中国成人教育创新和发展的若干基本问题探讨

世界正在迈向新世纪。21世纪将是以人力资源,特别是其中的人才资源开发作为时代动力的崭新世纪。以人的发展为中心,提高人的素质,开发新世纪人才资源已成为时代最强音。为此,建立终身教育体系,形成学习化社会,已日益被国际社会高度重视。在这样的新形势下,作为终身教育的重要组成部分,形成学习化社会的主渠道——成人教育必须要创新和发展。本文仅就中国成人教育创新和发展中的若干有争议的或应引起高度重视的基本问题作一简要探讨,期望全国成人教育     

论终身教育背景下继续教育的发展

一、终身教育思想对继续教育的影响终身教育理论自20世纪60年代的法国教育家保罗·朗格朗提出以来已经过40余年的风雨历程,终身教育的思想已得到了世界各国的广泛认可,建构终身教育体系以迈进学习化社会迎接知识经济时代的挑战,已成为各国面向21世纪做出的首要选择。我国在《21世纪教育振兴行动计划》中提出要建立终身教育、终身学习体系。     

终身教育与教育理念的转变

随着知识经济的到来 ,教育已成为社会及个人寻求发展的必由之路。无论是发达国家还是发展中国家都已认识到 ,通过教育提高人们素质是保证经济竞争力的基本手段。而传统教育固有局限的状况远不能满足社会和个人的教育需要 ,这就为终身教育的崛起创造了最好的契机。终身教育理论自 2 0世纪 6 0年代的法国教育家保罗·朗格朗提出以来 ,经过了 30余年的风雨历程 ,终身教育的思想已得到了世界各国的广泛认可。通过终身学习迈进学习化社会迎接知识经济时代的到来 ,已成为各国面向 2 1世纪做出的首要选择。一、终身学习的产生终身学习是 2 0世纪六…     

现代校长培训的特点

１９９６年,２１世纪国际教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》报告中指出,教育处于社会的核心位置,教育和各种培训已成为发展的首要推动力。终身学习是打开２１世纪光明之门的钥匙。在我国,作为终身教育、终身学习组成部分的校长培训,则已成为教育现代化的强大推动...     

论信息化时代下的现代学习观的树立

一、终身学习观 1972年，联合国教科文组织发表国际教育委员会的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》。报告深刻分析了新的科学技术革命对人类活动的影响，认为人类正在走向学习化社会，每个人必须终身不断地学习，才能适应科学技术的发展和社会的变革，终身教育与终身学习是学习化社会的基石。该报告出版后的两年内就相继被译成33种文字在世界各国出版，成为20世纪最有影响的教育著作。     

21世纪县域农村成人教育研究

一、２１世纪的时代特征及成人教育的特点根据经济和社会学家的预测,２１世纪将有以下特征：２１世纪是一个信息时代,经济国际化和市场全球化的趋势日益加强,金融资本、技术信息和物质资源将以最快的速度在世界范围内滚动和转移;２１世纪是一个知识经济时代,在世界范围内将形成以高科技为核心的生产力系统,智力资源将成为经济的首要依托,知识将成为生产的基础要素,知识的载体———人才将成为生产中最重要的资本;２１世纪的社会是学习化的社会,学习将成为一个人的终身需要,２１世纪的教育将以终身教育为特征。根据２１世纪的时代…     

远程教育的现状与未来发展的思考

进入２０世纪９０年代以后，经济的全球化导致竞争全球化，世界各国都在思考着教育如何面向２１世纪的问题。各国政府都把终身教育作为国家未来发展的前提。在发达的西方国家，终身学习、学习化社会的理念已经被越来越多的人们所接受。现代教育是以现代社会的大经济为基础，以     

终身学习的德育价值管窥

终身学习的德育价值管窥●金绪泽“终身学习是２１世纪的生存概念”。①未来社会将迈向终身学习与终身教育同构、双向运行的时代已成为历史必然。学习社会化是教育社会化发展的必然归宿,我们谋求了教育社会化,就谋得了学习社会化,我们追求终身教育的实现,也就达到了终...     

终身学习全球发展战略

21世纪是知识的社会、学习的社会。对此,国际社会将“终身教育”改成“终身学习”,既是教育思想的又一次新发展,更是教育观念的突破和相应政策的调整。目前,世界各国已纷纷开始采取立法或政策等活动,推动终身学习体系的实施。作为终身教育体系的组成部分,网络教育的出现使任何人、任何时间在任何地点学习知识和技能的愿望成为可能。网络教育不仅为现有教育模式投入了活力,还必将对未来教育思想、教育观念和教育体制的改革带来冲击。     

U——learning与终身教育

终身教育理论作为一种最有影响的教育理论已得到世界各国的认可,成为越来越多的人选择的生存方式.本文通过分析U-learning时代的特征,探讨了U-learning时代教育领域的变化以及U-learning在构建终身教育体系中的作用.     

U—learning与终身教育

终身教育理论作为一种最有影响的教育理论已得到世界各国的认可，成为越来越多的人选择的生存方式。本文通过分析U-learning时代的特征，探讨了U-learning时代教育领域的变化以及U-learning在构建终身教育体系中的作用。     

福建省青少年终身教育需求的调查研究

终身教育与终身学习已成为世界各国教育发展和社会进步的共同诉求,建立终身教育体系和建设终身学习社会成为世界各国教育改革和发展的共同趋势。文章通过对福建省青少年组织概况的概述,调查分析福建省广大青少年对终身教育的需求与现状,提出满足青少年终身教育需求的思考与策略,以期推动福建省青少年终身教育事业的发展。     

全球性问题与２１世纪国际教育

人类面临的全球性问题构成了人类教育的氛围,人类的困境人人都必须分担,人类的生存和发展同样取决于各国人民和所有国家间的合作,国际教育已成为建树道义和增强人类团结的最有力的工具。２１世纪的国际教育应当对一切社会里进行的人类价值观的教学和实践确定一个普适的方向,以促成一种新的同心同德与合作的化的形成,追求人的价值应成为２１世纪国际教育的基本目标,以人为基础的学习应是２１世纪国际教育的基本内容和方法。     

“研培结合”办学模式是人力资源开发的有效途径

开发人力资源，是当今时代的最强音。早在 1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存──教育世界的今天和明天》的报告中就特别强调了终身教育和学习化社会这两个概念。 1996年， 21世纪国际教育委员会在《教育──财富蕴藏其中》的报告中又进一步指出，教育处于社会的核心位置，教育和各种培训已成为发展的主要推动力。作为终身学习重要机构的教师进修院校采取“研培结合”的办学模式开发教育人力资源，已经成为教育现代化的强大推动力。 一、“研培结合”的本质是开发高素质的人力资源 　　“研培结合”是融教育、科研为…     

现代成人教育的发展趋势

正20世纪90年代以来,人类开始迈向知识经济时代,倡导全民终身学习,构建学习型社会和终身教育体系,成为世界各国社会发展和教育改革的宏伟目标,成人教育由此也出现了一些适应时代特征的发展趋势。一、成人教育被视为公民的一项基本人权1990年世界全民教育大会指出:"教育不仅仅是为了满足社会、经济、政治的需要,而是作为公民的一项基本权利"。21世纪的     

略论当前我国构建终身教育体系的必要性

随着生产的发展、社会的进步,终身学习、终身教育等教育理念逐渐的被人们所接受。当前,世界已步入了终身教育的时代。那么如何实现由理论到实践的转换成为世界各国关注的焦点。本文首先对终身教育的涵义进行了界定,接着对实施终身教育的内在必要性和构建终身教育体系的有效措施进行了梳理和阐述。以期对我国终身教育体系的构建有所助益。     

积极办好现代远程教育努力开发人力资源

预言家在２０世纪８０年代初就曾预言：“从现在起,谁掌握了教育谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”当今世界,各国、各地区无不在积极发展教育。作为远程教育的广播电视大学来说,积极办好现代远程教育,努力开发山东人才资源将是时代赋予我们的职责。 一、充分认识２１世纪的教育 当今世界正处在逐渐走向知识经济的时代,网络技术将把世界变成一个地球村。社会的发展已对教育提出了新的更高的要求,教育将成为２１世纪新的经济增长点。世界各国都在抓教育,我们山东的远程教育应该如何办,怎样才能探索出一条持续发展的…     

学习化社会的构建与教育改革

学习化社会的构建与教育改革○吕西忠伴随着终身教育、终身学习思想在全球范围内的兴起和广泛传播,构建以终身教育、终身学习为体系的学习化社会已成为世界各国教育改革和发展的宏伟目标。学习化社会的崛起,要求教育进行变革,展示出新的特质。一、学习化社会的涵义学习...     

发挥职业资格在雇用系统中的作用

终身教育这一词从出现到现在,已历经30年。1965年,埃勒斯库在推动成人教育的国际会议上,提倡终身教育。以此为契机,终身教育开始逐步普及。最初,有关终身教育的理论思想轰轰烈烈,而有关实践却无人去做。当时有人批评说,要对人实行终身教育,岂不是对人实行终身管理吗?可是,最近以终身学习为名的实践活动非常多。相反,“为什么进行终身学习”这一基本思想问题却被人置之脑后,似乎这方面的问题不必去理会。目前,终身学习的推行已成为世界各国所有官方和民间的时髦课题,但是,     

在终身教育与学习化社会的认识中加强创新与能力培养

随着知识经济时代的到来,构建以终身教育（终身学习）为体系的学习化社会已成为世界发达国家各类教育的重要任务。终身教育体系的构建和学习社会的形成．是我国现代化建设的必然要求。