大学英语第二课堂存在的问题及对策

大学英语第二课堂对学生英语综合水平的提高有很重要的作用,但是在教学中却没有被引起足够的重视。文章阐述了大学英语第二课堂的重要意义,大学英语第二课堂的现状,并提出了建设第二课堂的方法以及应该注意的问题,发展大学英语教学,从而促进学生英语水平的全面提高。     

关于优化高职高专大学英语第二课堂的思考

本文介绍了高职高专大力开展大学英语第二课堂活动的意义、现状、以及优化大学英语第二课堂的策略,阐述了大学英语第二课堂可以很好地辅助大学英语的教学,它对提高学生整体的英语水平,有着不可替代的作用。     

多媒体环境下大学英语第二课堂的研究

目前,大学英语第二课堂的开展已越来越普遍。但传统大学英语第二课堂的活动存在着一定局限性。而依托多媒体设计的大学英语第二课堂活动可以真正激发学生语言学习的主动性和积极性,并可以让能力不同的学生得到不同的训练和提高,从而使大学英语第二课堂的优点得到充分的发挥。     

新媒体在大学英语第二课堂拓展运用研究

由于高等教育教学现代化与信息化的发展,大学英语第二课堂在大学英语教学中地位更加突显并更具色彩。将新媒体引入第二课堂,不仅能培养学生学习英语语言的兴趣,还能通过第二课堂辅助学生自主学习;更重要的是,能够拓展大学英语第二课堂的教学资源,优化教学设计。所以,如何将新媒体有效地运用在大学英语第二课堂教学,是值得探讨与研究的一个新型教学改革问题。     

优化大学英语第二课堂的思考

运用文献资料、专家访谈等研究方法,厘析了大学英语第二课堂的一般意义,深度解读了优化大学英语第二课堂的重要性,即是大学英语课程教学的客观要求、大学英语第二课堂具有特殊的价值功能、迎合了社会发展的要求,并揭示了当前大学英语第二课堂存在的问题,即监管与指导的缺失、经费短缺、目标与评价体系的缺失,最后提出了优化大学英语第二课堂教学的对策,即加强监管与考核、加强硬件设施建设、定期开办英语角、丰富多样的英语竞赛活动、举办大学生英语文化节,为促进大学英语教学提供理论参考。     

大学英语分级教学模式下第二课堂课程开发的可行性与有效性

近几年许多高校大学英语采用了分级教学模式,但鉴于这一新的模式还处于起步阶段,它在贯彻"因材施教"的理念的同时,不可避免地带来了一些问题.其问题成因复杂,不是短期内靠个人所能解决的.要想弥补这些问题产生的负面效应,有效之举是开发第二课堂.目前高校都具备了开发第二课堂的客观条件,学生也有通过第二课堂提高综合应用能力的主观意愿,开发第二课堂是切实可行的.实践证明,第二课堂活动可以为学生学习英语营造良好的氛围,提供更多的实践机会,提高实际应用能力,调节学生的情感,促进大学英语课堂教学,从而保证大学英语教学目标的真正实现.     

基于微博平台的英语第二课堂教学模式研究

教学手段的发展与技术的发展是相辅相成的,随着微博技术的日臻成熟,其在英语教学中的应用在不断完善。介绍微博的概念、特点和学者对其研究现状,针对目前开展的大学英语第二课堂教学的不足,探讨微博在大学英语教学中应用的优势、策略和注意事项。博客平台下拓展大学英语第二课堂教学的交互活动,为大学英语第二课堂学习提供了全新的视角。     

支架理论与独立学院大学英语第二课堂教学

大学英语第二课堂作为传统英语课堂教学的补充和延伸,在一定程度上辅助了课堂教学。目前独立学院大学英语第二课堂教学存在一些问题。支架理论旨在将学生由被动接受者变为主动学习者和参与者,其理论的五大教学环节为独立学院改革第二课堂的教学模式、教学方法及活动形式,提高大学英语教学效果,提供了很好的理论支持。     

开展第二课堂活动促进大学英语教学

第二课堂活动是大学英语教学体系中不可或缺的一环,是课堂教学的拓展和延伸。在大力提倡素质教育的今天,英语第二课堂以其丰富的内容和形式迎合了现代大学英语教育的需要,从而成为培养具有创新精神和实践能力的综合型英语人才的重要途径。本文探讨了在大学英语教育中建设第二课堂的必要性、意义及施行方法,并提出了开展第二课堂活动过程中可能遇到的问题及相关对策。     

新升本科院校大学英语第二课堂开展的问题及对策

第二课堂活动是大学英语教学体系中至关重要的一环,是课堂教学的拓展和延伸。英语第二课堂以其丰富的内容和形式切合了大学英语教学改革的需求,从而成为培养具有探究意识、创造精神和实践能力的高素质英语人才的重要途径。本文探讨了在新升本科院校大学英语教育中第二课堂开展的必要性、意义及施行途径,并提出了新升本科院校开展第二课堂活动中遇到的问题及对策。     

大学英语第二课堂教学的现状调查及对策研究

文章结合《大学英语课程教学要求》,在对大学英语第二课堂教学现状进行调查的基础上,分析目前大学英语第二课堂教学存在的问题,探讨解决问题的对策,以充分发挥第二课堂在大学英语教学中的重要作用。     

独立学院大学英语第二课堂建设实践研究

大学英语第二课堂的建设是大学英语教学改革的重要内容,是提高学生英语综合运用能力的有效途径。该文以同济大学浙江学院所进行的大学英语第二课堂建设实践为例,探讨第二课堂对独立学院大学英语教学的促进作用,总结了大学英语第二课堂的具体组织模式。     

多媒体环境下的大学英语第二课堂建设研究

利用多媒体优势建设第二课堂可以优化英语教学手段,提高教学效率,培养学生自主学习英语的能力,增强大学生的综合文化素养和跨文化交际意识。本文在分析传统环境下第二课堂存在问题的基础上,着重就多媒体环境下的大学英语第二课堂建设提出了若干对策和建议。     

理工科院校大学英语第二课堂阅读策略探微

大学英语第二课堂作为课堂教学的补充和延伸,极大地提高了学生的自主学习和创新实践能力。通过在大学英语第二课堂加强阅读实践,理工科院校可在提升校园人文素养的同时,提高学生的综合素质。本文拟通过分析理工科院校第二课堂的阅读现状,指出加强大学英语第二课堂阅读的意义,并阐述其具体实现的策略。     

利用多媒体网络开展高职高专英语第二课堂的探索

传统大学英语第二课堂的活动存在着一定局限性,而依托多媒体设计的大学英语第二课堂活动可以真正激发学生语言学习的主动性和积极性,让能力不同的学生得到不同的训练和提高,使大学英语第二课堂的优点得到充分的发挥,促进课堂教学,提高应用能力。     

大学英语“第二课堂”的地位和作用

大学英语“第二课堂”的地位和作用夏力力大学英语“第二课堂”的普遍兴起与发展，是近年来高校中出现的新气象。它的产生和发展是同我国改革开放的大气候相一致的，也同新的教育思维、管理水平和现代化教学手段所提供的教学氛围相吻合。实践表明，大学英语“第二课堂”的...     

融入茶文化的大学英语第二课堂的构建

把茶文化融入到大学英语第二课堂是一种创新,大学英语第二课堂是茶文化传播的良好载体。把茶文化融入大学英语第二课堂要坚持四个原则:提取茶文化中与大学教育相契合的内容;保持趣味性与意义性并存;重视英语综合能力训练;遵循现代性原则,构建线上第二课堂。在实施中,可采取趣味讲座,开展体验式、互动型的主题活动,茶诗、茶词欣赏与翻译,台词配音等方式。对于实施中存在的师资等问题,有待进一步研究解决。     

大学英语第二课堂教学初探

大学英语第二课堂教学初探赵小涛迄今为止，人们对大学英语的课堂内教学（精读、听力、快速阅读、泛读）以及四、六级考试进行了广泛深入的探讨研究。有关这方面的文章书籍不计其数。而对大学英语第二课堂教学却很少关注。那么何谓大学英语第二课堂教学呢？据国家教委颁发...     

基于krashen输入理论的大学英语第二课堂的构建

大学英语第二课堂活动能弥补课堂教学的不足,增强英语的教学效果。本文以克拉申的输入假说理论为基础,提出了大学英语第二课堂建设的重要性,并介绍了如何开展丰富多彩的大学英语第二课堂活动。     

系统性的大学英语第二课堂

本文认为，充分利用好课外时间，进行有效的课外活动是提高英语运用能力的重要途径，提出了大学英语课外活动模式──系统性的大学英语第二课堂，并对其具体活动方法进行总结。