如何上“活”语文活动课

新的教学大纲实施以来，不少学校开设了语活动课。观察了一些语活动课，觉得如何把课上活，值得研究，一些课上不出活动课的特点，看不出活动课与一般语课的区     

微课在初中英语活动课中的应用研究

"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼学生的口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,正受到教育界越来越多的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述之后,梳理并概括了微课的发展和内涵,结合英语活动课的特征,提出基于活动课的微课设计原则,且进一步设计了英语活动课的微课设计策略,以期这种新型的教学策略能够对英语口语学习带来创新的变革,很好地辅助传统教学。     

微课在初中英语活动课中的应用研究

"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼了口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言应用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,越来越受到教育界的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述之后,梳理和概括了微课的发展和内涵,结合英语活动课的特征,制定基于英语活动课的微课设计原则,并进一步提出了英语活动课的微课设计策略,以期这种新型教学策略能够对英语口语学习带来创新的变革,并能很好地辅助传统教学。     

自然活动课教学初探

自1995年以来,我市在小学自然学科中进行了活动课教学的探索。 我们根据国家教委新课程计划,在低中年级每周一节,高年级每周两节自然课的基础上,各年级每周安排一节自然活动课,排在课表内固定下来。保证课时,上好活动课。 自然活动课包括兴趣活动课和社会实践课。兴趣活动课课内课外结合进行,以省编活动课教材为主,适当增加—些自编内容。     

语文活动课课型例说

语文活动课是小学素质教育的一个有机组成部分。语文教师必须在保障课堂教学的基础上,针对学生的能力,坚持不懈地、巧妙生动地开展语文活动课,使学生的素质得以全面提高。然而,作为一门新课程,语文活动课的内容十分丰富广泛,形式也多种多样。为上好语文活动课,本人不揣浅陋,试图对语文活动课的课型做些有益的探讨,以求教于专家与同行。一、游线深这种保型易统易学,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,把枯燥无味的事物变得生动、活泼、有趣。因此,它不仅是语文活动课常用的课型,而且还是其他学科活动课常用的课型。游…     

语文活动课要上得活

随着课程计划和教学大纲的全面实施,不少学校开设了语文活动课。观摩了一些语文活动课,觉得如何把课搞活,值得研究。一些课上不出活动课的特点,看不出活动课与一般语文课的区别。一堂好的活动课,应该是活的,也就是气氛活、方法活、思维活,学生动口、动脑、动手,在活动中增强语文素质,发展能力,提高语文兴趣,发展个性。     

重视内容选择突出语文活动课的特点

语文活动课教学内容，要以发展智力和培养能力为核心，根据教学目标来确定。但是不能死扣教材的内容和重复教材的内容，以免把活动课上成语文复习课、巩固课，从而失去活动课的趣味性和实践性。那么，怎样来选编、设计语文活动课教学内容呢?     

怎样上好思想品德活动课

一、要上好活动课,需发挥教师的"主导"作用活动课是教师的教育活动和学生的学习活动相结合,又以教师为主导的学生为主体的教学活动。尽管活动课的目的是促使学生的发展,让学生动起来,成为活动课的"主人",但教师的主导地位却不容改变,否则活动课就会成为自由式、开放式的休闲课、游玩课。     

让思维在活动中飞翔——思想政治课活动课教法探讨

活动课在初中政治课中的比例很大,占总课时的20%,但仍有很多教师认为活动课是可有可无的,甚至放弃上活动课而直接上文化课,殊不知这样违背了活动课的初衷：加深理解和巩固课堂上所学的知识,并树立理论联系实际的良好学风,培养学生独立思考、独立学习、独立解决问题和参加社会活动的能力,发展学生的个性。作者就课前、课上和课后三个环节谈一谈上活动课的一些体会。     

如何上好初中历史活动课——以《考察近代历史遗迹》为例

初中历史每一册最后一课都设置了活动课,活动课是老师 们比较容易忽略,也是比较难上的课例,但又是提升学生能力、开拓学生视野的较好课例,如何上好活动课,这就需要老师开 拓思路,下大功夫,同时给予学生指导,充分调动学生参与的热 情,发挥学生的学习主动性和自主性,让他们真正成为学习的 主人,参与整个课程的所有环节。今天,我就以八年级上册第 27 课《活动课：考察近代历史遗迹》为例,说一说我是如何上这 一课的。     

加强活动课建设的几点思考

九年义务教育课程计划第一次把活动课列入了学校正式课程,改变了过去单一的以学科课为主的课程结构模式,形成了由学科课和活动课并列构成的学校课程新体系,增强了学校课程全面提高学生素质的功能。但是,从目前实施的情况看,相当一部分学校依然是老一套,只重视学科课,仍然把活动课看成是课外活动,是可有可无的,未能严格按照课程计划的要求开设活动课。造成这种情况的原因,固然有师资、场地、经费等因素的制约,但不可否认,这与对活动课的认识不足有很大的关系。相当一部分教育工作者、教师还未真正转变观念,还未充分认识活动课的育人价值,在思想上存在着一些偏差,这是不重视活动课的根源所在。因此,很有必要进一步研讨活动课。只有提高了认识,统一了思想,活动课才能落到实处。     

德育类活动课的设计组织与引导

九年义务教育新的课程方案将活动课程作为一门课列入课程表已经 5年了。目前 ,我市小学已按教育部的要求全部开设了活动课。但在课程安排、授课内容、授课形式上还存在一些问题。笔者针对德育类活动课做了一点探讨。1.主题性活动课这是指在事前拟好题目后 ,由师生共同围绕主题进行分工合作 ,共同筹备而举行的活动课。如主题班队会、晨会、主题集会、主题实践 ,也包括点题活动课 (即兴课 )等。主题性活动课是活动课中最常见的类型。设计、组织的方法是 :确定主题 ;选择内容 ;考虑形式 ;合理布局 ;人员安排 ;器具准备。准备阶段是主题性活动课…     

在初中数学活动课教学中培养学生的数学素养

教学中,要重视数学活动课的教学,把握数学活动课的课标要求,探索数学活动课的本质,扎实作好活动课过程的教学,让学生在参与活动过程中引发数学思考,培养数学关键能力和数学素养。     

构建地理活动课教学模式探讨

在活动课、地理活动课基本概念认知的基础上,阐述了地理活动课的实践模式及其具有培养学生各种能力,尤其是实践能力的重要功能,提出了活动课组织实施要素,构建了活动课教学评价的规范性评价指标体系,总结了活动课开展应注意的问题,并为活动课的实施提供理论指导与实践借鉴。     

小学语文活动课教学策略举隅

<正>小学语文活动课教学必须体现其知识本身的实用价值、教育价值和智力价值,小学生天真活泼,教师设计小语活动时,要贴近儿童生活,这样才更能激发儿童的兴趣。小学语文活动课类型有很多,如角色编演理解课、归类竞赛、游戏课、综合实践课、欣赏再造课等。通过丰富多彩的语文活动课,不但能提高学生的语文学习兴趣和语言表达能力,更能让学生的综合素质全面和谐地发展。一、结合平时节日活动,让活动课"活"起来     

活动课课堂教学评价刍议

活动课与学科课比较,有其自身的特点,如果沿用学科课的评价方法去评价活动课,显然是不行的。这是因为活动课是建立在《活动心理学》和《教学发展论》基础上的教学活动;活动课的教学模式是开放式的;活动的内容和空间可以不受限制;活动课强调让学生在自主活动中得到全面充分的发展,强调活动中的主体意识、积极参与意识、创新意识,注重的是活动过程本身,在群     

精选内容,突出语文活动课的特点

精选内容，突出语文活动课的特点□深圳市红桂小学廖国森语文活动课教学内容，要以发展智力和培养能力为核心，根据教学目标来确定。但是不能死扣教材的内容和重复教材的内容，以免把活动课上成语文复习课、巩固课，从而失去活动课的趣味性和实践性。那么，怎样来选编、设...     

微课在小学数学活动课中的应用问题解析

随着信息时代的发展,教育教学的手段在不断地更新与进步,其中微课的出现就为教学提供了一种方便快捷的手段。而小学数学活动课一直面临着教师难上、学生难学的局面,微课的应用为小学数学活动课打开了新的局面。但受到多方面的影响,微课的应用仍旧存在一些不足。下面文章主要对微课在小学数学活动课中所起的作用和存在的问题进行分析。     

浅谈如何上好数学活动课

开设数学活动课,是小学课程内容改革的必然趋势,如何做到根据小学生年龄、知识、心理特点上好活动课,谈几点粗浅的认识。 一、转变观念,重视活动课。 新的《课程计划》规定小学阶段的课程,包括学科课与活动课两部分,这样就把原先的课外活动内容正式纳入课程范畴。     

活动课的教育价值和实践模式综述

本参考大量献，综合叙述了活动课的产生及演进，活动课与学科课关系，活动课与课外活动的关系，活动课的基本特征，继而阐述了活动课的价值、活动课的实践模式和实践中的问题及建议，为活动课的实施提供理论上、实践上的有利指导。