试论邓小平教育思想与全面推进素质教育

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分 ,它对我国当前教育工作具有重要的指导意义 ,特别是对我国深化教育改革 ,全面推进素质教育注入了强大的内驱力和导向力。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。……全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发 ,以邓小平理论为指导 ,全面推进素质教育 ,构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系 ,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础”。这里确立了邓…     

试论邓小平教育思想与高等学校素质教育

素质教育是邓小平教育思想的核心内容。教育的根本目的就是为社会主义现代化建设事业培养“四有”建设者和接班人。因此,高等学校应把素质教育放在首位,加快高等教育的改革,适应时代发展的要求,努力培养大批德才兼备的高层次人才,为中华民族的振兴作出应有的贡献。     

论邓小平素质教育思想

邓注平教育思想中包含着丰富的素质教育内容。宏观上,他提出了实施素质教育的基本指导方针和原则,对素质教育的培养目标作了质的。微观上,提出了实施素质教育的一系列具体方法、措施和主要途径。这对深化教育改革、实施素质教育,有着重要的理论和现实指导意义。     

论高校思想政治教育与素质教育

作为思想政治教育主阵地的“两课”教学是素质教育的核心，思想政治教育要着力围绕素质教育的核心和精髓——创新能力开展工作，思想政治教育的内容要按照素质教育的要求进行更新。     

试论邓小平素质教育思想

实施素质教育是我国教育改革与发展的重点和难点，邓小平同志非常重视素质教育，他的素质教育思想的主要内容包括他对素质教育的意义，内容，方针，实施途径和措施等四个方面的思想，这一思想是邓小平同志在长期领导我国教育改革与发展的实践中形成的，是他对马克思主义，毛泽东思想关于人的全面发展学说的继承和发展，是邓小平教育理论的重要组成部分。     

浅谈邓小平教育理论中的素质教育思想

教育的本质就是素质教育。教育担负着提高劳动素质和培养专门人才的重要任务，教育事业是一个民族发展和振兴的最根本的事业。邓小平教育理论指明了素质教育的方向和目的，并指出了实施素质教育的关键是教师。     

浅谈高校思想政治教育与素质教育

思想政治教育对素质教育具有重要意义,思想政治教育是素质教育的重要途径和必要手段。为素质教育提供精神动力。思想政治教育决定素质教育的发展方向。思想政治教育与素质教育的其他要素相辅相成、相互促进。     

邓小平素质教育思想特点论析

邓小平的教育理论包含着内容十分丰富的素质教育思想。分析和研究这些思想 ,对于全面实施素质教育 ,推动和深化教育改革 ,具有十分重要的意义。本文试图从分析其特点入手 ,以期更好地学习和运用邓小平的素质教育思想。一、指导思想的求实性和开放性素质教育的基本任务之一 ,就是在促进学生全面发展的同时 ,培养能够适应社会需要的实用型人才。要实现这一基本任务 ,必须在教育指导思想上来一个根本的转折 ,实现由“应试教育”向“素质教育”的转变 ,把教育事业的发展与国民经济发展的需求紧密结合起来 ,把人才的培养与社会的需求紧密结合起来…     

孔子教育思想与素质教育

在实施素质教育过程中，教师思想观念的转变十分重要。每位教师视自己的学生人人是人才，人人能成才，进而人才必有用，人人能成功，这需要一次深刻的思想革命。教师在观念更新的前提下，潜心研究和运用适合各类不同学生的科学方法，尝试成才教育和成功教育，高屋建瓴，教书育人，那么，在素质教育过程中，教师和学生将一道进入崭新的天地。     

陶行知人格教育思想与素质教育

陶行知人格教育思想与素质教育张伟陶行知在他一生的教育实践中，重视对学生的人格教育。陶行知人格教育思想有四个方面内容：“一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。”①通过对陶行知人格教...     

素质教育--邓小平教育思想的精髓

邓小平始终坚持以提高劳动者素质为宗旨，以培养学生创造精神和实践能力为重点，并通过“三个面向”和“四个统一”之途径和原则，实现造就全面发展的“四有”新人的培养目标，不仅是其教育思想的实质和精髓，同样是素质教育的本质和核心。     

试论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国教育改革和发展的指导思想，是制定新时期教育战略、方针和政策的理论基础。认真学习、掌握和应用邓小平教育思想，对推进教育改革，加速社会义现代化建设，具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、邓小平教育思想的构成1.确立教育优先发展的战略地位在社会主义现代化建设中，确立教育优先发展的战略地位，这是邓小平建设有中国特色社会主义理论及其教育思想的重要内容，是当代国际经济、科技、文化发展趋势的客观反映。我们是在一个人口众多、资源相对不足、经济比较落后的国家里进…     

高校思想政治教育与素质教育的辩证探析

高校思想政治教育是培养全面素质人才的生命线。本文从完善素质教育应以思想政治教育为核心、先导和载体三个方面阐述了思想政治教育不仅是培养高素质人才的基础,某种程度上决定着素质教育的目的任务这样一个观点。     

儒家教育思想与素质教育

素质教育从本质上讲，就是以提高人的素质为目标的教育。本谈论的重点是怎样实施素质教育．希望能通过对我国儒家教育思想的反思，从中得出实施素质教育的一些启发。     

由邓小平教育思想看素质教育理论的实质

“素质教育”是我国教育界提出的一个具有特定历史内涵的概念。邓小平教育思想的实质就是素质教育。通过对邓小平教育思想三个支柱性观点的讨论, 本文强调, 任何对我们国家民族的现实与未来负责任的教育理论必然为邓小平教育理论的三个支柱性观点所涵盖, 我们必须用此思想来指导和推进正在进行的素质教育改革工作。     

邓小平关于劳动者素质教育思想初探

邓小平同志关于劳动素质教育的思想，包括他的教育思想的基本出发点、基本内容、基本落脚点和基本依据。     

邓小平素质教育思想探析

邓小平素质教育思想是邓小平理论的重要组成部分,其主要思想可以概括为这样几个方面：“三个面向”是素质教育的灵魂和根本思想;培养“四有”新人是素质教育的根本目标;教育与生产劳动相结合是素质教育的根本途径;教师是实施素质教育的关键,是深化教学改革,推进素质教育顺利实施的重要保证等,学习和掌握邓小平素质教育思想,对于进一步深化教育改革、全面推进素质教育、有着重大的理论和现实指导意义。     

论高校思想政治教育与素质教育

思想政治教育作为高等教育的重要组成部分,在培养大学生具有坚定正确的政治方向的基础上,重视培养大学生的各方面能力,在大学生的全面素质发展中起着正确政治方向的引导作用。