流域水污染治理制度创新之作——评《从地方分治到参与共治——中国流域水污染治理研究》

随着经济的发展,水污染问题已经越来越严重,水污染的治理问题已迫在眉睫。但是近年来虽然我国政府在水污染治理上投入了很多资金,但是水资源的治理仍是低效,流域水污染严重,尤其是体制机制不健全,成为加剧我国水资源紧张     

中国水污染治理体制的制度创新——评《从地方分治到参与共治——中国流域水污染治理研究》

《从地方分治到参与共治———中国流域水污染治理研究》是国家学社会科学重大项目"科学发展观与政府管理改革"的研究成果之一。该项课题努力从中国政治、治理和管理的实际出发,在中国社会公共政治、公共治理、公共管理面临的人     

流域水污染治理的制度障碍及其制度安排——评《从地方分治到参与共治——中国流域水污染治理研究》

水资源是保障国民经济发展和生态环境安全的基础性自然资源和战略性经济资源。针对近年来我国环保工程技术加强,资金投入增长,政策约束更为严格,但跨界水资源治理低效,流域水污染严重,进而加剧我国水资源紧张等严峻问题,已有     

评《从地方分治到参与共治——中国流域水污染治理研究》

本书从我国流域水污染现状入手,深入全面地阐述了我国流域水污染的治理现状。在流域水污染总体走势这一节中,文中选用了《中国环境统计年鉴》2003-2009年的流域水污染指标来描述我国流域水污染的现状,这种选择能够基本反     

探索构建现代大学制度的理论基础——评《共同治理——论大学法人治理结构》

现代大学制度建设是一项复杂的系统工程,其中建立科学的法人治理结构是重点。《共同治理》一书借鉴现代制度经济学和公司治理等理论,比较分析了发达国家的大学治理结构,对我国大学治理结构中的各种权力关系进行了深入分析,围绕大学利益相关主体的多元化,提出"大学组织定位-大学权力结构-大学共同治理"的分析思路和改革逻辑,为我国现代大学制度建设理论及其路径创新提供参考。     

探索构建现代大学制度的理论基础——评《共同治理——论大学法人治理结构》

现代大学制度建设是一项复杂的系统工程,其中建立科学的法人治理结构是重点。《共同治理》一书借鉴现代制度经济学和公司治理等理论,比较分析了发达国家的大学治理结构,对我国大学治理结构中的各种权力关系进行了深入分析,围绕大学利益相关主体的多元化,提出"大学组织定位-大学权力结构-大学共同治理"的分析思路和改革逻辑,为我国现代大学制度建设理论及其路径创新提供参考。     

一本在流域水污染治理制度创新领域的重要著作——评《从地方分治到参与共治——中国流域水污染治理研究》

根据笔者掌握的资料,国内较早系统明确地介绍水环境管理体制的文献是《世界水资源保护管理体制的发展趋势》(汪达,1990)。该文比较系统地介绍了美国、日本、英国和前苏联的流域水资源保护管理体制,提出技术手段之外的流域水环境管理策略。我国理论界对国内流域水环境管     

关于民国边疆治理研究的认识——兼评《南京国民政府对西南边疆的治理研究》

加强民国时期边疆治理的研究,具有重要的学术与现实意义。既有研究对民国政府经营内蒙古、新疆诸省区的研究较多,对云南、广西诸省治理的研究相对薄弱。因是,加强民国政府对西南边疆的治理研究,在史料、史实诸方面进行积极探索、挖掘新知,是当前近代边疆地问题研究的一个重要取向。     

中国水污染治理的曙光——评《从地方分治到参与共治——中国流域水污染治理研究》

近年来,随着人口的增长,城市化进程的加快,水污染问题越来越受到重视。如何针对我国目前的污染现状因地制宜,明显改善我国水资源利用方式,成为摆在诸多学者面前的一个重要课题。本书本着从实际出发理论联系实际的     

治理结构：现代大学制度的基石——评《董事、校长与教授：美国大学治理结构研究》

正一提到大学,人们自然而然地会在脑海中浮现大学自治、学术自由、教授治校这样一些美丽而令人神往的字眼与图景。尽管多年以来,不少专家和学者竭力地为之鼓动和呼吁,然而时至今日,这些大学理念依然难以在现实的大学中落地生根,美妙的大学理想似乎距离大学的现实总是遥不可及,甚至现实的大学与理想的大学渐行渐远。究其     

对完善中国特色现代大学制度的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》明确提出,要完善中国特色现代大学制度。中国现代大学制度的建设是高等教育改革和发展的必然要求,应遵循如下路径：实现学术权力和行政权力,大学自治与自主办学,大学制度与社会责任的和谐。     

中国式“教授治校”和“教授治学”的理论分歧与制度耦合

大学内部治理模式中,“教授治校”和“教授治学”在历史渊源、内涵界定、权力侧重以及价值诉求等方面都存在差异,既呈现理论上的分野,也有着制度上的耦合。实现“教授治校”与“教授治学”的制度耦合,是当代中国大学内部治理改革的基本逻辑和必然发展,也是立足国情、化繁为简、平复争议的有效路径和可行方案。在“治校”和“治学”制度耦合的整体设计上,不但要保持两种模式灵活转化的张力,也要在维护教授权力的基础上避免行政化管理惯性,促进学术的民主与自由。在“治校”和“治学”制度耦合的路径策略上,可以从完善行政管理体制和改革学术管理组织出发,整合学校教授群体的资源,构筑教授权力的实现平台,建立教授主体参与的保障机制,以增强教授治校和教授治学制度耦合的可行性与有效性。     

时间视角下中国现代大学制度的微观社会基础与现实构建——以教授治校为例

时间是一种惯常性的、日用而不知的存在.“教授治校”作为中国大学制度的一个核心治理机制与制度的构建,除了过去与别国经验的参照启发,理念的辨析与“应然”的清晰,具体制度文本的撰写与实施以外,断然不能忽略作为由行动者实践出的制度(practicing institution by actors)的社会性脉络与现实基础.本文引入时问的理论视角,从现代大学制度下的教授治校的微观社会基础出发,从教授的时间与压力、组织时间协调与人际时间协调对真实世界中的中国大学教授治校过程进行分析与评论,为后续研究提供新的理论视角与实证假设.     

“洪堡模式”去与留:德国大学治理改革中制度同形与路径依赖

制度主义中的制度同形与路径依赖理论是理解高等教育变革的有力工具。进入20世纪70年代以来,德国高等教育环境发生了巨大的改变,主要体现在高等教育系统扩张,高等教育日益国际化,民众对政府管理方式的质疑以及市场化办学意识盛行。为了面对新的高等教育环境,德国大学引入了新的治理手段,如签订目标协定、引入绩效拨款、加强大学校长权力、设立大学理事会等。综观德国大学治理制度改革,其存在着向新公共管理制度靠近的趋向,也存在着明显的改革路径依赖,即沿着传统的洪堡大学模式在缓慢前进,国家和教授的权力依旧在大学治理中发挥着重要作用。     

美国大学共同治理界说及制度演进

共同治理是指大学利益相关者共同参与大学的治理,其核心是"共享,"参与大学决策的人员包括立法者、社区领导、董事会、行政人员、教师、学生、家长和其他利益相关者。共同治理具有公共性、系统性、层次性。美国大学共同治理制度的发展历程,较为深入地展示了治理制度变迁过程中有关"控制-合作"这一永恒矛盾的动态组合的关系。     

论机构投资者的治理作用和效果

近年来,机构投资者已经变成证券市场上重要的权益所有者,并且在公司治理中开始发挥越来越重要的角色。我国引入QFII制度,充分发挥机构投资者的积极监督作用,有助于提高我国上市公司的长期业绩,完善治理结构,促进我国资本市场的发展。     

论发展地级城市高等教育

目前高等教育发展的不平衡性在加大 ,因此 ,要适应全面建设小康社会的目标 ,高等教育就必须协调、均衡发展。在今后乃至相当长一段时期内 ,高等教育发展的重点除了重视一流大学建设之外 ,要更加重视地级城市高等教育的发展。本文分析了我国地级城市发展高等教育的三个理论依据 :“回波效应”理论、国民财富理论、缩小知识差距理论 ;运用大量的数据分析了我国地级城市高等教育发展的现状 ;提出了缩小地区知识差距 ,加快地级城市发展高等教育的政策建议     

制度人视角下现代大学制度的类型与冲突

从制度人假设看来,大学是人们由对于知识活动的相似信念而构成的组织,大学人因对于知识制度的归属而能够集聚于一处。在现代大学的知识制度之下还有三个主要的分支制度——教育制度、学术制度和官僚制度——作为不同群体的依凭。由此看来,现代大学内部所存在的冲突便是由信念相左而导致的制度冲突。     

制度环境与大学组织的现代性--制度环境变迁与中国现代大学的曲折发展

大学是学术性社会组织，建立相对完善的现代大学制度体系是现代大学学术繁荣的基本保证，而大学组织的现代性与社会制度环境的现代性具有共生共荣性。中国现代大学的百年历程表明，大学发展对完善现代大学制度的需求与社会制度环境对这种需求的满足之间是否协调，是大学学术能否兴盛的关键，推进制度环境的创新是当代中国大学实现跨越式发展的必然要求。     

论教育制度的缺陷与创新

任何教育制度都存在着某种缺陷,教育制度的缺陷导致了教育秩序的僵化,阻碍了人的自由发展。教育制度缺陷的克服靠教育制度创新,而教育制度创新的路径是:政府主导的教育制度创新、学校自主的教育制度创新以及教育实践中的制度创新。