,体现出语文的教学目的,体现出一个人起码的语文水平.     

怎样教应用文

应用文历史悠久,源远流长。殷商时代的甲骨卜辞,商周时代的钟鼎铭文,可算是我国最早的应用文。可以说,从有文字开始,就有了应用文写作。经过历代的演变,现在进入了前所未有的蓬勃发展时期。应用文在长期的历史发展中,已形成区别于其他文类的特征,而且,应用文不象文学作品那样具有趣味性、欣赏性,它格式较固定,形式较单一,表述较简单。教时如果不注意方法,就会花费较多时间、精力,而     

加强高职英语应用文写作教学

应用文写作是高职高专学生在英语学习方面的一个薄弱环节,本文简要分析了英语应用文写作的重要性和教学现状,着重就如何提高学生英语应用文的写作能力提出了相应的教学策略。     

如何加强中职应用文写作教学

应用文写作是中职语文教学的重要内容之一。人类在长期的社会实践活动中需要传递信息、处理事务、交流感情,从而产生应用文这种文体。中职生在就业过程中需要学会各种应用文,尤其是文秘专业的学生。     

加强应用文写作实践教学之我见

应用文写作教学在理论讲述外,还应加强实践教学,在内容上,要给学生更多更全的案例;在形式上,根据文种的不同,加强情境设置,灵活安排教学内容.     

加强农村小学应用文的教学

在我们的现实生活中,应用文的使用是很广泛的。特别是农村,随着生产责任制的推行,使用应用文的机会就更多了。在小学阶段,让学生掌握常用的应用文是学生应该具备的能力之一。应用文是直接为生产、生活服务的文体,是适应特定需要而写的,因此它要求语言准确,平实,质朴,不说多余的话,不说模棱两可的话,一般也不需要描写和抒情。     

关于加强初中应用文教学的思考

本从分析现行初中应用教学的缺憾即随意性和差异性着手，说明了加强初中应用教学的歌迫性和重要性，提出了加强初中应用教学的3点建议。     

农村小学要加强应用文的教学

语文大纲明确地指出:“小学以学写记叙文为主.也要会写常用的应用文。”通过应用文教学使学生懂得几种常用应用文的写作方法,是小学语文教学重要任务之一,也有当前学校教育为当地经济建设服务的重要形式之一。据此,农村小学必须重视和加强应用文教学。 (一)根据实际需求,补充训练内容现行小学语文教材中对应用文教学作了具体安排。应用文占有一定比例,从第二册开始,写请假条到第十册作会议记录,分散安排了八种常用的应用文,重点是书信(它是农村中主要通讯手段)。这种安排,虽然体现了教材的整体性,但是,由于社会商品经济发展,应用文使用的范围更加广泛。教材中安排的应用文的类型已经不够用了。比如,农民承包土     

加强应用文教学的三点做法

应用文是人们从事社会交往不可缺少的工具,我们应该重视和加强应用文教学,以提高学生应用语言的能力,为他们今后的社会生活打下基础。一、依据教材。适当扩展。现行教材应用文训练仅占作文训练的14.5%。我们可以根据社会需要。依据教材,适度扩展内容。如教“留言条”,可以扩展到教“收条”、“欠条”、“借条”等;教“板报稿”,不妨顺势介绍“广播稿”、“报道稿”、“公约”等的写作;教“一般书信”,可采取举一反三,以篇带类的方法,讲授“感谢信”、“表扬信”等的写作知识。这样,使学生及早了解一些政治、经济、     

怎样加强音乐欣赏教学

怎样加强音乐欣赏教学滁州师范学校魏红星音乐是通过有组织的乐音所创造的艺术形象，是表达人的思想感情，反映社会现实生活的一种时间艺术。正如文学家用字、句、篇创作，画家用色彩，线条构图一样，作曲家创作一首音乐作品，创造一种音乐形象，也有他们独特的表现手段和...     

怎样加强英语口语教学

随着素质教育深入推进,各科教学也遇到了新机遇与新要求。对于英语教学而言必须要改变传统教学模式,克服哑巴英语,让学生能张口说话,培养学生口语交际能力已经成为中学英语教学的目标之一。但是究竟怎样进行口语教学,才能够达到教学目标是相关人士探究的重要课题。本文从英语口语教学现状入手,结合存在问题提出加强英语口语教学的策略。     

怎样指导儿童写应用文

“小学语文教学大纲(草案)”规定,从三年级起,每学期都要划出一定的时间指导儿童练习写应用文。可见指导儿童写作应用文是一件非常重要的事,我们也从公社、生产队的干部、社员和已经从事劳动或工作的往届毕业生那里听到这样的说法:应用文在农村生活里,就象是“开门七件事”,时刻少不了它。一个知识青年,随时     

注重实践环节加强大学生日常应用文教学

虽然不少大学里开设有"写作课",但大学生的日常应用文写作能力仍然较差.本文探讨了这一现象的成因,并在实践中找到了一些解决这一问题的方法.