循着智慧的手指望去

行知先生,巍巍丰碑。我一直以为,先生与我有缘。先生也是一个乡村教师,为此他放弃了原本拥有的高位厚薪,宁可遭风淋雨、奔波劳碌;先生也有美好的梦想,让所有人接受真正的教育,完善心智,学做真人,创造奇迹,为此他付出了后半生。大爱陶子,大德陶子。先生之风,山高水长。初识先生,     

大爱陶子，大德陶子

很久以来，我一直想写写我最敬仰的教育圣人陶行知。特别是2004年下半年．我先后去安徽歙县和南京晓庄，参观两地的陶行知纪念馆，拜谒陶先生的墓地，平时也不时披览陶行知集和陶行知传记，温故知新，对先生的崇敬感激之情，终于凝聚成“大爱陶子．大德陶子”这一肺腑之言。     

乐陶信箱

阿乐、陶子: 展信HAPPY!可我一点也不HAPPY,因为最近我遇到了一件非常不好的事——我喜欢上了我的物理老师! 刚开始还没什么,后来发展到只要他不在我的视野里,我便会想起他,注意力总集中不了,成绩也下降不少。只有上他的课时,我才会满     

“充电”与超越

教师离不开教学,教学离不开教研,这是不争的事实。孔夫子教出了不少名弟子,他是边教边研边创,因而千百年来,人们一直信奉他,尊崇他。曾教过小学的叶圣陶先生,被广大教育工作者公认为“一代宗师”,也正是缘于他的研究和创造。生活中,对教师常有“教书匠”之俗称,我曾特意查过《现代汉语词典》:“匠”者,工匠也(即手艺工人),如铁匠、     

乐陶信箱

阿乐、陶子: 见信好!希望你们能读到我的来信,我实在是苦闷不已才给你们写信的。是这样子的,我是一个快满18岁的女孩,长相还可以吧,可就是个子太矮。为此我感到很自卑,不敢和别人一块儿走,甚至是最好的朋友。因为她们都比我高一个头,和她们在一起我总觉得“低人一等”。再说我也快高中毕业了,以我这“三等残废”的身材如何能够自信地面对     

“学习方法指导”系列——听闻(之二)

联想创造能力。听话过程中不单要有评价鉴别的能力,而且要能举一反三、闻一知十。在理解和评价的基础上,通过联想,涉及到话语以外的东西,通过思考而得出新认识,新思想。这种联想创造能力也是听话能力的重要组成部分。 请听下面一个故事: “赖利先生吗?我是苏格兰的蒙哥马利上校。我要告诉你一个坏消息,你妹夫给人谋杀了。” “什么！”赖利在电话的另一头说,“我昨天晚上才见过米基。我不信他真的被人杀了。你们肯定是他?”     

学习陶行知培育小主人——徐州市解放路小学生活教育掠影

“古有孔子，今有陶子”。陶行知先生的生活教育思想丰富了新课改的理论内涵，对今天的教育教学具有现实的指导意义。     

我的“葛朗台”同桌

进入初中后,我结交了不少新朋友,其中一位称得上是我的“死党”,他便是我的同桌。他长得不箅玉树临风,却是那种让人一看就忘不了的人。个子不高,腿也不长,可他居然创造了一个奇迹——跑得比兔子还快!每次跑步,他都能跑出飞一般的速度,快得惊人,我们便送他外号“飞毛火腿”。     

给旧教育唱葬歌，给新教育唱进行曲——学习汪达之致力于改造旧教育、创建新教育的改革创新精神

“我们是一面给旧教育唱葬歌，但一面是给新教育唱进行曲。”这是汪达之先生对他当时在新安小学的办学思想和实践的高度概括，也是他后来毕生致力于中国旧教育改造、新教育创建的真实写照。汪达之先生对于中国人民革命教育事业的创新性贡献是巨大的，也是多方面的。其中有不少至今仍可堪称为不朽的奇迹和伟大的创造。     

幼儿语言习得中的类推现象

幼儿的语言习得,是幼教工作中的重要课题,也是目前国内外不少专家研究的对象。前几年,我由于接触自己的小孩较多,发现幼儿在习得语言时,经常发生一些类推的现象。我的小孩多次说出“跑赛”这么一个词,也可说是一个创造吧!我给他指正过两次,仍然不见改正过来。我想,他之所以创造出“跑赛”这么一个词,大概是由于平时在电视节目中听惯了“排球赛”、“篮球赛”、“乒乓球赛”、“足球赛”一类名词,因而类推出“跑赛”来。他还把“考试”拆开来说成“考了试”(受动宾结构的名词的影响),仿照“特务婆”造出“特务公”,将“乱七八糟”说成“七乱八糟”(受“一清二楚”等格式的影响)等,这些都是类推的结果。     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中．培养学生语感具有重要意义。著名语感专家王尚文先生说：“语文教师的伟大之处．在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感．就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”     

开心味道

彼得的母亲下班回家,彼得向她诉苦:“妈妈,爸爸今天揍了我两次!”“他为什么揍你呢?”“第一次是因为我给他看了写满2分的记分册。”“那第二次呢?”妈妈着急地问。“第二次是因为爸爸发现那记有个醉汉回家用钥匙开门,弄了半天也没把钥匙插进锁眼。一名警察刚好经过,走过来说:“我来帮你开门,好吗?”“谢谢你。”醉汉回答说,“不过,只要你能固定住房子,别让它转来转去,我自己就能打开。”把分册是他中学时候的。”(陶子)原因房子固定住“咱们别出去,就在你家玩耍。”“玩什么呢?”“玩游戏。我扮演动物园的猴子,被关在笼子里。现在你来逗猴…     

《在仙台》第一自然段的教学

我看到不少教师在教《在仙台》这一课时,没有很清楚地讲通第一自然段在全文中的作用。这与对课文的理解程度有关。比如,一位教师在讲完第一自然段时,这样问学生:“作者在仙台,除了几个职员关心优待他外,还写了谁关心他呢?”这位教师的本意是为了引出藤野先生。但是,他这一问就肯定了那几位职员也是“关心”“我”的,这是一种理解上的偏颇。     

你是我心里一根流浪的肋骨

“在你心里,我是什么?”“肋骨,我身体里的一根肋骨。”“嗯?”她迷惑不解。他笑笑说:“圣经上说,创世主用六天的时间创造了天地万物,第七天创造了男人。因见男人独居太寂寞,便在他沉睡的时候,取他身上的一根肋骨,造成一个女人给他作配偶。”所以说,女人是男人的骨中骨,肉中肉。每个男人都在寻找自己的那根肋骨,只有找到了她,他的胸口才不会隐隐作痛。他握住了她的手,吻她的手心说:“那么,尊敬的小姐,你愿意回我胸怀,做我的妻子吗?”她笑盈盈地说:“尊敬的先生,你肯定我是你身上的那根肋骨了吗?”“当然!”他捉住她狠狠地吻下去,直到她嚷:“我投降,我愿     

笨笨先生读书记

笨笨先生因为太笨已经遭受了不少人的耻笑,他感到不好意思了。笨笨先生为此去W博士那里做咨询。笨笨先生说:"我太笨了,那么多人都看不起我,你说我该怎么办呢?我一说话,一做事,他们就笑,真让我不好意思。"     

美哉,陶园——安徽行知学校掠影

全国历史文化名城歙县,是伟大的人民教育家陶行知先生的故乡。这里,以传承行知精神而闻名的教育单位有陶行知纪念馆——陶馆;徽州师范学校;安徽省行知学校——陶园。行知学校校园里有一座陶先生的雕像,还有一处景点为陶园。学校创办30年来,一直秉承陶行知先生“求真、生利、创造”的办学思想,在浓厚的学陶师陶氛围中构建“面向人人、校企育人、生利成人”的职教“行知模式”,培育一批批“生利成人”的新时代陶子。因此,称之为陶园乃名至实归。     

创新:政治课教学中的点石成金

生会出此书外之题。有的弟子向先生报告 :“庄外失火……”有的喊 :“先生失驴……”有的说 :“家中来信 ,母亲病危……”先生统统不予理睬 ,一个也不放行。只见庞统上前禀道 :“要想得到先生允许走出庄外 ,我是没办法了 ,但是如果让我在庄外得到先生允许走进来 ,我是有办法的 ,请先生让我想办法从庄外走进来。”先生说 :“你的小聪明也耍不了我。”而诸葛亮呢 ?只见他伏在书桌上已经睡熟了。诸葛亮鼾声此起彼伏 ,先生早已气愤不已 ,只是今天耐着性子 ,看他还想不想毕业 ,把柄我还是捏着。午时三刻将到 ,只见诸葛亮睡眼惺忪 ,伸着懒腰站了起…     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中,培养学生语感具有重要的意义。著名语感专家王尚文先生指出：“语文教师的伟大之处,在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也曾指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这些论述无不标明。阅读教学中学生语感的培养是目前最急迫的任务。     

“酷仔神偷”越狱记(七号故事)

在当当镇里，住着一位小偷，名叫小宝，外号叫“酷仔神偷”。他偷东西的本领可真“绝”，从来不会留下任何蛛丝马迹，就是警察也拿他没有办法。有一天，小宝一时良心发现，这些年偷了不少东西，少说也有几十万人民币呢！自己太对不起大家，于是便去自首。他来到当当镇派出所，对嘟嘟所长说：“所长先生，我是来自首的。”“噢，是吗？你犯了什么罪？”所长先生来了兴趣，追问道。“我是一个小偷，名叫小宝，犯了偷窃罪，偷了大张两万元、小李三千元、小A八千元……”小宝说。“是这样，原来你就是‘酷仔神偷’？”嘟嘟所长恍然大悟，说道。…     

物理学家小故事安培轶事

法国物理学家安培,以精巧的实验和高超的数学技巧相结合,总结出了右手定则、安培定律,并提出了著名的分子电流假说,他研究物理问题达到了如痴如醉的程度,为此闹出不少笑话。一次,他在街上散步,突然想起一道物理问题。他迅速从口袋里掏出粉笔,走到一块“黑板”前演算,突然,“黑板”开始移动,他便追随“黑板”继续演算。为此,引起路人大笑,这才打断了他的思路,他停下来一看,原来“黑板”是一个马车的黑车篷。他很珍惜时间,为了免受来人打搅,便在自家门上挂了块牌子“安培先生不在家”。一次,他边走边思考问题,走到自己家门口,抬头望见门上的牌子,惊讶地说“原来安培先生不在家?”,扭头就走了,直到很晚,家人