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陈旭林 《中学历史教学参考》1999,(8)
高中教材《中国近代现代史》上册第８３页记叙：“武昌起义以后,各省纷纷响应。到１１月下旬,全国有１４个省区宣布脱离清政府而独立,清朝的统治土崩瓦解。”该页的《辛亥革命形势示意图》表明：“山东是宣布独立的省及地区”。同时又表明：“山东是南北和谈时清政府控... 相似文献
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《送董邵南游河北序》(人教版现行初中语文教材第四册)，课文注释把文章第二节中“吾恶知其今不异于古所云邪?”一句，译作“我怎么能知道那里现在的风气跟古时说的有什么不同呢?”笔者认为是错误的，错在把原文的意思弄反了。 相似文献
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中国警察制度是怎样产生的呢?1900年庚子之乱,清政府为了挽救统治危机,安抚社会不满,以消弭革命,宣布实行“新政”。“谕令各省裁兵勇,改练常备、续备、警察等军”便是新政的内容之一。在编练新军时,还创办了巡警。《辛丑条约》签定以后,八国联军撤出北京、天津,清廷谕令时任山东巡抚的袁世凯接收天津的管理权。这给袁出了难题,因为按照《辛丑条约》的规 相似文献
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1911年10月10日，湖北新军的革命党人发动了武昌起义，随后，各省纷纷响应，到11月，全国有江苏、湖南、广东等14个省区宣布脱离清政府独立。是什么原因造成“武昌首义，诸省响应”的态势呢? 相似文献
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独立阅读课文是供学生自己阅读,用以培养学生独立阅读能力和认真读书的习惯。这类课文的教学主要是放手让学生阅读。当然“放手”不等于“放任”,教师要重视引导点拨和检查学习效果。怎样有效地进行独立阅读课文教学呢?现以六年制第七册第六组独立阅读课文《信箱》教程为例,加以具体说明。《信箱》记叙了苏联儿童哥什提亚和娃丽兄妹俩管理家庭信箱,发现一封投错了的信件,娃丽想方设 相似文献
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甲午中日战争以清政府的失败而告终。丧权辱国的《马关条约》签定后,在国内外引起了强烈的反响。在国际方面,关于《马关条约》的纷争,主要集中在割让辽东半岛的问题上。1895年4月17日,《马关条约》签订的当天,俄国政府就正式向法、德两国政府建议:三国联合“劝告”日本退还辽东半岛。俄法德三国为什么“干涉”?日本为什么“还辽”?“三国干涉还辽”的实质是什么呢?俄国是一军事封建帝国主义国家,工业比较落后,没有足够的经济实力同英美等列强竞争,企图通过进一步扩大领土的办法来弥补经济力量的不足。列宁指出:俄国“军事力量上的垄断权,对… 相似文献
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《认识整千数》这一内容是苏教版小学数学三年级上册的一个认数内容,一开始,我觉得这样的内容实在太简单了,不就是认识1000、2000、3000……9000、10000这几个数吗?这样的内容怎么上才有新意呢?怎样才能提高学生学习的兴趣呢?怎样才能让绝大部分的学生都掌握好这个新知呢?带着这些问题,我仔细钻研了教材,结合自己的实际想法对教材进行了一定的再创造,实践下来,感触颇深。 相似文献
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张鲁嘉 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
我的名字叫张鲁嘉。从名字你一定能猜出我是哪里人了吧?对了,我是山东人!严格地说,我爸爸是山东人。爸爸常跟我说,山东是出好汉的地方。《水浒传》里的一百单八将多出在山东。著名的孔夫子,也是正宗的山东人。所以父母给我起了这个名字。就是希望我能成为一个有所作为、值得称道的山东人。 相似文献
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人教版高中《中国近代现代史》上册新教材在讲述1860年中英、中法《北京条约》时，比之旧教材增添了“准许华工出国”一条。言下之意。清政府在这之前是不允许华工出国的。那么，历史的事实究竟如何呢？本对此略作阐述，供参考。 相似文献
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一、教材分析和教学任务的引入《电子邮件的使用》是山东省高级中学课本《信息技术》一节的内容,其实践性强,在紧扣教材的基础上扩展教材。考虑到学生认知水平的层次性、学习能力水平的不均衡性,如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得,又能使其他学生有所学呢?我以设置真实的学习情景,引导学生明确学习任 相似文献
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“嗖!”又一颗“流星”飞过。别误会,所谓“流星”就是课堂上往来穿梭的、写有“高级机密”的字条。Oh,不好!一颗“流星”向我飞来了。“解放了!”“终于下课了!”“唉,你们是解放了,可我还得去闯‘死亡之谷’!”这就是那颗“流星”送来的高级机密———老师叫我去办公室。My God!真是晴天霹雳!走出教室,我踏上了这条“死亡之路(教室到办公室)”。嗨,反省一下吧,我到底犯了什么错呢?违反校规了?没有啊!作业没交?不可能呀!到底为什么呢?呀?!难道是考试考砸了?答得还不错呀,该不是自我感觉良好吧……“啊!”一只足球从天而降,重重地砸到了我… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(1)
适用教材及题目小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地五作文题目:问题思路点拨:对外貌的不满意正是我们生活中的一大难题,你是怎么解决的呢?可写题目:《我最无能为力的问题——粗腿》《从小到大都解决不了的问题——圆脸》《我的问题我解决》小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地十一作文题目:写一封信 相似文献
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史学界对光绪皇帝的评价不一,从现行高教教材(人教版)所涉及的内容看,他是一个什么样的皇帝呢?从戊戌变法前后的所作所为来看,光绪皇帝是一位颇想有所作为的具有爱国思想的封建君主。甲午中日战争中国战败,清政府被迫签订了丧权辱国的《马关条约》,台湾等大片领土的割让,刺激了 相似文献
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莫木 《南京师范大学文学院学报》1999,(15)
张伟兴同学问:《错字小议》一文里在谈到“正和误和平共处”的错字时,举了“一个不大容易遇到”的例子,即1981年11月18日《人民日报》第八版上的一篇小文章《“启示”的变化》。作者认为这篇小文章“连标题带正文,两个‘启示’,四个‘启事’,这是怎么回事呢?是不是表示作者(编者?校者?)还拿不定主意呢?”但就是没有直截了当地指出“错”在哪里。究竟“错”在哪里呢? 《“启示”的变化》中两个“启示”和四个“启事”是“正和误和平共处”了。将两个“启示”都改为“启事”可不可以?可以,但完全没有必要改,改了反而会削减这篇文章的艺术魅力。我认为文中两个“启示”是作者有意写的两处错,并不是“拿不定主意”而出现的错字。其一,正文中“过去学生宿舍楼门口屡屡露脸的‘遗失启示’被‘招领启事’代替了”这句话里的“启示”,是“过去学生宿舍楼门口屡屡露脸的”,是作者有意展示的贴“启 相似文献
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一次,我在教《寓言三则》一课,当讨论《拔苗助长》时,我向学生提问:古时候的这个人,他本来巴望田里的禾苗长得快些,结果禾苗却都枯死了,那么,他错在哪里呢?同学们有的说是因为他不爱劳动,有的答他不爱动脑筋,这些说法全被另一些同学根据课文内容驳倒了。这时一位男同学举手发言,他说:“这个人错在他做事违背了事物的客观发展规律。”并对什么是事物的客观发展规律发表了自己的看法。 相似文献
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郭兴文 《中学历史教学参考》2000,(12)
众多的新闻媒体披露人民教育出版社出版的一套中学历史课本出现错误、硬伤和值得商榷的问题达六七百处之多,舆论哗然,成为人们关注的热点。所以,人民教育出版社请了37名“国内历史学权威专家”来联合举行了一次空前“大会诊”。“权威专家”们果然出手不凡,听说仅仅经一天“会诊”,宣布了只有“64处错”!只是些“标点符号”排在首位的“皮毛伤”,其他错误都到哪里去了呢?我想当然是会诊时诸位“权威专家”们妙手回春给治愈了,修正了。虽然还有“64处错”,那也不妨碍宣布:“硬伤只是皮毛伤,历史教材仍健康”。可见“权威专家”就是有权威,水… 相似文献