中学可以组织哪些竞赛活动

竞赛活动是学校体育工作计划的主要内容之一,同时也是受老师和学生欢迎的体育活动。有计划地组织课外体育竞赛活动,对提高教学和运动队训练质量,开展好课外体育活动,加强精神文明教育,促进身体健康都具有重要作用。学校有计划组织下列不同类型的竞赛是会见实效的。一、田径运动方面 1.全校田径体育运动大会: 运动会是提高学校运动成绩和教育全校师生全面贯彻党的教育方针,重视体育,积极参加体育锻炼最好手段。有条件的学校每学年争取举行两次,日期最好安排在五月和十月,以利组织竞赛和宣传教育,达到予期效果。     

我国学校体育竞赛的开展现状与发展对策

学校体育运动竞赛是一种重要的教育方式,以上海市学校体育竞赛为例,运用文献资料法、访谈法等研究方法对我国学校体育竞赛进行分析,研究认为：（1）我国学校体育竞赛是指在学校范畴内学生参加的体育竞赛活动,按照组织单位可以分为校际体育竞赛、校内体育竞赛、学生自发组织的体育竞赛;（2）我国学校体育竞赛目前存在着竞赛及参与人数少、与体育教学相脱节、竞赛文化不浓厚等问题;（3）认识不足、重视不够、导向不明以及安全顾虑等是影响其开展的主要原因;（4）应该转变观念、提高认识、积极引导、丰富竞赛项目、完善评价制度、加强学校体育竞赛文化建设。     

我国学校体育竞赛的开展现状与发展对策

学校体育运动竞赛是一种重要的教育方式,以上海市学校体育竞赛为例,运用文献资料法、访谈法等研究方法对我国学校体育竞赛进行分析,研究认为:(1)我国学校体育竞赛是指在学校范畴内学生参加的体育竞赛活动,按照组织单位可以分为校际体育竞赛、校内体育竞赛、学生自发组织的体育竞赛;(2)我国学校体育竞赛目前存在着竞赛及参与人数少、与体育教学相脱节、竞赛文化不浓厚等问题;(3)认识不足、重视不够、导向不明以及安全顾虑等是影响其开展的主要原因;(4)应该转变观念、提高认识、积极引导、丰富竞赛项目、完善评价制度、加强学校体育竞赛文化建设。     

我国学校体育竞赛的开展现状与发展对策

学校体育运动竞赛是一种重要的教育方式,以上海市学校体育竞赛为例,运用文献资料法、访谈法等研究方法对我国学校体育竞赛进行分析,研究认为：（1）我国学校体育竞赛是指在学校范畴内学生参加的体育竞赛活动,按照组织单位可以分为校际体育竞赛、校内体育竞赛、学生自发组织的体育竞赛;（2）我国学校体育竞赛目前存在着竞赛及参与人数少、与体育教学相脱节、竞赛文化不浓厚等问题;（3）认识不足、重视不够、导向不明以及安全顾虑等是影响其开展的主要原因;（4）应该转变观念、提高认识、积极引导、丰富竞赛项目、完善评价制度、加强学校体育竞赛文化建设。     

如何开展学校体育竞赛的尝试

学校体育竞赛,是促进学校体育工作,激发学生积极锻炼的一种有效手段,这对增强学生体质,提高学生的健康水平,丰富他们的业余文化生活,进行精神文明建设,均将起着积极的作用。为了更好地运用体育竞赛形式,搞好学校体育工作,我们对如何开展好学校体育竞赛工作做了一些尝试。 (一)建立和完善竞赛制度,改进竞赛办法。 1、要制定一个全面安排,切合实际的竞赛计划。在安排竞赛项目时,要根据学校     

从终身体育视角探索高校校园体育竞赛的改革路径

校园体育竞赛是高等院校展示素质教育成果的窗口,是高校构建校园文化的重要途径,也是我国高等院校体育发展不可或缺的组成部分。采用文献资料法、问卷调查法、数据分析法等,从终身体育视角下分析高校校园体育竞赛存在的问题,以优化校园体育竞赛为立足点,提出高校校园体育竞赛的改革路径,认为高校校园体育竞赛从竞赛项目设置、竞赛制度管理、组织手段、竞赛成绩等方面进行改革,可以有效激发高校学生参加体育竞赛的兴趣和积极性。     

运用竞赛手段增强学生体质

学校体育的主要任务是增强学生体质。在学校开展体育竞赛则有利于推动群众性体育活动的普及,促进学校运动技术水平的提高,从而更好地增强学生体质。可以认为,在学校体育工作中,竞赛起着一定的杠杆作用。它能影响到学校体育的方向,工作重点以及教育效果。但是,长期以来,学校体育的竞赛作用没有得到充分发挥。究其原因,主要是在竞赛方法上,局限于单项运动的比赛,旨在提高运动技术水平,其成绩又被作为评定学校体育工作的唯一依据.因此,使得一些学校的体育工作背离了“以增强学生体     

浅谈学校竞赛改革的初步设想

竞赛是体育运动的主要特点,是学校课外体育活动的一项重要工作。以往各级学校的体育竞赛活动,都是根据上级教育和体育部门的要求,在学校统一领导下,结合学校具体情况制订了切实可行的竞赛计划。很多学校的竞赛活动形成了制度,这些经验都是行之有效的。一、当前学校体育竞赛存在问题长期以来,不少学校在组织各种体育竞赛时未能从全体学生全面锻炼身体的需要出发,往往只强调提高,为少数人所享用,以选拔代     

新形势下关于体育竞赛改革的构想

新形势下,执行新《体育与健康课程标准》中学体育教育,要坚决执行“健康第一”的指导思想,以体育运动为载体,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高为目标。然而,审视我们现行的学校体育竞赛机制和竞赛内容,与不断发展的现代体育运动很不协调,许多方面有悖《新课标》和新形势。本文分析学校体育竞赛改革的必要性,构想了一种与课外体育活动、体育节、安全教育相结合的,小型多样经常的体育竞赛模式。     

略论素质教育下的中学体育竞赛改革

学校体育作为教育的重要组成部分,在增进学生身心健康、提高学生综合素质方面具有不可替代的作用。本文对学校体育竞赛改革进行了分析讨论,提出了一种与课外体育活动、体育节相结合的、小型多样、易于经常开展的体育竞赛模式。     

合理安排校际体育竞赛

<正> 运动竞赛是推动学校群众性体育活动广泛开展、促进学生运动技术水平提高的重要形式和手段。目前,随着学校体育工作的加强和发展,各种形式和名目的校际体育竞赛,越来越多。今年3月—12月,我院参加了十一项次市级以上的校际体育竞赛,为参加第三届省大学生会和承办该运动会的排球比赛,体育教师全部出动,全院学生体育课停课两周。难怪有的老师说:现在的体育教研室快要变成“体育竞赛室”了。当然,校际体育竞赛,对于丰富和活跃学生课余文化生活,提高运动技术水平,发现和选拔体育人才等方面是有积极作用,然而,过于频繁的校际竞赛,不仅不能收到上述的效果,相反,会带来一些负作用: 1.干扰学校正常的体育教学工作。为了组织队伍应付各种比赛,体育教师往往把主要精力都花在代表     

论休闲体育的竞赛性

休闲体育的产生发展、休闲体育的基本功能维系都离不开体育竞赛,竞赛性是休闲体育的重要属性.休闲体育的竞赛特性主要表现在:竞争性与可控制性结合,公平性与娱乐性结合,规则性与可选择性结合以及结果的随机性与创造性结合等方面.建议构筑休闲体育竞赛的理论体系、探索休闲体育竞赛的模式.形成正确的休闲体育竞赛观,促进竞赛理念下休闲体育的更好发展.     

团体总分计算的新尝试

开展群众性体育活动,进行小型多样的体育竞赛,是学校贯彻两个条例的具体内容之一,在具体开展过程中,各班级为使自己班多夺名次,往往只派几个体育尖子生出场,竞赛场上只是少数人在竞争,而忽视了大多数学生的竞赛机会。几个体育成绩中等生想参加也不让,差等生更是不可沾边了。     

高校开展校园群众体育赛事的对策研究——以南京工业大学为例

校园群众体育竞赛是体现大学生校园体育文化生活的一个重要组成部分。目前,大多数校园体育竞赛只是少数人的舞台。如何举办重在大多数学生参与的校园体育竞赛也就成为高校体育工作者的一项重要课题。文章结合南京工业大学校园体育竞赛的开展现状,提出了要转变观念,大胆创新;合理安排竞赛时间;组织形式多样化;制定出公平、公正、公开的评判标准;体育教师积极参与到俱乐部、体育社团、学院的指导与训练等发展对策,为构建大多数学生都能参与的校园群体体育赛事提供参考。     

改革中师体育竞赛的尝试

<正> 体育竞赛是学校体育工作的组成部分,它对推动群众性体育活动的开展,丰富课外文化生活,培养学生组织体育竞赛和裁判工作能力等具有重要的作用。为了突出中师竞赛的师范性,我们进行了尝试性改革,收到了较好的成效。一、注重体育竞赛的群众性体育竞赛对学生有较大的吸引力。为改变以前只有少数学生参加比赛的状况,我们采取了面向全体学生,组织多数学生参加各项体育竞赛的办法。其做法是: 1.田径比赛各班报名的运动员不得低于全班人数的60％。 2.单项比赛,如跳绳、踢毽子、队列比赛等均以班集体为单位,要求全班学生必须参加(学校批准请     

学校体育竞赛的管理办法

学校体育竞赛是一种特殊的体育活动形式,是学校对学生进行体育教育的重要方法之一。体育竞赛不是课堂教学任务的具体体现,是全面培养学生不可缺少的教育过程,学生通过体育竞赛充份地运用课堂教学中所学到的动作技能、技术、体育基本知识、个人战术和集体的配合……。体育竞赛能培养学生积极的情绪和优良的个性品质,表现出团结友爱、集体主义的精神和勇敢顽强的意志品质。学校举行的各种体育竞赛,均应考虑到学生的身心特征,无论进行什么项目,多大的规模,都要认真对待,将教育与身体保健融为一体。体育教师在组织学生进行体育竞赛时,应考虑以下几种关系。 1.体育竞赛应和学生掌握的运动技术、技能水平相适应。 2.体育竞赛应和教学大纲的要求相适应。 3.体育竞赛应与教学方法和组织能力相适应。     

湖北省普通高校校内体育竞赛模式的研究

随着全民健康和素质教育的推进,“健康第一”已成为我国普通高校体育工作的主要目标。而传统的组织观念、竞赛体制和管理措施制约了校园体育活动的发展。从湖北省普通高校的群体工作的组织结构、竞赛运作模式等方面进行探索,以求培养学生对体育的兴趣,促进高校体育竞赛的发展。     

区域性高校体育竞赛联盟的价值研究

高校体育竞赛一直是高校体育工作的重要组成部分,由于受国家体育管理体制以及高校内部机制的影响,高校体育竞赛还有许多不足之处。建立高校体育竞赛联盟将成为开展高校体育工作的重要内容,研究区域性高校竞赛联盟的价值将对高校体育的发展起到一定的指导作用。     

“五人制”足球竞赛规则的特殊性

<正>如何使学生更好地进行锻炼、欣赏比赛,从运动中获得更充分的愉快体验,是培养学生终身体育意识的关键。经常组织学生参加体育活动和学习一些有关的体育竞赛规则、裁判法,是达到以上目的的基本途径。五人制足球竞赛规则与十一人制足     

如何让全体学生都来参加体育竞赛

要组织竞赛,就必须有一定的目的。体育竞赛,是一种有目的、有组织、有竞争的集体活动,是体育运动普及和提高的有效手段。长期以来,不少学校组织各种体育竞赛,由于受单一片面的竞赛目的束缚,使体育竞赛这一手段往往只强调提高一面,为少数人享用。而忽视了普及的一面,甚至把普及与提高割裂开来。不管你在文字上写得怎样全面,实质上在组织竞赛的手段中,则形成了由少数人参加,为确定新的纪录和选拔代表队参加上一级比赛这单一的目的。大多数学生只能当拉拉队,当观众。这种世俗的偏见观念,竞把体育竞赛,限制在为提高服务的框框。今天,我们呼吁体育竞赛给它正名,