论高职院校加强职业价值观教育的重要性

职业价值观教育的目的是使学生对职业能做出正确的价值评价,选择最适合自己的职业,进而帮助学生进行未来社会角色定位。当前,学生个体发展、职业与社会的发展、高职院校自身的发展都为高职院校加强职业价值观教育提出相应的要求,本文从学生、社会与职业、职业院校三个视角对高职院校加强职业价值观教育的重要性做简要分析。     

高职学生职业价值观的特点及教育对策浅析

职业价值观是个体的价值观在职业生活领域的具体化。高职学生的职业价值观指的是,高等职业技术学院学生这一特殊的社会群体对于职业与自身需要之间的关系的根本观点和总的看法。现阶段,我国高职学生的职业价值观存在职业评价和选择呈现地域性差异、职业价值取向功利化、职业目标缺失和不稳定等特点。针对这些特点,高职教育必须采取"社会、学校和家庭三方联动的职业价值观教育对策"引导学生形成适应社会和自身发展的职业价值观。     

高职院校学生生命价值观教育探论

文章结合高职院校学生生命价值观教育现状,分析其存在的问题及其原因,并探讨相应的对策,旨在推动高职学生生命价值观教育得到应有的重视。     

高职学生职业价值观的现状及教育对策探析

职业价值观又名工作价值观,是当今心理学与职业技术教育交叉领域中最有研究价值的论题。了解高职学生的职业价值观现状,通过各种形式的教育活动引导高职学生树立科学的职业价值观对于帮助学生顺利就业安心乐业有着重要的意义。     

高职院校学生价值观分析与教育策略研究

价值观是在观念上形成的一种价值评价与判断,它对于人们自身行为的定向和调节起着重要作用。通过问卷调查发现,当前高职院校学生的主流价值取向是健康积极的,但在多重因素的影响下,也存在着一定的问题,亟待解决。为此,高职院校教育管理者必须主动适应新形势,更新育人理念;健全教育体系,塑造价值取向;落实主体责任,强化思想引领;利用课堂教学,形成育人合力;注重实践育人,提升职业素养,从而更好地促进学生健康成长与成才。     

高职院校公共课教师职业倦怠对职业价值观的影响分析

公共课教师在高职院校中长期得不到学院、学生和社会的重视,职业倦怠现象严重。长期的工作压力、职业发展不顺畅导致公共课教师自我否定、对工作消极、对学生没有耐心和爱心、没有职业成就感等诸多负面影响。职业价值观的有效提升有助于消减公共课教师职业倦怠,帮助公共课教师能够重拾职业成就感和幸福感。     

文化自信视域下高职院校大学生价值观自信教育研究

基于当代大学生价值观取向决定着我国未来社会的价值观取向,加强大学生价值观自信的培养力度,逐渐成为我国教育领域文化自信构建工作的重中之重。本文结合价值观自信在文化自信建设中的内涵与意义,探析高职院校价值观自信培养现状,提出相应的培养对策和思路。     

核心价值观与高职大学生职业精神培育融合研究

加强高职院校职业精神培育工作,必须要充分发挥核心价值观教育的主导功能.核心价值观与高职大学生职业精神培育融合工作是一项系统工程,必须调动各方面力量多措并举,使高职学生成为德才兼备的高技能人才.分析核心价值观与高职大学生职业精神培育融合的现状、困境并提出优化路径.     

高职院校学生道德价值观调查与启示

通过对职业院校学生的道德价值观的问卷调查,了解当代高职院校在明确的职业价值导向方面的道德价值取向,分析当代职业院校学生在道德价值观方面普遍存在的问题,给当代社会以及教师什么样的启示,这些问题应该采取什么样的方式进行校园价值观构建,以及从家庭出发的整个社会价值引导策略。     

高职院校社会主义核心价值观教育渗透研究

社会主义核心价值观是引领大学生思想政治教育工作的重要旗帜,也是深化大学生社会主义核心价值观精神认同的重要内容。高职院校作为培养高技能型人才的重要阵地,高职生对社会主义核心价值观的理解、认知、行为体现还存在较多问题。探析了制约当前高职院校社会主义核心价值观教育的突出难点,提出推进高职生社会主义核心价值观教育的紧迫性及其意义,并从具体措施上提出贯穿高职学生全过程教育的实践路径。     

努力创建高职院校培养职业能力的教育教学体系

如何突出培养职业能力?是高职院校面临的普遍而重要的课题.本文从转变办学理念入手,结合高职教育实际,对修订教学计划、探索具有高职特点的办学模式、构建培养职业能力的教学体系、建设"双师型"教师队伍、建立"双证融通"的课程体系和建立相应的考评制度等问题,作了分析、论证,提出了培养职业能力的教育教学体系.     

“90后”高职生职业价值观教育的对策探析

随着社会的发展,＂90后＂高职生的职业价值观发生了新的变化,形成了新的特征,本文通过概括＂90后＂高职生职业价值观的现状,提出了发挥高职院校的教育作用,加强＂90后＂高职生职业价值观的几点建议。     

高职生职业认同感缺乏及对策探析——以高职院校核心价值观建设为背景

高职生职业认同感缺乏表现在心理和行为不自信、热衷升本、择业拒绝基层岗位。高职生职业认同感缺乏主要受传统观念、不良社会思潮、社会发展进程和中国家庭结构等因素影响。可通过提升高职教育吸引力、构建完备的职业教育体系、完善支持职业教育的社会协调机制、增加高职教育社会美誉度来增强高职生的职业认同感。     

高职学生职业价值观现状及对策研究

职业价值观是影响高职学生对职业的评价、选择与发展的重要因素,同时也是影响高职院校人才培养质量的关键性因素。分析目前高职学生职业价值观的现状,研究相应对策,并帮助高职学生树立正确的职业价值观是非常有必要的。     

新时期高职院校职业素养培养途径与方法

随着我国社会主义市场经济和高等教育的迅速发展,就业市场的竞争越发激烈,高职院校学生面临着越来越严峻的就业形势。加强高职院校学生职业素养的培养,是促进学生就业的要求,也是高职院校进一步发展的客观需要。本文在简要介绍职业素养的基础上,进一步分析培育高职院校职业素养的重要意义,并重点探讨新时期高职院校职业素养培养的途径与方法,期望为高职院校职业素养的提高做出贡献。     

高职院校大学生心理健康教育模式初探

本文提出了高职院校大学生心理健康教育模式,介绍了高职院校三级心理健康教育网的构建,阐述了如何全过程全方位开展心理健康教育,并探讨了大学生心理健康教育的队伍建设和保障机制。     

简论高职院校学生的人文教育

教育是养成人格的事业,教育的核心是对个体人格的唤醒。长期以来,我国高职教育在学生管理工作中片面重视技能和文化知识的传递,强调教育的功利主义和工具价值,忽视学生的人格教育,造成学生人文教育素养的缺失,被认为是不断培养出高技能的"单面人"、"工具人"。这种人文素养的缺失不仅给学生个人的成长带来困惑,也给社会的发展造成隐患。如何在高职院校学生培养中渗透人文教育,实现技能教育与人文素养的有效结合,是当前高职教育发展面临的重大课题。     

高职学生职业价值观的现状及对策探究

高职学生的职业价值观直接影响着他们未来的职业选择与工作状态,具有十分重要的作用。金融危机使我国的就业形势发生了巨大的变化,高职学生的职业价值观也受其影响而产生新的特点,这不仅关系到高职学生未来的就业,还关系到高职院校的教学质量和水平,所以必须积极采取相应的对策,帮助学生树立科学的职业价值观。     

论高职院校学生职业素质的培养

学生的职业素质的高低,是影响高职学生职业选择的关键。从高职院校学生必备的职业素质分析出发,从职业意识、职业心理、职业能力、职业道德、职业习惯等方面出发,分析其存在的问题及养成方法与途径。     

浅谈当前高职院校学生职业素养问题

对某职业学院毕业生跟踪调查,大部分毕业生在专业技能能够达到企业的需求,但缺乏团队合作、责任意识职业素养,这种现象普遍存在.文章分析了原因,并提出了高职院校学生职业培养的途径.