职业学校德育课教学应突出"三贴近"原则

针对职业学校德育课课堂教学过程中遇到的问题,德育课教学只有坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则,才能实现教学目标,增强课堂吸引力与感染力,提高课堂教学质量与效率。“以生为本”、因材施教、合理选用教材、采用生动活泼的教学形式是实施“三贴近”原则的有效对策。     

中职德育课的优化策略

“08方案”实施以来．中职德育课的教学取得了重大进展,但是,真正要上好中职德育课,上出“味道”,让学生真正对德育课感兴趣,仅仅靠讲教材是十分不够的。本文从中职德育课的教学思想、教材使用和课堂教学三个方面阐述德育课优化。只有坚持“育人为本”的教学理念,准确把握教学目标．探究多种新手段和方法．才能增强德育课的实效性。     

激活职高德育课堂略论

为了进一步贯彻和落实党中央加强和改进来成年人的思想道德建设的精神，笔者针对职高德育课教学的现状．对德育课的课堂教学进行了积极的反思。本文从课堂教学和德育课的评价这两方面入手．阐述了如何激活学生的学习积极性．提高课堂教学的效率，实现德育课的德育功能。     

贯彻"以德治国"方略 加强德育课教学建设

“以德治国”是新世纪党中央提出的重要治国方略,它对高校德育工作提出了更高要求,也为高校德育课教学带来了创新机遇。加强德育目标体系建设与校园环境建设,提高德育课教师的师德修养与德育能力,加快内容创新,不断改进德育课教学的方式方法,是高校贯彻“以德治国”方略,加强德育课教学建设的有效途径。     

动中学,动中导,动中悟——中职德育课“三段式”教学的探索与实践

作者在中职德育课堂教学中进行了"三段式"教学的探索与实践,力求动员全体学生参与课堂教学,提高德育课的时效性,进而提高学生的职业素养。     

以"趣、新、情"激发德育课的学习兴趣

职业学校的学生,普遍存在着重专业课、轻文化课的思想。特别是对德育课,有的人简直没有“胃口”,认为德育课就是唱高调,对自己“没有用”,这就给教学带来一定的难度。如何激发学生对德育课的学习兴趣呢?教学中用“趣、新、情”教学法效果显著。     

简析中职德育课改革"六个必要点"

当前。中职教育改革方兴未艾。德育课作为其课程结构体系中不可或缺的组成部分。对学生的价值观、就业观和创业观发挥着导向性作用。但事实上，在培养以技术型人才为主要目标的中职学校里，由于德育课教化效益的体现不在于短期性、外显性较强的“技能优”和“学绩优”．而在于内含性、长期性明显的“品质优”。由此决定了它在专业课等其他学科面前显得薄弱和次要，常不为人所重视；同时，学生厌学情绪浓，给本学科教师带来莫大的压力和障碍。因此，现实中德育课教育教学存在的种种矛盾所产生的困惑与挑战问题预示其“与时俱进”改革的必然趋势。     

增强中职德育课的针对性、实效性和时代感研究

作为中等职业教育的重要组成部分．中等职业学校的德育课教学必须贯彻“三贴近”的原则．对教育目标、教育内容、方法等方面进行必要的改革,从而增强德育课的针对性、实效性和时代感。本文在分析对中等职业学校德育目标重新定位的必要性的基础上．对德育课教学内容怎样做到“源于生活,富含生活”而又“高于生活”,以及德育课教学思路必须实现三个转变进行分析研究。     

开展情境教学，提高中职德育课兴趣

中职德育课教学中紧扣新课改的目标,创设情境教学方法,能激发学生的学习兴趣,让德育课堂充满生机与活力,达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标,增强德育课堂教学的针对性、时效性和时代感。     

深化德育课堂改革的尝试

中职学校的德育课课堂教学改革总是难以脱离“以教为中心，学生处于被动学习状态”的圈子。目前德育课已不再是高职升学考试的科目，这为中职学校德育课堂教学改革提供了广阔的空间。为此，教师们都在摸索着“以学生为中心”的教学改革的方法。     

德育课中运用"时事点评"实施素质教育

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要方面。德育课中运用“时事点评”可以培养学生的创新精神和实践能力,有利于实施素质教育。本文根据自己的教学实践,谈谈德育课教学中如何运用“时事点评”实施素质教育。     

德育课教学改革浅探

德育课是培养和造就德艺双馨的社会主义建设人才必不可少的课程，是各级各类职校学生的必修课。但在当前的德育课教学中，德育课的功能没能充分发挥。尽管围绕德育课课程的设置、教材建设及教学方法而开展的讨论，可以说是“百花齐放，百家争鸣”，改革之势风起云涌。但实践中的德育课却仍然见效微。笔者认为，德育课教学改革要真正取得成效，必须从教学管理到课堂要素，从教师的“教”到学生的“学”以及如何“考”等都要进行全面、系统的改革。一、全面更新德育教学理念目前，由于受经济利益的驱使，整个社会急功近利之风和浮躁之风盛行，…     

中职德育课教育教学思考

文章结合德育课教学实践,从教学方法、教学实践中存在的问题以及今后的德育课教学方向三个方面进行了思考,旨在落实立德树人的根本任务,增强教学的时效性,提高德育课教学质量。     

高校德育课时效性的几点思考

高校德育课在提高大学生思想政治素质、培养优良的道德品质方面起到了一定的作用 ,但在时效性方面还不尽如人意。经过多年的教学实践 ,笔者认为 ,高校德育课应转变教育观念 ,在教学目的、教学内容、教学过程和教学方法上下大力气 ,从培养学生出发 ,发挥学生在德育过程中的主导性 ,引导学生学会思考、学会学习 ,使“德育”真正落到实处。     

德育课设置引发的思考

为了全面推进素质教育，适应２１世纪我国经济建设和社会发展对高素质劳动者和中初级人才的要求，从去年秋季开始，中等职业学校（包括高职）开设了德育课，用德育课替代原来的政治理论课。德育课与政治理论课相比，在教学目标的内涵、教学内容选定以及教学手段等方面都发生了变化。职业学校的老师如何应对变化了的课堂教学，增强德育课的针对性、实效性和时代性，是每位德育课老师要认真思考的问题。一、设置德育课是职业学校实现现代教学目标的需要１．德育课的设置，是实施素质教育的需要①德育是素质教育的首要任务。素质教育要求全面提…     

浅析职业学校德育课创新教育"三部曲"

创新教育是新时期教育改革与发展的大趋势,是素质教育的重要内容.适应新课改对创新教育的要求,在德育课教学中培养学生的创新精神和创新能力,具有非常重要的意义.本文从课前预习、课堂教学和课外活动等层面阐述在职业学校德育课中如何贯彻创新教育思想,积极实施创新教育.     

“以学生为中心”的教学法在中职德育课教学中的运用

“以学生为中心”的中职德育课教学要求教师成为学生学习过程的引导者,从学生的角度出发,重新设计教学目标,重塑课堂教学内容,开展丰富多彩的教学活动,从而充分体现学生的主体地位,提高德育课教学的针对性、实效性。     

课堂教学呼唤"原生态"

新课程实施后,审视我们的课堂教学,不难发现许多教学手段跟风学招走形式,训练虚晃一枪不到位,对话简单空乏少真情．为此,笔者认为：课堂教学需要恢复“原生态”,需要还课堂教学之本来面目．因此,“原生态”的课堂要放弃与学生学习无关的赘物,丢弃对学生发展无用的“招数”,做到宜真不宜假、宜简不宜繁、宜实不宜虚．     

德育课课堂教学中的教师主体与教学效果探讨

德育课课堂教学中，教师主体功能的发挥对提高教学效果是成正相关关系的。本文从三个方面，即一个情理相融的德育原则，二种与德育教学规律相适应的教学方法、三条教学艺术──探讨了如何提高德育课的课堂教学效果．     

物理课学案导学的"导"

课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下，教师引导学生积极、自主学习的过程．它要求教师成为“学生式”的教师，学生成为“教师式”的学生．充分体现以人为本的教学理念。为此．我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学，取得了显著的教学效果，现小结如下。