论多媒体在思想政治课教学中的运用

本文从系统科学、思维科学角度论述课堂教学中媒体的选择要从实际出发 ,教学媒体的运用要遵循纲要性原则、规范性原则、主体性原则、民主性原则 ,以及在运用现代化教学手段时要注意处理的几个关系。     

论多媒体技术在高校政治课教学中的运用

多媒体技术在高校教学中发挥着越来越重要的作用。政治课作为高等学校对学生进行思想政治教育的主渠道，在当今市场经济条件下，怎样才能更好地发挥其功能，提高教学效率呢?笔者认为，只有对传统的教学方式进行改革，辅之以多媒体教学手段，才能使高校政治课更加充满活力，生机勃勃。     

论情感教学在思想政治课中的运用

中学思想政治课发挥着道德教育的功能,这就使学生常会有一种"被灌输"的感觉,这样不利于我们新课改背景下的教学实施。而情感教学是有效开展思想政治课的一种教学方法和策略,我们通过对情感教学的处境和必要性的充分认识,细致分析原因,进而了解情感教学的本身,对于我们具体实施有效的情感教学措施,进而优化中学思想政治课堂有着重要意义。     

论现代教学手段在思想政治课教学中的运用

思想政治课是对学生进行思想道德教育的重要途径和重要渠道，教师应恰当运用多媒体和网络技术创新教学手段，发挥多种教学手段的合力，增强学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高教学质量。     

论情感教育在高校政治课教学中的运用

情感教育不仅是高校思想政治教育的一种手段,而且是高校思想政治教育的重要内容,正确运用情感教育是高校政治课成功的必要条件。在整个教育过程中,教师都要用真情去感染、启迪、引导学生,在亲切、愉快、融洽的环境中学习,即进行情感教学。惟有如此,才能真正达到教育和指导学生行为的目的。     

论“留白”在政治课教学中的运用

许多人熟悉我国国画大师齐白石的《虾戏图》，尺幅之间，只有几只墨虾，没有水痕，没有涟漪，但面对那活灵活现的“虾态”，谁都不怀疑虾儿们是在一泓碧水中嬉戏。这就是中国国画所追求的空白美。它把有限和无限和谐的统一起来，在有限的构图中巧妙地设计出空白，无笔墨处缥缈天倪，给人于无穷的美学享受和遐想。其实教学也是一种艺术，     

论案例教学法在思想政治课教学中的运用

如何增强教学的针对性和实效性,一直是思想政治课教学改革面临的课题。本文作者通过在教学实践中对案例教学法的研究,认为案例教学是增强思想政治课教学实效性的最佳途径,是培养学生分析和解决问题等综合能力、全面提高学生素质的有效方法。     

论幽默在思想政治课教学艺术中的运用

根据教育理论，联系思想政治课教学实际，分析了幽默艺术在思想政治课教学过程中的意义和作用，并对如何在思想政治课教学中巧妙运用幽默艺术提出了自己的设想。     

论参与式教学在高职思想政治课中的运用

提升学生的综合素质,探索通过问题探讨、情景模拟、案例教学、活动体验等方法实施参与式教学,配套学习评价方式的改革,激发学生主动参与的积极性。     

问题教学在政治课教学中的运用

如何顺利有效地推进新课改,提高课堂教学效果,培养学生的自主、创新能力,是每一个基层教育工作者都应不断探索的问题。通过对课堂设疑的探讨,以发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性,提高课堂教学效果,以期为新课改的顺利有效推进助一臂之力。     

情感教学在政治课教学中的运用

情感教学在政治课教学中的运用高跃塞现在的思想政治课教学已摒弃了老师上课讲学生课下死记硬背的呆板的教学模式。在内容上它注重的是培养学生品格修养和理性思维的能力,针对政治课教学上的变化,怎样使学生既达到知识的巩固,又能得到思想上的升华呢？我结合自身教学特...     

多媒体技术在政治课教学中的运用

教学手段的改革是我国教育改革的主要内容之一,充分运用现代化教学手段是教学手段改革的方向。原国家教委在《面向二十一世纪深化职业教育改革的原则意见》中提出：“要提高现代化教育技术水平,加快计算机辅助教学和多媒体教学手段的推广步伐,促进教学手段的逐步现代化。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“充分利用现有资源和各种音像条件,继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。”多媒体技术集文字、声音、图形、图像、动画、音频、视频等各种信息载体于一体,教学信息丰富、生动,具有图文声并…     

多媒体技术在政治课教学中的运用

随着信息技术的发展和社会的进步,世界已步入了信息社会时代。科学技术的飞速发展使多媒体这一新的教学手段渗透到了课堂教学之中。多媒体教学的交互性、知识的大容量性、实物投影的真实性、录像的灵活性、不受时空限制等特征都为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间。以下是本人对多媒体技术的看法与思考,     

小故事在政治课教学中的运用

现实生活中流传着许多有趣的小故事,有选择地运用这些故事进行教学,不仅能调动学生学习政治理论知识的积极性与主动性,而且还可以帮助学生理解和掌握一些政治常识知识。     

例题教学在政治课中的运用

本文从政治课例题教学的理论依据、一般做法、具体运用三个方面论述了例题教学在思想政治课中的运用.     

图表在政治课教学中的运用

图表是一种信息的载体,是一种传授知识的工具,它通过运用精炼的文字、简单的线条把抽象的概念、复杂的关系、深奥的原理表现出来,具有直观、简明的特点.研究表明,人脑储存图象的记忆量约为文字的1000倍,在思想政治教学中恰当地运用图表,能够使抽象的书本知识趣味化、形象化、具体化,激发学生学习的热情,收到较好的教学效果.下面是笔者在政治教学实践中运用图表法的初步探索和尝试.     

图表法在政治课教学中的运用

所谓图表法,就是教师在教学中,根据教学任务、教学内容和学生情况,为实现教学目标而利用图表的形式,对学生进行知识传授、思想教育和能力培养的一种教学方法.教法是教师教书育人所使用的方法.教学有法,教无定法,教应得法.教法受教学任务、教学内容和学生学情所制约.不同的教法,有不同的特点和作用.本文拟就图表法在中等职业技     

讨论式在政治课教学中的运用

政治课教学要使学生觉得老师讲得有道理,能够接受,形成正确的人生观、价值观或世界观,能够增强学生的分析、认识和解决问题的能力,在一定的程度上取决于老师的教学方式、途径或手段等。笔者认为,运用讨论的方式是一种较好的方法。 一、讨论方式有助于学生参与教学 以往的教学过程,主要是老师讲学生听,学生是被动的接受者,老师讲得都是无庸置疑正确的,学生对老师所讲的不能有任何不同的表述,即使有时老师讲错了,学生也要按照错误的答案去做,甚至有时学生不能对老师讲得内容进行提问置疑,否则就会被认为是不听话或顽皮的学生。采…     

反例在政治课教学中的运用

一提政治课,许多同学会把它等同于空洞乏味的说教,以至于发出"想说爱你不容易"的感叹.通过十几年的教学实践,我发现在教学过程中适当运用反例,加以生动形象的语言,会增强政治课的说服力,活跃课堂气氛,激发学生对政治课的学习兴趣.