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1.
聂建林 《中学化学教学参考》2008,(3):24
概念在化学教学中具有举足轻重的作用,只有首先弄懂相关化学概念,然后才谈得上对其他化学知识的学习。下面我就平时教学中,学生容易误解的几个概念谈谈自己的理解。 相似文献
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导数知识引入高中教材,丰富了函数内容,为解决函数问题提供了有力工具,也为今后学习高等数学打下了基础.但是,在教学过程中,发现学生对导数的应用很感兴趣,而对相关概念不求甚解,经常出现这样或那样的错误,从而影响对导数的理解和运用,归纳起来,有以下几个方面.1导数的几何意义 相似文献
3.
误解与辨析：选择底线评价的几个实践问题 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育是否可以选择合格性的底线评价,这在实践中存在误解,误解需要辨析。底线合格是基础教育的本分,也是高等教育职业教育所必须的前提,因为它指的是合格的公民素质基础,是全社会的人力资源的基础,也是每一个人的一生发展的基础。底线评价当然与素质教育和谐一致,也不与选拔性考试竞争必然冲突,它只是要澄清人们对素质教育的误解,矫正以底线坍塌为代价的选拔性考试竞争。选择底线评价并不缺乏政策的和理论的支持,缺乏的只是令行禁止的落实,还有全社会的理解与实践的支持。 相似文献
4.
赵强 《中学生数理化(高中版)》2004,(6):11-11
误解1:函数y=f(x)和它的反函数y=f-1(x)的图象的交点在直线y=x上. 教材上例题涉及的函数及我们接触的函数的图象与其反函数的图象的交点大多 直线y=x上,所以不少同学就认为函数若与其反函数不是同一函数,且函数与其反函 的图象有交点,则交点必在直线y=x上,但这种观点是错误的.现举两例,希望同学们 明确这个问题._ 如函数y=7-3x,其图象过(2,1)点,其反函数y= 7-x2 3(x≥0)的图象也过(2,1)点,故函数y=7-3x与其 反函数图象的一个交点为(2,1)点.又由函数与其反函数的 图象关于直线y=x对称,故点(2,1)关于直线y=x的对称 点(1,2)也是函数y=7-3… 相似文献
5.
在函数一章的学习中,有不少函数问题“貌合神离”,如果不去认真理解问题的实质,对于这类问题极容易混淆,造成错误．下面通过例题对这些问题予以分类解析． 相似文献
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1.Let him have a bite
David刚到美国医院实习，他被分配到外科手术室。一天，护士长要他进2号手术室，说：“Let Dr．Bernard have a bite，he has been there whole morning．Hemust be hungry．”他大吃一惊，说：“but I don’t wanthim to bit me!”护士长笑着说：“Don’t worry．Nobody is going to bite you．What I mean isthat Dr．Bernard has to eat something．” 相似文献
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"电路"是初中物理学习中的重点和难点,也是同学们进一步学习电学知识的基础,同学们对电路中有的问题认识比较模糊,这里就几个问题疑难之点作如下辨析:
1.电流的流动有先后之分吗?…… 相似文献
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C语言是有经验的软件工程师设计的,它具有很强的功能,以及高度的灵活性。它和其他的结构化语言一样,能提供丰富的数据类型、广泛使用的指针以及—组 相似文献
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郭能读 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(6)
初中地理课本和教师教学用书有关南极洲部分存在一些容易混淆、误解的问题,特写此文,仅供大家参考。南极洲·南极地区·南大洋课本在“七大洲面积的比较”图中标出南极洲的面积为１４００万平方千米,这是“冰雪南极洲”的大约面积,其中包括陆缘冰的面积１５８万平方千... 相似文献
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误解一：同一个杠杆只有一个支点．
例1如图1所示,用一根硬棒撬石头,棒的上端A是动力的作用点．在图中标出：当动力的方向向上时,杠杆的支点a;当动力的方向向下时,杠杆的支点b． 相似文献
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高杨 《四川教育学院学报》2010,26(3):109-110
认知隐喻的理论基础是体验哲学,认知隐喻的投射以人们的身体体验为基础,不是几何学的机械的投射。通过投射本身对认知隐喻理论中容易误解的几个问题进行解释说明。 相似文献
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函数是高中重要的知识内容，学好函数，至关重要．在函数的解题中，有些条件常常忽略，笔者结合多年的教学经验，谈谈容易出现的几类错误． 相似文献
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2007年，普通高中大纲教材和人教版高中生物课程标准教材对涉及的免疫学知识做了更新。现很多教师对这部分内容存在一些误解，现就误解辨析如下： 相似文献